孫慶敏江蘇省鎮(zhèn)江市揚中市新壩中心小學

淺談小學體育教學質量提高的措施

孫慶敏
江蘇省鎮(zhèn)江市揚中市新壩中心小學

摘要：新課改提出之后，體育教學成了教學中不容忽視的一部分，特別是對于小學，體育教學在教學中顯得特別重要。因為小學生正處在身體發(fā)育的階段，所以體育教學對于小學生的身心健康發(fā)展特別重要。體育教學在小學中的應用不但能夠幫助小學生提高身體素質，還能幫助小學生不斷完善心理素質。將體育教學引進小學生課堂，不但能夠培養(yǎng)學生的興趣，也能幫助小學生培養(yǎng)人格。但是目前教學設備的欠缺以及新課改的改革壓力，小學生的體育教學還不能達到新課改的目標。

關鍵詞：小學；體育教學；質量提高；措施

小學教育是初等教育的開端，是我國的教育事業(yè)的起點。體育教學作為小學教育中的一部分，對小學生的身心健康還有綜合素質的提高具有很強的促進作用。小學是中國教育的重要發(fā)展時期，小學階段也奠定了學生的學習生涯。隨著小學體育教學的深入，目前我國的教育不斷進行改革，但是依然有很多學校的體育教學只是形式，在一定程度上阻礙了體育教學，因此如何提高小學的體育教學質量是一項重要的課程。

一、體育教學質量提高的內涵

體育教學質量應該是按照一定的教學計劃以及教學目標進行的有目的、有組織的教育過程，學生在學習的過程中身心不斷得到發(fā)展和進步。這種體育教育質量應該是一個動態(tài)的過程，教師對學生的學習成績、情感體驗進行評價，是基于綜合評價的基礎上進行判定的，并非是根據(jù)某一個具體的指標進行評價。[1]除此之外，高質量的體育教學應該還包括良好的體育環(huán)境、教學方法、教學內容還有對學生的學習的心理進行研究，以此評定質量的高低。

二、分析體育教學質量的因素

（一）教師因素

體育教師是教學的核心，評價教師的教學能力最主要的應該對教學質量進行判定。教師是決定教學質量的關鍵，傳統(tǒng)的教學觀念主要以教師為主，老師在上面講學生在下面聽，教師采用滿堂灌的教學方式只是一味地將知識傳輸給學生，在這個過程中忽略了學生接收知識的能力和消化能力，阻礙了教師體育教學質量的提高。[2]新課改提出之后，要求教師應該不斷轉變觀念，要不斷以學生為主體，培養(yǎng)學生的主體意識，教師在教學過程中應該不斷進行角色互換，改變課堂講課方式，讓學生不斷參與到學習中去，展現(xiàn)自己的體育才能和個性，變成課堂的主體。

教師在體育教學過程中的作用應當是不斷刺激學生參與的能力，與此同時隨著現(xiàn)代化信息技術的發(fā)展，在教育領域已經形成了利用多媒體、網絡等形式多樣的教育手段，對體育教學提出了巨大的挑戰(zhàn)。教學的不斷創(chuàng)新已經不斷成為教學改革發(fā)展的必然趨勢?，F(xiàn)在的教學面臨一個瓶頸，教師要如何對教學方法進行創(chuàng)新，已經成了教學的重中之重。

（二）學生因素

新課改提出應該將學生放在教學的主體，不斷激發(fā)學生的學習興趣。學生是學習的主體，教師要不斷培養(yǎng)學生的學習能力，同時教師要認識到小學階段是兒童身心健康發(fā)展的關鍵，因此小學教師作為小學生的的啟蒙老師，應該不斷開發(fā)兒童的個性，再結合小學生的實際，能夠在教學中不斷提出切實可行的措施，不斷提高體育教學的教學質量和水平。

小學生因為心智發(fā)育還不完全，處于好動、好奇的階段，自制力和自我控制的能力還比較薄弱，所以教師要不斷提高教學質量，保證學生的學習興趣，避免學生隨時改變學習興趣，影響課堂教學質量。

三、提高體育教學質量的措施

（一）合理設計教學內容

體育教學的最主要目的就是能夠保證學生健康快樂地成長，教學內容是實現(xiàn)教學目的的主要載體，正確選擇教學內容與教學質量的提高息息相關。體育教學應該妥善利用一些教學游戲幫助學生勞逸結合，發(fā)揮學生在體育教學起到鍛煉的作用。[3]

教師進行教學課題設計時，要保障能夠開展游戲活動在體育教學上的運用。教學設計的有效性能夠影響教學質量，教師在教學設計上應該做足功課，充分了解體育教學的教材，能夠了解學生的心理，以及學校的場地器材建設。所以，教師在進行課題設計的時候，要了解教材中的重難點以及學生的特征，明白教學的興趣，選擇合適的場地器材并且能夠根據(jù)實際情況給學生布置作業(yè)。

（二）不斷優(yōu)化教學方法

小學生的興趣比較廣泛，學生的好奇心十分嚴重。所以體育教學必須以學生的學習興趣作為基點，采用寓教于樂的形式培養(yǎng)學生的體育活動興趣，保證學生在能在游戲的玩樂中不斷增強興趣，以此達到體育教學的目的。[4]對于體育教學，體育教師應該能利用豐富多彩的內容和生動活潑的游戲形式對學生進行鍛煉，不斷促進心智的發(fā)展。教師應該不斷指導學生陶冶情操，讓學生在學習的過程中玩樂，在玩樂的過程中不斷學習。通過這種方式不斷提高學生的體育情操，提高教師的教學質量。

結語

對于小學的體育教學，教師應該不斷提高自己的教學素養(yǎng)以此提高體育教學質量。教育是個漫長的過程，特別是對于小學教育，教師要給予充分的耐心，對待學生也應該全面認識，不斷促進學生的身心健康以及綜合素質的發(fā)展。教師還應該不斷更新教育理念，不斷學習最先進的體育知識針對學生的差異能夠優(yōu)化教學手段，激發(fā)學生的運動興趣促進小學生的身心健康，達到強身健體的目的。

參考文獻：

[1]王劍.新形勢下如何提高小學體育教學質量[J].學周刊,2013, 14:155.

[2]許浩.基于創(chuàng)新角度的小學體育教學方法探究[J].當代體育科技,2013,10:87-88.

[3]黃全林.淺談如何改革小學體育教育教學[J].當代體育科技, 2014,36:119+121.

[4]廖禮杰.小學體育教學質量提高的途徑與策略分析[J].現(xiàn)代閱讀(教育版),2013,10:226.