萬(wàn)傳美山東省新泰市新汶中學(xué)

高中語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文思維的措施研討

萬(wàn)傳美
山東省新泰市新汶中學(xué)

摘要：對(duì)于高中學(xué)生來(lái)說(shuō)，語(yǔ)文是一門(mén)非常重要的課程，對(duì)于學(xué)生綜合能力的提高很有幫助，在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中，學(xué)生的不僅能夠?qū)W習(xí)掌握更多的知識(shí)，還能夠開(kāi)闊思維，在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中，就會(huì)培養(yǎng)起學(xué)生的語(yǔ)文思維。因此，對(duì)于高中語(yǔ)文教學(xué)來(lái)說(shuō)，必須要重視對(duì)學(xué)生語(yǔ)文思維的培養(yǎng)，這樣才能夠更好的提升學(xué)生的綜合能力。

關(guān)鍵詞：高中語(yǔ)文；教學(xué)；語(yǔ)文思維

對(duì)于學(xué)生的學(xué)生生涯來(lái)說(shuō)，高中階段非常關(guān)鍵，學(xué)生面臨著高考的重大壓力，因?yàn)橐坏└呖疾荒苋〉煤贸煽?jī)，對(duì)于學(xué)生的前程有很大的影響，學(xué)生的高中學(xué)習(xí)任務(wù)非常的重，為了考試的需要，學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文一般都沒(méi)有去深入的思考、研究，為了應(yīng)試教育的需要，老師在進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)的時(shí)候，也是從考試的角度，更多的是一種灌輸式的教育方法。近些年來(lái)，國(guó)家越來(lái)越重視學(xué)生綜合能力的提高，許多老師也開(kāi)始實(shí)行新的教育理念，更多的去考慮激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在語(yǔ)文的學(xué)習(xí)過(guò)程中不僅掌握知識(shí)，還能夠有創(chuàng)造性的思維方式，這就能使學(xué)生的語(yǔ)文能力大大的提高。

1　高中語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)語(yǔ)文思維的意義

當(dāng)下，在高中語(yǔ)文課堂上，更加重視的還是考試成績(jī)，學(xué)生往往更加的重視課本上一些死記硬背的東西，并沒(méi)有真正的去深入思考課本中真正想要教給學(xué)生的內(nèi)涵，這樣培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生往往只是對(duì)紀(jì)念記得非常清楚，但是缺乏創(chuàng)造力思想，也不懂得將所學(xué)的知識(shí)真正的去應(yīng)用到實(shí)際的生活中，但是，學(xué)習(xí)的本質(zhì)就是為了更好的應(yīng)用，這樣的教育結(jié)果不是教育的本質(zhì)。所以，必須要高度重視對(duì)學(xué)生語(yǔ)文思維的培養(yǎng)，這就需要授課老師對(duì)教學(xué)的模式進(jìn)行改革，盡量的不要完全應(yīng)用灌輸式的教育方法，而是要采取能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教育方法，使學(xué)生真正的喜歡學(xué)習(xí)語(yǔ)文，培養(yǎng)起學(xué)生的語(yǔ)文思維能力，這樣對(duì)于提升學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣同時(shí)提高學(xué)習(xí)成績(jī)都非常的有幫助，同時(shí)還能夠培養(yǎng)起學(xué)生的觀察能力、表達(dá)能力等，使學(xué)生的綜合能力得到很大的提升，以后能夠更好的立足于社會(huì)。

2　培養(yǎng)語(yǔ)文思維的建議

2.1任課教師要更加重視教學(xué)的方法。對(duì)于高中學(xué)生來(lái)說(shuō)，由于面臨著升學(xué)的壓力，所以，學(xué)習(xí)任務(wù)非常的重，學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的壓力也是非常的大，因?yàn)樗麄儽仨氁ＷC語(yǔ)文的學(xué)習(xí)成績(jī)，這對(duì)于學(xué)生語(yǔ)文思維的培養(yǎng)有一定的阻礙。但是，為了學(xué)生在以后能夠更好的成才，任課教師在重視學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的同時(shí)，還應(yīng)該重視學(xué)生語(yǔ)文思維的培養(yǎng)，從現(xiàn)實(shí)的情況來(lái)說(shuō)，確實(shí)是存在一定的困難，但是，任課教師必須要根據(jù)實(shí)際情況克服困難，時(shí)刻保持積極的心態(tài)，在語(yǔ)文的教學(xué)中應(yīng)用更多的新理念和新方法，這樣就能夠使學(xué)生的思維邏輯性和思維開(kāi)闊性得到很大的提高。老師一定要使具備較好的語(yǔ)文思維，在任課的時(shí)候更多的去考慮如何培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文思維，提升學(xué)生的能力。

2.2使學(xué)生有更好的思維廣度。有更好的思維廣度，學(xué)生才能夠更好的在激烈的社會(huì)中生存下來(lái)，高中語(yǔ)文的任課教師必須要深刻的認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，在學(xué)習(xí)高中語(yǔ)文的時(shí)候，在增加學(xué)生語(yǔ)文思維的前提下增加學(xué)生的思維廣度。當(dāng)然，僅僅依靠課本上的知識(shí)，學(xué)生的思維廣度很難得到提高，必須要廣泛的閱讀一些課外有內(nèi)涵的作品，這就要求高中語(yǔ)文教師在重視提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生多去閱讀一些優(yōu)秀的課外作品，并且要深入的思考自己閱讀過(guò)的作品，這樣學(xué)生知識(shí)的儲(chǔ)備量就會(huì)越來(lái)越大，學(xué)生在碰到問(wèn)題的時(shí)候，就能夠從多個(gè)角度去進(jìn)行考慮，思維的廣度大大的提高。

2.3重視學(xué)生思維的深度。高中生學(xué)習(xí)語(yǔ)文，必須要重視對(duì)所學(xué)內(nèi)容的深入思考，這樣才能夠增加學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)深度，老師在教學(xué)的時(shí)候，應(yīng)該注意對(duì)學(xué)生思維深度的培養(yǎng)，從所學(xué)的內(nèi)容中給學(xué)生提出有深度的問(wèn)題，使學(xué)生圍繞問(wèn)題進(jìn)行深入的研究。任課教師在教學(xué)的時(shí)候，一定要引導(dǎo)學(xué)生在分析事物的時(shí)候，不能只去看一些表面上的問(wèn)題，要更加重視通過(guò)事物的表面去深入的探討事情的實(shí)質(zhì)。一個(gè)有綜合能力強(qiáng)的學(xué)生，不僅僅是學(xué)習(xí)成績(jī)要好，必須要具備對(duì)一個(gè)問(wèn)題進(jìn)行深入分析的能力，加強(qiáng)語(yǔ)文思維的深度。任課教師一定要在日常的教學(xué)中高度重視這個(gè)問(wèn)題，使學(xué)生敢于對(duì)問(wèn)題提出自己的看法，并沿著自己的問(wèn)題進(jìn)行深入的分析，從而培養(yǎng)他們思維的廣度。

2.4鼓勵(lì)學(xué)生敢于表達(dá)自己的想法。對(duì)于高中語(yǔ)文教師來(lái)收，在和學(xué)生的交流過(guò)程中，肯定經(jīng)常會(huì)有學(xué)生提出一些相對(duì)比較奇特的問(wèn)題，這時(shí)候，老師一定不能夠去打擊學(xué)生，要給學(xué)生足夠的信心，并且要尊重學(xué)生，平等的和學(xué)生的去對(duì)話，多鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的看法，使他們的思維一直處于活躍的狀態(tài)。

3　結(jié)語(yǔ)

對(duì)于高中學(xué)生來(lái)說(shuō)，語(yǔ)文是非常重要的一門(mén)課程，通過(guò)語(yǔ)文課程的學(xué)習(xí)，不僅僅要提高學(xué)生知識(shí)的儲(chǔ)備，還應(yīng)該使他們具備語(yǔ)文思維能力，高中語(yǔ)文老師必須要高度的重視學(xué)生語(yǔ)文能力的培養(yǎng)，希望本文能夠?qū)ο嚓P(guān)的工作人員有一定的指導(dǎo)意義。

參考文獻(xiàn):

[1]黃榮.如何在高中語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文思維[J].中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊,2010,36:214.

[2]凡芳偉.淺談高中語(yǔ)文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文思維[J].中國(guó)校外教育,2011,17:53.

[3]蒲自勇.試論高中語(yǔ)文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文思維[J].家教世界,2013,06:165.