鄭漫

摘 要：《機械產(chǎn)品質(zhì)量檢驗》是根據(jù)2004年7月中國計量出版社組織的質(zhì)量技術(shù)監(jiān)督專業(yè)教材修訂的，是高等學(xué)校產(chǎn)品質(zhì)量檢驗與質(zhì)量工程等專業(yè)的一門重要的專業(yè)主干課程。該課程的教學(xué)目的是使學(xué)生掌握機械產(chǎn)品所用材料的力學(xué)性能和產(chǎn)品加工過程中的一系列環(huán)節(jié)的質(zhì)量檢驗方法，以及對典型的機械產(chǎn)品的檢驗項目和方法有一定的了解。文章就教材內(nèi)容與教學(xué)方法兩個方面對該課程的教學(xué)進行分析，為以后的教學(xué)改革提供依據(jù)。

關(guān)鍵詞：質(zhì)量檢驗；教學(xué)；課程

中圖分類號： G424 文獻標識碼： A 文章編號： 1673-1069（2016）16-125-21 概述

《機械產(chǎn)品質(zhì)量檢驗》課程介紹了機械產(chǎn)品生產(chǎn)過程中基本環(huán)節(jié)的質(zhì)量檢驗方法，包括材料特性、幾何尺寸、加工過程中的質(zhì)量檢驗（包括鍛造、鑄造、涂鍍層、包裝等的檢驗）以及機械產(chǎn)品的感官檢驗和環(huán)境檢驗等，并以機床、內(nèi)燃機、汽車、起重機和防盜門的具體檢驗程序，要求以及具體方法為例，說明機械產(chǎn)品的檢驗方法。

2 教材分析

該教材第一章是緒論。本章節(jié)介紹產(chǎn)品質(zhì)量檢驗的基本概念，質(zhì)量檢驗的意義、檢驗的依據(jù)、對質(zhì)檢人員的要求、常用的檢驗記錄和報告、檢驗的程序等?？偟闹v解了質(zhì)量檢驗的相關(guān)內(nèi)容，讓學(xué)生在大腦當中對這門課程有個整體的印象，對質(zhì)量檢驗這個行業(yè)有一個基礎(chǔ)的了解。至少知道什么是質(zhì)量檢驗，質(zhì)量檢驗需要做哪些，怎么做，怎么才能是一位合格的質(zhì)檢人員。

教材第二章是材料的性能檢驗，主要是機械金屬材料的一些力學(xué)性能方面的檢驗，比如強度、硬度、沖擊韌性、疲勞強度等的測試方法及過程。本章節(jié)重點在于力學(xué)性能的測試，從實驗儀器、實驗方法、實驗步驟、實驗原理、實驗結(jié)果分析處理、實驗意義這些方面講解。學(xué)生在大一新生學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)課時學(xué)習(xí)過《金屬材料與熱處理》這門課程，《金屬材料與熱處理》這門課程把金屬材料的一些力學(xué)性能介紹過，所以學(xué)生在學(xué)習(xí)這章內(nèi)容時要容易理解，接受。

教材第三章是機械制造常見的缺欠質(zhì)量的檢驗，這一章節(jié)是對鑄造、鍛壓、焊接這三種機械制造工藝過程中常見的缺欠方法做簡單介紹，并介紹相應(yīng)的缺欠對應(yīng)的檢驗方法。這章內(nèi)容涉及的鑄造、鍛壓、焊接這些工藝，學(xué)生以前都沒有詳細學(xué)過這些方面的內(nèi)容，而這章對這些內(nèi)容也沒有詳細介紹，開門見山的就是講解缺欠類型，至于相應(yīng)的產(chǎn)生原因也沒有介紹。在講解這章內(nèi)容時就需要花些時間講解涉及到的基礎(chǔ)知識，并且學(xué)生在學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容時就比較吃力。

教材第四章內(nèi)容是涂鍍層及包裝檢驗，這章介紹了涂裝的基本知識、涂裝性能的檢驗及相應(yīng)的檢驗方法。介紹了鍍層的檢驗項目及對應(yīng)的檢驗方法。還介紹了包裝的幾種檢驗方式。雖然是全新的知識，但是教材在介紹的時候比較淺顯易懂，容易理解掌握。

教材第五章是對產(chǎn)品簡單感官檢驗的講解。這一章里面有的內(nèi)容涉及到統(tǒng)計學(xué)的知識，對于沒學(xué)過統(tǒng)計學(xué)的學(xué)生來說，講解起來相對較難，不容易理解。比如講解差別檢驗的結(jié)果分析里面的成對比較檢驗，里面有原假設(shè)、備擇假設(shè)這些內(nèi)容就比較難懂。

教材第六章是產(chǎn)品的環(huán)境檢驗，這章內(nèi)容比較少，也容易理解。

第七章是產(chǎn)品的幾何性能檢測。這章內(nèi)容從產(chǎn)品的長度檢測、形位誤差的檢測、產(chǎn)品的角度檢測、產(chǎn)品的粗糙度檢測、傳動誤差檢測這五個方面進行講解。這個章節(jié)和第三章一樣，基礎(chǔ)知識欠缺，不過，關(guān)于涉及到的基礎(chǔ)知識學(xué)生已經(jīng)在《公差配合與測量》這門教材中學(xué)習(xí)過。所以對于尺寸方面的定性與定量的檢測相對來說要較熟悉。對于形位誤差方面的檢測。這部分內(nèi)容在《公差配合與測量》中也做了簡單講解，這里只是針對直線度、平面度、圓度、平行度、垂直度、同軸度、跳動的檢測方法進行了講解，并不是所有的形位誤差項目都講解。

教材第八章是機床精度檢驗及性能測試。這章是關(guān)于機床的幾何精度檢驗、主軸回轉(zhuǎn)精度檢驗、機床傳動精度檢驗、機床定位精度檢驗、機床的爬行實驗、機床噪聲實驗這幾個方面的內(nèi)容。這章內(nèi)容詳細介紹了關(guān)于機床的各項精度檢驗，及所采用的檢驗儀器，檢驗方法。

教材第九章是內(nèi)燃機性能檢驗。本章介紹了內(nèi)燃機及其原理、內(nèi)燃機實驗中常用的計算公式、內(nèi)燃機特性等。根據(jù)教學(xué)計劃安排，這章內(nèi)容只是簡要介紹，不做詳細講解。

教材第十章是其他典型機械產(chǎn)品檢驗，這章介紹了幾種典型的機械產(chǎn)品的檢驗項目及具體的采用的檢驗方法等。

本教材每章后面都配有課后習(xí)題，在章節(jié)后面附有課后習(xí)題是非常好的，這樣學(xué)生可以有針對性的練習(xí)本章所學(xué)內(nèi)容。只不過有的章節(jié)后面的課后習(xí)題不夠豐富，有的問題問的不夠詳細，比如第三章的課后習(xí)題第二題問：用什么方法進行檢查？這個問題不夠具體，是鑄造缺欠還是焊接缺欠用什么方法檢查，還是什么呢。讓學(xué)生很難回答。

總的來說，整本教材在知識結(jié)構(gòu)上布局合理、系統(tǒng)、能夠照顧到教材的適用性，內(nèi)容編排上可以說是重點突出、理論聯(lián)系實際，貫徹國家最新標準，為實用型人才的培養(yǎng)提供理論基礎(chǔ)。

3 教學(xué)方法

該課程內(nèi)容枯燥，有些內(nèi)容較難，所以學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中很容易就失去信心，被專業(yè)難倒。如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性呢。根據(jù)學(xué)生的特點和教材內(nèi)容的特點，在教學(xué)過程中實施多種不同的教學(xué)方法有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。下面就介紹幾種上課中采用的教學(xué)方法。

3.1 多媒體教學(xué)

針對《機械產(chǎn)品質(zhì)量檢驗》課程內(nèi)容多、知識更新快這樣的特點，我們采用了多媒體教

學(xué)方式，并不是所有章節(jié)都采用多媒體教學(xué)，對于部分內(nèi)容采用多媒體教學(xué)，有些內(nèi)容光靠書本上的講解，學(xué)生很難理解，這時采用多媒體教學(xué)，播放視頻，動畫等，可以有效的提高學(xué)生上課的積極性，并且利于學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的掌握。

3.2 分組討論法

對于內(nèi)容較淺顯、容易理解掌握和自學(xué)的內(nèi)容，上課時我們采用分組討論式的教學(xué)方法，每個小組設(shè)有小組長。安排專題由學(xué)生自學(xué)，然后在課堂上由組長整理組員對內(nèi)容的理解信息進行作業(yè)匯報。這樣，大家一起討論。一起分析和評價，這樣讓每個學(xué)生都能夠積極參加，活躍了課堂氛圍，同時又培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力，學(xué)生還是比較喜歡這種方式。這種方式可以有效減少學(xué)生上課睡覺，玩手機這些現(xiàn)象。

3.3 角色扮演法

針對學(xué)生上課打瞌睡，提不起精神，玩手機等這些現(xiàn)象，在教學(xué)的過程中偶爾采用角色扮演法，也會收到一定效果。所謂角色扮演就是讓學(xué)生充當老師來給學(xué)生講解內(nèi)容。采用這種方法要提前跟學(xué)生說，告訴他們，下節(jié)課找人來講解哪些內(nèi)容，大家回去提前預(yù)習(xí)。這樣，大家也不知道誰會是那個“老師”，所以基本上都會很認真的預(yù)習(xí)新課內(nèi)容并查找自己不會的，變被動接受為主動學(xué)習(xí)。等下次課上課時找個同學(xué)來講解，基本上都可以大致講出來，即使不是很詳細，有些內(nèi)容不是很懂，那他也是用心看過的，這個時候老師只要再詳細講解一遍就可以了。這種方法通常都會收到不錯的效果，并且學(xué)生也不會在課堂上打瞌睡了。

3.4 理論聯(lián)系實際

這門課程里講解的多數(shù)都是檢驗方法及檢驗過程。比如對于金屬材料的強度進行檢驗，實驗是在拉力機上進行拉力測試。還有比如對于尺寸的檢驗，形位誤差的檢驗、粗糙度的檢驗等，我們可以安排一到兩周的實訓(xùn)，制定一兩個檢測課題讓學(xué)生對所學(xué)知識還有量具量儀的使用做個訓(xùn)練。比如把已加工好的較復(fù)雜的軸類零件讓學(xué)生進行測繪。給出測量尺寸等需要的量具量儀，讓學(xué)生分組進行測繪。把所學(xué)知識用到實際中去，這樣可以增強學(xué)生的實際感，不是覺得學(xué)的內(nèi)容都是空洞無用的，確實可以結(jié)合實際用起來，從而提高學(xué)生對該課程的興趣。

對于教學(xué)而言，教學(xué)方法有很多種，法無定法，無論哪種方法，只要有利于學(xué)生的教學(xué)方法都可以嘗試。不拘泥于一種形式，要多種形式并用，目的只有一個，增強學(xué)生的上課積極性和知識興趣。

隨著我國社會的經(jīng)濟和科技的不斷發(fā)展進步，推動了我國機械制造業(yè)的不斷進步發(fā)展，

機械產(chǎn)品質(zhì)量檢驗對機械產(chǎn)品的質(zhì)量有著非常重要的意義。并且社會對畢業(yè)學(xué)生的要求也越來越高，課程教學(xué)的改革要適應(yīng)社會發(fā)展對人才培養(yǎng)的需要?！稒C械產(chǎn)品質(zhì)量》這門課程作為檢測專業(yè)的一門專業(yè)課程，根據(jù)現(xiàn)有社會對檢測專業(yè)畢業(yè)生的要求，對這門課程的教學(xué)也要實踐和理論教學(xué)越來越多的緊密聯(lián)系起來，不能光靠書本上的理論知識講解，要更多的實訓(xùn)操作練習(xí)。對于學(xué)生就要求在教學(xué)過程中多看多動手，鍛煉動手能力。在保證總課時不變的情況下，相應(yīng)的減少理論課時，多增加實訓(xùn)課時，充分發(fā)揮學(xué)生的主導(dǎo)作用，這樣才能讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)，更充分的掌握內(nèi)容，提高教學(xué)質(zhì)量。