張可璇

教學(xué)實(shí)踐表明，僅依靠一套英語教材，短短的45分鐘課堂教學(xué)和有限的教學(xué)空間，這樣的教學(xué)資源是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。教師必須把課堂延伸到課外，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種課外語言實(shí)踐活動(dòng)的環(huán)境，組織、培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。下面結(jié)合我校的做法，探討如何開展中學(xué)英語課外語言實(shí)踐活動(dòng)。

一、英語實(shí)踐活動(dòng)的開展

1. 營造英語學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)校是英語教學(xué)的重要場(chǎng)所，學(xué)校設(shè)施、教室布置等都會(huì)對(duì)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)心理產(chǎn)生影響。如我校每周兩次進(jìn)行全英的午間廣播，為學(xué)生營造一個(gè)自然生動(dòng)的英語語言氛圍。再如各個(gè)班級(jí)每周由英語科代表在黑板上寫一句英語諺語或者名言名句；每班設(shè)立一個(gè)英語圖書角，由學(xué)生自愿帶一本英語讀物放在書架上，供全班自由選讀。這樣的環(huán)境能讓學(xué)生一踏進(jìn)校園教室就能強(qiáng)烈地感受到濃厚的英語學(xué)習(xí)氣氛。

2. 豐富的校內(nèi)語言實(shí)踐活動(dòng)。英語教師可以每年為學(xué)生們安排各種各樣的比賽或表演性的語言實(shí)踐活動(dòng)，比如以班級(jí)為單位，如開展“用筆尖書寫英語之美——學(xué)生英語書寫比賽”；開展“猜猜我的詞匯量有多少？——單詞競(jìng)賽”，這是考驗(yàn)學(xué)生語言基本功的集實(shí)用性和操作性于一體的賽事；開展“放飛我的音樂夢(mèng)——英語歌唱比賽”，為愛好音樂的同學(xué)提供了一個(gè)展示天賦的平臺(tái)；開展“體驗(yàn)舌尖上的舞——繞口令比賽”，有助于提升學(xué)生的語感；開展“給我一個(gè)舞臺(tái)，我可以hold住全場(chǎng)——詩歌朗誦、演講比賽”；開展“你的聲音在電影里也同樣美妙——配音比賽”，能激發(fā)學(xué)生們對(duì)英語學(xué)習(xí)的熱情；開展“我的舞臺(tái)我做主——舞臺(tái)劇比賽”……諸如此類形式多樣的校內(nèi)課外語言實(shí)踐活動(dòng)不僅能提高學(xué)生的英語運(yùn)用能力，還能鍛煉學(xué)生的膽略，培養(yǎng)他們的組織能力和領(lǐng)導(dǎo)才能。

3. 多彩的社會(huì)語言交流活動(dòng)。鼓勵(lì)學(xué)生走出校門，積極參加各級(jí)各類的外語活動(dòng)，如《英語周報(bào)》主辦的全國中學(xué)生外語能力比賽，市外事辦主辦的“體驗(yàn)澳大利亞”高中外語口語大賽。還要鼓勵(lì)學(xué)生與校內(nèi)外的外籍老師，留學(xué)生和來訪的外國朋友多交流。

二、英語實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)效

1. 實(shí)踐活動(dòng)提高了學(xué)生的英語綜合素質(zhì)。逐步改變學(xué)生傳統(tǒng)的死記硬背學(xué)習(xí)外語的方法，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中運(yùn)用英語進(jìn)行交際，表達(dá)自己的所見所聞，在實(shí)踐活動(dòng)過程中學(xué)生的注意力更集中于活動(dòng)，而不僅是語言知識(shí)本身，英語真正地被作為一工具而運(yùn)用起來。

2. 豐富的英語實(shí)踐活動(dòng)提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和信心。每個(gè)學(xué)生都可以在眾多的活動(dòng)中找到適合自己的位置，發(fā)揮自己的特長。

3. 課堂探討氣氛活躍，學(xué)生主動(dòng)參與意識(shí)增強(qiáng)，教師原先“滿堂灌”的傳統(tǒng)教學(xué)做法有所轉(zhuǎn)變。學(xué)生通過語言實(shí)踐更好地掌握了英語，也使教師對(duì)自己的教學(xué)方法不斷進(jìn)行改進(jìn)。

4. 注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，鍛煉了學(xué)生的綜合能力。學(xué)生在活動(dòng)中一律被平等相待，不存在優(yōu)生與差生之分，實(shí)踐中沒有所謂的對(duì)錯(cuò)，氣氛寬容。

三、反思

1. 教師應(yīng)該因地制宜地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)和提供各種課外語言實(shí)踐機(jī)會(huì)，可以從以下三方面入手。

（1）引導(dǎo)學(xué)生改變觀念，把課外學(xué)習(xí)視為英語學(xué)習(xí)的一個(gè)重要部分。同時(shí)，教師應(yīng)在學(xué)習(xí)方法上給予學(xué)生指導(dǎo)。（2）推薦學(xué)習(xí)書目和學(xué)習(xí)資源。向?qū)W生提供具體的學(xué)習(xí)書目，讓學(xué)生到圖書館或網(wǎng)上書店尋得自己該看的書籍。教師也可組織學(xué)生收聽、收看VOA，BBC等英語新聞。鼓勵(lì)學(xué)生從網(wǎng)絡(luò)上下載并學(xué)唱經(jīng)典或熱門的英文流行歌曲，定期組織學(xué)生觀看英美國家的電影并開展討論。（3）提升已有的校園文化。學(xué)校每年定期舉辦英語節(jié)，邀請(qǐng)外教老師進(jìn)行主題講座；平時(shí)可以以班級(jí)為單位，每周安排一次英語角的活動(dòng)。

2. 課外語言實(shí)踐得以順利開展離不開學(xué)生扎實(shí)的英語基礎(chǔ)和基本能力，因此教師千萬不可忽視課堂教學(xué)，兩者必須兼顧。

3. 開展課外語言實(shí)踐的最終目的是培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。由于中學(xué)階段英語學(xué)習(xí)的特殊性，教師必須下工夫把教學(xué)活動(dòng)延伸到課外語言實(shí)踐活動(dòng)，長此以往，學(xué)生的英語學(xué)習(xí)效率將會(huì)大大提高，他們的自主學(xué)習(xí)能力也會(huì)得到相應(yīng)的培養(yǎng)和發(fā)展。

責(zé)任編輯 魏文琦