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        試論美育在初中美術(shù)教學(xué)中的滲透

        2016-07-10 05:06:24申祿
        成長·讀寫月刊 2016年5期
        關(guān)鍵詞:美育初中

        申祿

        【摘 要】在初中教學(xué)中,美術(shù)這門課占的課時(shí)很少,而且中考并沒有將美術(shù)列為考試科目,導(dǎo)致美術(shù)教學(xué)處于非常尷尬的地位,學(xué)生不重視,家長不認(rèn)可,領(lǐng)導(dǎo)不熱心。而廣大美術(shù)老師面對(duì)這樣的狀況是消極應(yīng)對(duì),聽之任之,還是突出困局,引領(lǐng)學(xué)生感受美術(shù)學(xué)科的美麗,從而讓學(xué)生熱愛美術(shù)?答案自然是后者,而這離不開教師的適時(shí)引導(dǎo)、巧于點(diǎn)撥,在此過程中,讓學(xué)生逐漸發(fā)現(xiàn)美術(shù)之美,理解美術(shù)之美,提高學(xué)生的審美能力和鑒賞能力,筆者認(rèn)為十分重要。本文就初中美術(shù)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的審美能力,引導(dǎo)學(xué)生感受美術(shù)之美略談幾點(diǎn)看法。

        【關(guān)鍵詞】美育;初中;美術(shù)

        一、初中美術(shù)教學(xué)的特點(diǎn)

        (一)美術(shù)課程教學(xué)內(nèi)容比較抽象

        美術(shù)課程與其他主科課程不同。具有很強(qiáng)的表象性和抽象性,學(xué)生需要具備一定的想象力。同時(shí),如果美術(shù)教師的授課沒有個(gè)性,那么美術(shù)教學(xué)就成為一種再現(xiàn)性教學(xué),很難培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的審美能力和想象能力。

        (二)美術(shù)教學(xué)沒有得到應(yīng)有的重視

        由于受到每年中考升學(xué)壓力的影響,美術(shù)課程不像語文、數(shù)學(xué)、外語等參加統(tǒng)一筆試納入中考成績.因此很多校領(lǐng)導(dǎo)和老師都不重視這門學(xué)科。然而,換個(gè)角度考慮,我們學(xué)習(xí)的目的并不是考試,美術(shù)教學(xué)是陶冶學(xué)生情操、提高學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)的有效途徑。因此,我們要改變以往錯(cuò)誤觀念,重視美術(shù)教學(xué),為學(xué)生今后藝術(shù)教育打下良好基礎(chǔ)。

        (三)美術(shù)教學(xué)富有時(shí)代性

        美術(shù)更是一門藝術(shù)課程。藝術(shù)與時(shí)代背景、時(shí)代發(fā)展有著密切聯(lián)系,藝術(shù)會(huì)受到時(shí)代發(fā)展的影響,美術(shù)教學(xué)會(huì)受到時(shí)代思想的影響。因此,美術(shù)教師應(yīng)該堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn),不斷更新教育觀念,才能增強(qiáng)教學(xué)效果。

        (四)教師的考核力度欠缺

        美術(shù)課程的考核在很大程度上是審美能力與動(dòng)手能力的考核,這樣考核彈性大,不像語文、數(shù)學(xué)、外語那樣用一個(gè)具體抽象的數(shù)字概況學(xué)生成績。鑒于這些特點(diǎn),美術(shù)一般由任課老師自己考核,很多老師平時(shí)上課就不是很負(fù)責(zé)。最后卻上報(bào)一個(gè)非常滿意的學(xué)生成績。

        二、在課堂教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生感受美

        在初中美術(shù)課堂教學(xué)過程當(dāng)中,教師常常會(huì)以欣賞、繪畫和工藝教學(xué)為例。

        在課堂教學(xué)中,教師采取的最基本方法往往是直觀教學(xué)法。直觀的教學(xué)方法可以讓學(xué)生在課堂中更好的感受藝術(shù)美。丟棄以往的“填鴨式”教學(xué)方式,讓學(xué)生來做學(xué)習(xí)的主人,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,提高教學(xué)效果。

        (一)讓學(xué)生在欣賞的過程當(dāng)中感受美

        學(xué)生通過直觀的感受,感知作品的色彩變化、造型、構(gòu)圖思路等。教師要引導(dǎo)學(xué)生理解作品所表達(dá)的含義,把直觀欣賞放在首位。比如說在讓學(xué)生欣賞張擇端的《清明上河圖》時(shí),我通過多媒體技術(shù),將視頻以及文字講解做成課件直觀的展示在學(xué)生面前。學(xué)生在欣賞的過程當(dāng)中,可以自由自主的去選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容。作品中栩栩如生的畫面,將一個(gè)年代久遠(yuǎn)的故事展現(xiàn)給學(xué)生,這樣的方式拉近了學(xué)生與作品的距離。

        (二)讓學(xué)生在畫的過程中感受美

        初中美術(shù)要求學(xué)生具備一定的繪畫能力。過去傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)方式只是讓學(xué)生簡單的進(jìn)行圖畫,輕視了學(xué)生繪畫能力的培養(yǎng)。在初中美術(shù)繪畫教學(xué)過程當(dāng)中,教師必須注重學(xué)生繪畫能力的培養(yǎng),并在繪畫過程當(dāng)中對(duì)其進(jìn)行理論知識(shí)的灌輸,讓學(xué)生在實(shí)踐的過程當(dāng)中學(xué)習(xí)理論知識(shí),在學(xué)習(xí)理論知識(shí)的過程當(dāng)中進(jìn)行再次實(shí)踐,提高學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力。

        三、注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

        初中美術(shù)教學(xué)過程中存在這樣或那樣的問題,但是作為一名初中美術(shù)教師不能就此畏難不進(jìn)。美術(shù)教師必須時(shí)刻創(chuàng)新教學(xué)思路,熱愛自己的工作崗位。作為一名初中美術(shù)教師,我非常重視學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度及思想。我給學(xué)生灌輸?shù)乃枷刖褪牵好佬g(shù)是無處不在的,必須具有良好的觀察能力,才能在生活當(dāng)中時(shí)刻的感受藝術(shù)美。我們途經(jīng)的路途當(dāng)中,建筑是美的,道路是美的,行道樹是美的,就連學(xué)校的布局也是美的。所以,初中美術(shù)教師一定要在課堂之中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,激發(fā)起想象力和創(chuàng)新思維,讓學(xué)生在所見所聞之中感受美術(shù)的魅力。

        四、升華美、創(chuàng)造美

        升華美和創(chuàng)造美依賴于品味鑒賞,由運(yùn)用至活用最后實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造。美術(shù)作品不僅存在于藝術(shù)殿堂和博物館中,也存在于你、我、他的身邊,美術(shù)滲透到人類生活的衣、食、住、行各個(gè)方面,通過一雙審美的眼睛來創(chuàng)造美、學(xué)以致用。如《荷蘭代爾夫特工業(yè)大學(xué)新圖書館外景》、《流水別墅內(nèi)景》、《臥室一角》、《客廳一角》等,提高他們對(duì)現(xiàn)代環(huán)境藝術(shù)的欣賞能力和欣賞水平。同時(shí)可以讓學(xué)生談?wù)勑@環(huán)境設(shè)計(jì)有什么特點(diǎn),并提出新的設(shè)計(jì)想法和思路。課后布置作業(yè),讓學(xué)生回去按照自己的審美觀布置臥室或?qū)嬍?,然后拍成照片,下一?jié)課全班同學(xué)一起品味、探討。創(chuàng)造是學(xué)習(xí)的升華,有了創(chuàng)造才會(huì)有了質(zhì)的飛躍。

        學(xué)習(xí)《現(xiàn)代服飾藝術(shù)》一課,使學(xué)生了解服飾的基本知識(shí)和服飾藝術(shù)美的主要原則,服裝藝術(shù)注重對(duì)材料、色彩的運(yùn)用,式樣的組合與創(chuàng)新,不同時(shí)期不同地區(qū)文化的借鑒。通過欣賞古今中外優(yōu)秀的服飾作品,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)服飾藝術(shù)的欣賞能力。同時(shí)也可以由同學(xué)們推薦班級(jí)里著裝比較大方、得體、雅觀的同學(xué)上講臺(tái)展示。美術(shù)課堂把教師的教學(xué)與學(xué)生的主動(dòng)參與結(jié)合起來,讓學(xué)生在這種審美教育境界中發(fā)展創(chuàng)造思維,開發(fā)創(chuàng)造潛能,提高創(chuàng)造才能。

        通過上文的分析與探討,我們可以了解到,當(dāng)前我國初中美術(shù)教學(xué)中還存在一些問題,基于此,筆者認(rèn)為,關(guān)于審美意識(shí)的培養(yǎng),關(guān)于美的教育,應(yīng)該堅(jiān)持從“娃娃抓起”的方式,讓初中生們向德智體美全面發(fā)展的方向邁進(jìn)。相信隨著我國廣大教育工作者的不斷努力與探索,更多科學(xué)、高效的方法會(huì)被研制出來,并不斷引進(jìn)到我國初中美術(shù)教學(xué)課堂之中,為我國的未來發(fā)展培育出一批又一批的優(yōu)秀美術(shù)人才。

        參考文獻(xiàn):

        [1]鄧春芹.創(chuàng)設(shè)動(dòng)態(tài)美術(shù)課堂,走進(jìn)審美新殿堂[J].中學(xué)時(shí)代,2012(18).

        [2]劉吉平.新課標(biāo)下培養(yǎng)學(xué)習(xí)初中美術(shù)的興趣的新思考[J],學(xué)生之友,2011(08).

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