張婥恩

凝聚教育智慧，匯合創(chuàng)新動力，堅持改革發(fā)展，實現(xiàn)“立德樹人”，促進學生全面的發(fā)展，離不開學校教育和家庭教育聚集形成目標認同、行動協(xié)調、互促互補的教育合力，而建設優(yōu)秀家長學校則是整合家校教育合力的引擎和推力。

一、優(yōu)秀家長學校建設的操作思路

《提升家校合育，構建多向互動教育模式》課題研究的操作線路是：以學習理論轉變教育觀念開路→以辦好現(xiàn)代家長學校為引擎→以優(yōu)化合育多向互動為介體→以構建多向互動教育模式為中心→以提升合育的功能和效能為歸宿。

在優(yōu)秀家長學校建設的操作上，切實把握和做到三個要求：

1. 深入調查研究發(fā)現(xiàn)問題，找準切入點

學校成立研究團隊，結合學校家校合作現(xiàn)狀，設計了若干調查問卷，涉及學生和家庭的基本信息、書香家庭建設、育子百花園、家校手牽手四部分。

2. 全方位分析問題，把握契合點

第一，經(jīng)過分析，確定“改變提升家長，關注學生心靈”的教育策略：即關注心靈成長，培育知書達禮、德智雙慧的陽光少年。第二，對教師進行專業(yè)培訓，對家長采取方法引領，家長、教師兩條線同步進行，改變兩者的家校合作觀念，提升家長和教師的專業(yè)素質水平，使越來越多的教師、家長掌握正確的教育策略和方法。第三，推行“三步跟進”策略，對家長通過扎實推進家長學校課程，解決學生成長過程中存在的共性問題，通過創(chuàng)新家長授課形式，解決學生成長過程中存在的局部問題；通過多種溝通手段，解決學生成長過程中存在的個性發(fā)展問題。

3. 多角度解決問題，確立落腳點

為解決家庭教育中普遍存在的共性問題，學校建立完善了《家長委員會章程》《家長會制度》等一系列規(guī)章制度，做到有章可循，規(guī)范管理。每學期根據(jù)調查搜集到的家教方面普遍存在的問題，制定授課計劃，確定授課教師，家長全員參與聽課。同時，每次上課采取“征集問題—集中培訓—分級備課—同級交流—過關檢查—正式授課—課后反饋”的模式進行。解決共性問題主要分“融洽感情，化解矛盾，明確責任”三步進行。關注孩子心靈則從不同的學生群體、不同的年齡階段、不同的心理需求入手，為他們健康成長創(chuàng)設融洽的和諧氛圍。同時密切聯(lián)系家長，達成教育共識。

二、優(yōu)秀家長學校建設的主要舉措

（一）強化家長學校工作的組織與管理

我校一直致力于通過家長學校活動的開展，將家庭教育與學校教育融和在一起，始終把辦好“家長學校”納入學校的整體工作計劃之中，并切實加強管理。

1. 成立家長學校校務委員會

學校成立了校務委員會，下設校級家長委員會和年級家長委員會，制定了明確的校務委員會工作職責，各成員分工明確，并定期召開校務委員會會議，制定計劃，有力指導了家長學校的工作。

2. 建立各項規(guī)章制度

由學校中層干部、科級組長、教師、家長代表組成，主要職責是指導、監(jiān)督家長學校工作，同時負責家長學校日常管理工作。每學期有較系統(tǒng)的家長學校工作計劃、總結；在學期末有家長學校工作總結。

3. 三支隊伍形成家庭教育網(wǎng)

一是以校長為首，行政參與的家庭教育管理隊伍，負責家長學校正常教學工作的開展；二是家長學校講師隊伍，由校長掛帥，教導主任、德育骨干、聘請的校外人士、家長代表、班主任等組成，做到師資隊伍多元化；三是熱心學校教育教學工作的家長為主、關工小組的老校長、老教師等為客座講師在家長學校中起到輔助、指導作用。

（二）改進方法，把握家長學校教學活動切實有效的途徑

1. 選好教材——以家長需要為依據(jù)，《父母課堂》為主要內(nèi)容選擇教材

根據(jù)給予家長正確的家教理念、科學的家教方法的需要，和家長家教實際需要，單獨選用《父母課堂》的文章，或整合運用《父母課堂》提供的資料為主，必要時補充其他資料。每次家長學校講課前，學校都要求每個年級用好《父母課堂》，列好課題、個案，集體進行研究。

2. 精心備課——確定主題、明確目的、選好方式、備好教案

一是確定主題：每堂課主題要符合《大綱》要求、適合家長實際、能引起家長興趣。二是明確目的：目的要具體、細化，每堂課實實在在解決一兩個問題。三是選好方式：體現(xiàn)先進的教學理念，顯出執(zhí)教者個人特色，有新意。四是備好教案：要求重點突出、條理清晰、簡明扼要、便于操作

3. 認真上課——激趣開頭、有序展開、做好總結、愉快結束

在講課的過程中要求教師深入淺出，使家長能坐得住，聽得進，有收獲。學校要求教師每次授完課，要主動與家長交流，發(fā)現(xiàn)講課中的不足，不斷改進和提高教學質量。

（三）開展分類指導、個別咨詢相結合的活動

我們針對不同年齡段的特點設置不同教育主題。每次家長學校開課前，學校都要求每個年級用好《父母課堂》，列好課題、個案，進行研究。學校針對學生三個年齡段的不同特點設置了不同的教育內(nèi)容。

1. 低年級（一、二年級）

針對低年級孩子年齡小、活潑好動的特點，除了由本班班主任為家長們傳授比較系統(tǒng)的家教理論知識及實際操作辦法之外，家長學校還邀請客座講師——學校關工小組成員吳婉玲老校長對一年級新生家長進行“怎樣做好幼小銜接”的講座，使得新生家長從心理上、生活上能幫助孩子從幼兒園過渡到小學，盡快的適應小學的學習和生活。

2. 中年級（三、四年級）

主要圍繞家庭教育中家長如何繼續(xù)堅持開展“養(yǎng)成好習慣”教育，進一步培養(yǎng)孩子的文明行為與思維好習慣。在學習、生活中提高道德文明素養(yǎng)，讓學生走出學校，擁有一種氣質，體現(xiàn)一種行為，為孩子將來的學習和發(fā)展奠定更好基礎。

3. 高年級（五、六年級）

圍繞“譜寫人生新篇章”這個主題，回答家長一些價值觀及如何引導孩子將來更好地學習和發(fā)展等問題。

（四）與時俱進，舉辦家長研討會，探討家教熱點、難點

我校組織教師總結經(jīng)驗撰寫有關論文、家長書寫感悟文章。不定期組織家長代表舉行主題座談會。針對家庭教育中存在的誤區(qū)以及現(xiàn)代社會新鮮事物帶來的影響等一些熱門話題、熱點問題組織家長座談，共同研討，商量教育的對策，盡量避免錯誤的教育手段，選擇最有效的家教方法，促進學生身心的健康成長。

家庭教育為學校教育提供前進動力和保證。在多元化、信息化、社會化、人性化趨勢日益增強的新形勢下，家庭教育工作必須堅持探索創(chuàng)新，堅持與時俱進，不斷豐富內(nèi)容，革新形式，才能適應時代要求，培養(yǎng)出“面向世界、面向未來、面向現(xiàn)代化”的人才。

責任編輯 鄒韻文