王樹(shù)旺

摘 要：以德治校，就是堅(jiān)持以人為本，用道德規(guī)范影響師生。從以德垂范，踐行核心價(jià)值觀；以德治校，打造優(yōu)質(zhì)高能團(tuán)隊(duì)；德育為先，創(chuàng)建和諧平安樂(lè)園三個(gè)方面，研究以德治校，保障學(xué)校和諧發(fā)展。

關(guān)鍵詞：學(xué)校管理；德育；以德治校；和諧；發(fā)展

中圖分類號(hào)：G471.2；G416 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2016）16-0015-01

學(xué)校是一個(gè)多元的大家庭，校長(zhǎng)就是這個(gè)家庭的靈魂。管理好這個(gè)家庭，是校長(zhǎng)的神圣職責(zé)。采用怎樣的管理策略，讓學(xué)校朝著既定的目標(biāo)健康發(fā)展，是校長(zhǎng)要認(rèn)真研究的課題。學(xué)校的管理，說(shuō)到底就是人的管理。中國(guó)人信奉的是“家和萬(wàn)事興”，我堅(jiān)信的是“校和事業(yè)旺”，奉行的思想和策略是“以德治?！保o學(xué)校定位的目標(biāo)是“和諧、平安、發(fā)展”。

一、以德垂范，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀

作為一名校長(zhǎng)，也是一名教師，具備“雙重師表”功能，是“教師的教師”。因此，要用人格魅力影響和感染團(tuán)隊(duì)，用師德形象垂范和教育學(xué)生。師者，學(xué)者，智者。要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，有新的思維，新的教育理念，新的知識(shí)架構(gòu)。要系統(tǒng)學(xué)習(xí)新教改理念、新課程綱要，投身教改，適應(yīng)教改，不斷豐富自己，提升自己，完善自己。通過(guò)現(xiàn)代管理理念的學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)以人為本，以德治校，管理好人，管理好校。作為校長(zhǎng)，要用對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著追求，促使教師們忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)，兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇地完成教育教學(xué)工作；作為校長(zhǎng)，要有不斷進(jìn)取、樂(lè)于奉獻(xiàn)的精神，感染著教師們把“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切”作為教育價(jià)值的追求；作為校長(zhǎng)，要以潔身自好、淡泊名利、廉潔自律的品格，成為教師的榜樣，堅(jiān)守著師德底線，奉行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，對(duì)得起“人類靈魂工程師”的光榮稱號(hào)。

二、以德治校，打造優(yōu)質(zhì)高能團(tuán)隊(duì)

作為學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者和管理者，必須明白一個(gè)道理：只有團(tuán)隊(duì)中的每一個(gè)人的才干都得到發(fā)揮，才能形成合力，產(chǎn)生理想的教育效果。要注重人文關(guān)懷和人性化管理，充分尊重、關(guān)心、善待、理解、信任每一位教師，為教師的發(fā)展保駕護(hù)航。要堅(jiān)持“德高為師”的原則，倡導(dǎo)“愛(ài)國(guó)守法、明禮誠(chéng)信、團(tuán)結(jié)友善、勤儉自強(qiáng)、敬業(yè)奉獻(xiàn)”的基本道德規(guī)范。采取多種培訓(xùn)措施，幫助教師更新教育觀念，明確自己在學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)中的角色定位，著力提高全體教師的道德素質(zhì)和專業(yè)能力。比如，以身邊的師表模范強(qiáng)化全體教師甘為人梯、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神品質(zhì)；以新課程改革為契機(jī)，引導(dǎo)教師遵從教學(xué)規(guī)律、成才規(guī)律、思維規(guī)律，提高教師的專業(yè)能力；構(gòu)建學(xué)?，F(xiàn)代化學(xué)習(xí)環(huán)境，提高教師的信息素養(yǎng)；以教學(xué)科研為抓手，助推教師成為學(xué)者型教學(xué)科研能手，具有可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力。通過(guò)教學(xué)觀摩、課題研討、報(bào)刊訂閱、專家講座、外出取經(jīng)等方式，加強(qiáng)教師師德建設(shè)，樹(shù)立良好的學(xué)風(fēng)，打造優(yōu)質(zhì)高能的教師團(tuán)隊(duì)，使全體教師保持高昂的斗志和奮發(fā)向上的精神狀態(tài)，落實(shí)教書(shū)育人，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。

三、德育為先，創(chuàng)建和諧平安樂(lè)園

學(xué)校管理面寬事多，但最基本的、最主要的一是抓領(lǐng)導(dǎo)的凝聚力、教師的向心力，使全校上下形成合力，二是調(diào)動(dòng)和發(fā)揮教師的工作積極性，讓他們以飽滿的熱情全身心投入到工作中去。首先，尊重與信任。尊重就是尊重教師的人格，尊重教師的勞動(dòng)，積極關(guān)心教師生活中有什么困難、學(xué)習(xí)上有什么難題、工作中有什么阻礙。信任就是相信教師是積極能干的，是能做好工作的，是教書(shū)育人的典范。在學(xué)校，教師的生活得到關(guān)心，人格得到尊重，才能得到施展，成就得到褒揚(yáng)，學(xué)校就會(huì)成為教師的樂(lè)園，激發(fā)教師高昂的工作熱情，更好地從事教書(shū)育人工作。其次，知人善任。鄧小平同志曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“善于發(fā)現(xiàn)人才，團(tuán)結(jié)人才，使用人才，是領(lǐng)導(dǎo)者是否成熟的主要標(biāo)志之一。”知人善任就是能知人之明，能任人之能。知人，就要了解教師的思想狀況、工作現(xiàn)狀以及興趣、愛(ài)好、特長(zhǎng)，了解教師的家庭情況、社會(huì)交往情況，更要了解學(xué)校有哪些影響和制約教師工作積極性發(fā)揮的不良因素，并及時(shí)加以排除。善任，就是合理安排和使用人才。各人有各人的特長(zhǎng)和能力，用人之長(zhǎng)是領(lǐng)導(dǎo)者的用人之道。有一技之長(zhǎng)的人就大膽安排，合理使用，使之人盡其才，才盡其用，有效增強(qiáng)學(xué)校的凝聚力，促使學(xué)校呈現(xiàn)和諧、穩(wěn)定、平安、發(fā)展的良好面貌。最后，健全機(jī)制，有效評(píng)估和激勵(lì)。有效的評(píng)估激勵(lì)機(jī)制，是學(xué)校發(fā)展的重要保證。要鼓勵(lì)全體教師積極參與評(píng)估活動(dòng)，通過(guò)設(shè)計(jì)開(kāi)放的、多元的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，使教師在教育教學(xué)、班級(jí)管理、教學(xué)科研、課程改革、各種競(jìng)賽等方面的情況得到有效的評(píng)估。這樣，教師的崗位責(zé)任意識(shí)得以強(qiáng)化，工作成效得以體現(xiàn)，創(chuàng)造性得以發(fā)揮。在既富有挑戰(zhàn)、又有群體壓力的氛圍中，教師勤于工作，勇于創(chuàng)新，樂(lè)于奉獻(xiàn)。

四、結(jié)束語(yǔ)

以德治校，就是堅(jiān)持以人為本，用道德規(guī)范影響師生。置身學(xué)校管理，體驗(yàn)到施展才能的樂(lè)趣；管理的成功，品嘗了成功后面的甘苦。通過(guò)建立科學(xué)系統(tǒng)的德育工作體系，從以德垂范，踐行核心價(jià)值觀；以德治校，打造優(yōu)質(zhì)高能團(tuán)隊(duì)；德育為先，創(chuàng)建和諧平安樂(lè)園三個(gè)方面入手，實(shí)現(xiàn)以德治校，保障學(xué)校和諧發(fā)展，更好地做好人才培養(yǎng)工作。

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