高澤謹(jǐn) 柴亞強(qiáng)

[摘要]運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、邏輯分類法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法，對2004年至2014年11年間我國16種體育類中文核心期刊刊載的37篇有關(guān)排球教學(xué)的論文進(jìn)行特征分析。研究發(fā)現(xiàn)，十余年來，軟、硬式排球教學(xué)方法的科學(xué)研究水平不斷提高，主要體現(xiàn)在研究內(nèi)容從單項(xiàng)技術(shù)向整體技術(shù)邁進(jìn)，研究方法在傳統(tǒng)教學(xué)法的基礎(chǔ)上引入了現(xiàn)代教育技術(shù)，并從實(shí)驗(yàn)實(shí)證方面探討新的教學(xué)方法。

[關(guān)鍵詞]教學(xué)方法；排球；文獻(xiàn)分析；中文核心期刊

[中圖分類號]G644[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]A[文章編號]1008-2549（2016） 09-0039-03

體育教學(xué)方法是在體育教學(xué)過程中，教師與學(xué)生為實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)目標(biāo)和完成體育教學(xué)任務(wù)而有計(jì)劃地采用的、可以產(chǎn)生教與學(xué)相互作用的、具有技術(shù)性的教學(xué)活動(dòng)。體育教學(xué)方法運(yùn)用得好壞是評價(jià)一節(jié)體育課質(zhì)量很重要的一項(xiàng)指標(biāo)，直接影響到一節(jié)體育課的目標(biāo)實(shí)現(xiàn)與否。體育教師要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和各種教學(xué)因素，科學(xué)合理地選取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，并能合理地加以組合，才能使體育教學(xué)效果達(dá)到最優(yōu)化，由此可見體育教學(xué)方法的重要性。為此，我國學(xué)者和體育教師對排球教學(xué)方法做了廣泛的、大量的研究工作。本研究對2004年至2014年11年間我國16種體育類中文核心期刊刊載的37篇有關(guān)排球的論文進(jìn)行特征分析。旨在進(jìn)一步研究探討排球教學(xué)的規(guī)律，為推動(dòng)排球教學(xué)的發(fā)展和排球運(yùn)動(dòng)的普及提供參考。

一材料與方法

本文利用北京體育大學(xué)圖書館的中國知網(wǎng)（CNKI）期刊文獻(xiàn)庫的高級檢索系統(tǒng)，以“教學(xué)方法”為關(guān)鍵詞并含“排球”或“軟式排球”，檢索了體育類16種中文核心期刊2004—2014年刊載的論文，根據(jù)文章的內(nèi)容對檢索到的論文進(jìn)行篩選，最終得到研究軟、硬式排球教學(xué)方法的論文37篇，其中硬式排球27篇，軟式排球10篇。在認(rèn)真查閱原文的基礎(chǔ)上，對所查閱的文獻(xiàn)依照不同的層次和關(guān)系進(jìn)行邏輯歸納分類。利用EXCEL軟件，對所獲得的資料和數(shù)據(jù)進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)處理。

二刊載軟、硬式排球教學(xué)方法研究的文獻(xiàn)現(xiàn)狀

1學(xué)術(shù)論文的刊載量及期刊分布情況

通過查閱國內(nèi)共計(jì)16種體育類中文核心期刊，得出2004年至2014年間各核心期刊刊載發(fā)行的關(guān)于軟、硬式排球教學(xué)方法的學(xué)術(shù)論文結(jié)果統(tǒng)計(jì)表（表1）。

數(shù)據(jù)顯示，16種期刊對軟、硬式排球教學(xué)方法研究的重視程度各不相同。2004～2014年，《天津體育學(xué)院學(xué)報(bào)》《體育文化導(dǎo)刊》《山東體育科技》《上海體育學(xué)院學(xué)報(bào)》《體育科學(xué)》《中國體育科技》等刊物沒有刊登關(guān)于排球教學(xué)方法研究方面的文章。而《北京體育大學(xué)學(xué)報(bào)》《沈陽體育學(xué)院學(xué)報(bào)》《廣州體育學(xué)院學(xué)報(bào)》和《首都體育學(xué)院學(xué)報(bào)》的刊載量分別達(dá)到了40.5%、13.5%、10.8%和8.1%，說明這幾種期刊對排球教學(xué)方法的研究仍然很重視。

2研究主題的分布情況

通過對所檢的37篇文獻(xiàn)依據(jù)研究主題的不同，進(jìn)行了歸納分類，整理結(jié)果如下（表2）：

根據(jù)文獻(xiàn)論文內(nèi)容的主要特征，結(jié)合教學(xué)方法的相關(guān)理論，可以將檢索到的論文分別歸入8個(gè)不同的研究方向：單項(xiàng)技術(shù)教法、整體技術(shù)教法、傳統(tǒng)教法創(chuàng)新、現(xiàn)代教育技術(shù)引入、新教法探討、效果分析、方法對比和現(xiàn)狀調(diào)查。從本次統(tǒng)計(jì)來看（見表2），對傳統(tǒng)教法創(chuàng)新的研究最多，其次是單項(xiàng)技術(shù)教法研究和教法效果分析，而對整體技術(shù)教法和對比研究的探討還相對不足。

三結(jié)果與分析

1對傳統(tǒng)教學(xué)方法和模式的創(chuàng)新

在筆者所查閱的文獻(xiàn)中，對傳統(tǒng)教學(xué)方法創(chuàng)新的研究成果最多，在教學(xué)方面的研究主要涉及到教學(xué)方法、教學(xué)模式等方面。在教學(xué)方法的創(chuàng)新上主要有李曉全的《成功學(xué)教學(xué)法》，游江波、李駿的《南開大學(xué)排球教學(xué)“鏈?zhǔn)诫p螺旋”策略的研究》，蘇新榮、李剛的《運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目分群教學(xué)理論應(yīng)用研究之———高校排球教學(xué)中的情景興趣研究》，陳芒的《普通高校排球選項(xiàng)課運(yùn)用“歸納探究式教法”的實(shí)驗(yàn)研究》，洪慶的《體育院校排球普修課中實(shí)施合作與競爭》。筆者認(rèn)為，近幾年來排球教學(xué)對傳統(tǒng)方法的創(chuàng)新上主要有以下特點(diǎn)：（1）以傳統(tǒng)教學(xué)方法為基礎(chǔ)的同時(shí)又體現(xiàn)了不同學(xué)生層面對方法的創(chuàng)新運(yùn)用。（2）體現(xiàn)了以“體育課程教學(xué)論”的強(qiáng)大理論為框架，但又不拘泥于其中。（3）教法中突出了讓學(xué)生從過去的“干一行愛一行”向“愛一行干一行”的理念轉(zhuǎn)變，主要體現(xiàn)在教法從學(xué)生的興趣提升為抓手開展。對于傳統(tǒng)教學(xué)模式的創(chuàng)新研究主要有翁志強(qiáng)、張軍的《體育課程設(shè)計(jì)中的發(fā)展模式研究》，李茹、葛春林的《“雙分”教學(xué)模式在排球普修課技術(shù)教學(xué)中的實(shí)驗(yàn)研究》，侯玉鷺、黃釗林的《分層互助教學(xué)模式在體育院校排球普修課教學(xué)中的應(yīng)用》，林國寧的《快樂式體育教學(xué)與軟式排球》。通過閱讀文獻(xiàn)，筆者發(fā)現(xiàn)對于傳統(tǒng)教學(xué)模式的創(chuàng)新上主要體現(xiàn)了以下特點(diǎn)：一是注重用實(shí)驗(yàn)實(shí)證的方法對排球教學(xué)進(jìn)行了創(chuàng)新，主要體現(xiàn)在對軟、硬式排球教學(xué)的課堂實(shí)用性上。二是注重體育課堂以學(xué)生為主體。三是更加符合體育課的教育特征，體現(xiàn)在體育課中教師注重了對學(xué)生人文素養(yǎng)發(fā)展的提升。

2單項(xiàng)技術(shù)教法與效果分析

單項(xiàng)技術(shù)教法與效果分析方面的研究成果各刊載了5篇，其中，單項(xiàng)技術(shù)教法以方法的組合研究和方法之間的對比實(shí)驗(yàn)研究為主，主要有肖洪揚(yáng)、周俊芬等人的《排球扣球技術(shù)教法優(yōu)化組合應(yīng)用的實(shí)驗(yàn)研究》，劉偉春、李志清的《明確目標(biāo)與模糊目標(biāo)的教學(xué)設(shè)置對排球墊球教學(xué)效果的影響》和《自主性與非自主性目標(biāo)的教學(xué)設(shè)置對排球墊球教學(xué)效果的影響》。筆者認(rèn)為，在排球單項(xiàng)技術(shù)的教學(xué)方法研究中有以下特點(diǎn)：（1）運(yùn)用教學(xué)設(shè)計(jì)論、系統(tǒng)論、學(xué)習(xí)理論、教學(xué)論等原理，對排球技術(shù)教學(xué)法進(jìn)行了優(yōu)化組合。（2）同一作者對同一排球技術(shù)進(jìn)行了不同方法的實(shí)驗(yàn)研究，進(jìn)一步驗(yàn)證了目標(biāo)設(shè)置的明確與否對學(xué)生學(xué)習(xí)效果的影響之大。

在對軟、硬式排球教學(xué)效果分析的研究中，樂玉忠的《影響高校普通本科排球教學(xué)效果的因素研究》中，以河南省普通本科高校的排球教學(xué)為例，探究了影響課堂效果的主因子及其特征，并提出了相應(yīng)的改革建議。游江波、李駿等人的《體育教學(xué)有效促進(jìn)學(xué)生體育習(xí)慣養(yǎng)成的研究》則結(jié)合了南開大學(xué)排球教學(xué)實(shí)驗(yàn)，從運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目技戰(zhàn)術(shù)教學(xué)和學(xué)生的情感體驗(yàn)入手，探索出以體育教學(xué)的創(chuàng)新策略促進(jìn)學(xué)生體育習(xí)慣養(yǎng)成。程中慶、崔秀馥的《提高排球選項(xiàng)課教學(xué)效果的思考》就如何使學(xué)生在排球選項(xiàng)課上更好更快地掌握排球的基本技術(shù)，提高打排球的能力，在排球運(yùn)動(dòng)中增進(jìn)健康、獲得愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的終身體育能力等排球選項(xiàng)課教學(xué)的根本任務(wù)入手，總結(jié)出了教學(xué)中能應(yīng)用的3點(diǎn)抓手。郭毅平、南征的《對高校排球基本技術(shù)的教學(xué)效果的研究》一文中，對教學(xué)過程中傳、墊球的教學(xué)次序?qū)虒W(xué)效果是否有影響，在兩所高校專項(xiàng)班男女生對比試驗(yàn)后進(jìn)行了分析討論?？傮w來看，對教學(xué)效果的研究是基于課堂和學(xué)生發(fā)展的問題之上，在解決問題的同時(shí)并提出了可行性的方法，有很好的參考意義。

3現(xiàn)代教育技術(shù)引入和新教法探討

現(xiàn)代教育技術(shù)的引入和教學(xué)中新教法的探討，為軟、硬式排球的教學(xué)注入了新鮮血液和新的活力。與此同時(shí)，也給教學(xué)帶來了新的挑戰(zhàn)和理念上的碰撞。在現(xiàn)代教育技術(shù)的引入中，充分發(fā)揮了網(wǎng)絡(luò)和視頻的優(yōu)勢，譬如像利用網(wǎng)絡(luò)的CAI進(jìn)行輔助教學(xué)，和利用多媒體技術(shù)制作形象直觀的教學(xué)課件，以及采用錄像回放等方式進(jìn)一步加強(qiáng)和加深學(xué)生對技術(shù)動(dòng)作的理解和掌握。在新教法的探討中引入了“比賽—戰(zhàn)術(shù)—技術(shù)”的教學(xué)理念和學(xué)習(xí)策略的運(yùn)用，依據(jù)排球六大技術(shù)間的聯(lián)系，將它們優(yōu)化組合成幾組練習(xí)，按一定順序進(jìn)行教學(xué)的排球“串連技術(shù)”程序教學(xué)法。這些技術(shù)和教法的引入，使得原本就充滿快樂的排球課堂變得更加熱鬧非凡，而同時(shí)帶來的諸如“視頻器材的擺放和視頻回放的時(shí)機(jī)”、“錄像拍攝的人員和拍攝的角度”等問題，對教師和課堂也帶來了新的挑戰(zhàn)。

4結(jié)論與建議

2004～2014年來，軟、硬式排球在教學(xué)方法方面研究的科學(xué)研究水平不斷提高，主要體現(xiàn)在研究內(nèi)容從單項(xiàng)技術(shù)向整體技術(shù)邁進(jìn)，研究方法在傳統(tǒng)教學(xué)法的基礎(chǔ)上引入了現(xiàn)代教育技術(shù)，并從實(shí)驗(yàn)實(shí)證方面探討新的教學(xué)方法。但由于軟、硬式排球各項(xiàng)技術(shù)均有其各自特點(diǎn)，所以在教學(xué)中的運(yùn)用也各不相同，對完全能勝任各項(xiàng)技術(shù)的統(tǒng)一教學(xué)方法的尋找與探討實(shí)屬不易。其次，應(yīng)運(yùn)用其他學(xué)科先進(jìn)的理論，結(jié)合排球?qū)嶋H，進(jìn)行學(xué)科交叉研究的成果也很少。另外，對不同人群開展不同球體類型的教法效果的對比研究也很少見。因此，這些方面的研究探討，也將是促進(jìn)排球教法改革的方向之一。

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