關(guān)超

摘 要：一首旋律動(dòng)聽、曲調(diào)優(yōu)美的歌曲雖說同詞曲的高效率、高品質(zhì)完美融合不無關(guān)系，但是真正要讓詞曲和音樂藝術(shù)聯(lián)系在一起，這同表演者獨(dú)特而高超的表演技藝關(guān)系也是密不可分的。歌曲也可以說是歌者內(nèi)心情感宣泄，想要完全把詞曲蘊(yùn)含全部藝術(shù)特點(diǎn)都表現(xiàn)出來，確保所傳達(dá)出情感因素是積極正面的，融入自身聯(lián)想能力是非常重要的。某種程度上看來，聯(lián)想能力為聲樂表演存在和發(fā)展根基、靈魂，聲樂表演的教學(xué)過程中，加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)想能力，讓學(xué)生使用更科學(xué)演唱方法，才可以讓聲樂表演渲染力和表現(xiàn)力更強(qiáng)。

關(guān)鍵詞：聲樂表演教學(xué)；想象力；培養(yǎng)策略

中圖分類號(hào)：J616.4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1005-5312（2016）24-0236-01

時(shí)代飛速發(fā)展前行，強(qiáng)大民族想要與時(shí)俱進(jìn)發(fā)展，對(duì)于創(chuàng)造意識(shí)人才也是尤為需要的。對(duì)該類人才培養(yǎng)方法，是諸多從事教育行業(yè)人員亟待解決的問題。有位知名心理學(xué)家指出：教育，究其本質(zhì)，便是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神，而非只會(huì)簡(jiǎn)單重復(fù)的人。就此可以了解想象力與創(chuàng)新能力在學(xué)生聲樂表演學(xué)習(xí)中的重要性，因而本文接下來便來著重談一下聲樂表演教學(xué)過程中對(duì)學(xué)生的想象力進(jìn)行培養(yǎng)的策略。

一、將想象力建立于豐富知識(shí)基礎(chǔ)之上

想象力受聯(lián)想者知識(shí)面與生活經(jīng)驗(yàn)所限制，原因是想象為生活當(dāng)中曾出現(xiàn)表象記憶前提下衍生而來的。在進(jìn)行聲樂表演教學(xué)時(shí)，部分聲樂教師會(huì)感到很吃力，學(xué)生缺少想象力某方面而言并非教師之故，而是因?yàn)閷W(xué)生缺少相關(guān)文化知識(shí)，這對(duì)聲樂表演教學(xué)持續(xù)發(fā)展是不利的[1]。所以，教師教學(xué)時(shí)需要使學(xué)生相關(guān)文化知識(shí)不斷豐富，進(jìn)一步不斷累積智慧，讓其想象力得到更大空間拓展。學(xué)生知識(shí)面和生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)想象力發(fā)揮影響重大，因而學(xué)生只有文化知識(shí)夯實(shí)以后，將各學(xué)科同聲樂表演有機(jī)融合在一起，使自身視野拓寬，才可以在進(jìn)行聲樂表演時(shí)將自身無限想象發(fā)揮出來，進(jìn)一步讓聲樂表演更富渲染力。打個(gè)比方，要想將《玫瑰三愿》聲音和情感演繹的淋漓盡致，將自身想象力融入其中，同時(shí)對(duì)創(chuàng)作年代和作者等信息進(jìn)行深入了解就是非常必要的了。而想要讓學(xué)生表演好《黃河怨》，教師就要向?qū)W生闡述《黃河大合唱》寫作年代背景，即其為1939年創(chuàng)作，時(shí)值中國遭遇外國侵略關(guān)鍵期，鬼子燒殺搶掠無惡不作，我國大好河山轉(zhuǎn)眼變成殘?jiān)珨啾?，生靈涂炭。在這種背景下，演唱者方能了解到當(dāng)時(shí)人民的無助與怨恨，將作品表演的更加到位。

二、讓學(xué)生深入實(shí)踐讓靈感有所依托

當(dāng)前讓學(xué)生深入聲樂實(shí)踐過程已經(jīng)是課堂教學(xué)一個(gè)很重要的環(huán)節(jié)，深究實(shí)踐活動(dòng)本質(zhì)，它實(shí)質(zhì)屬于創(chuàng)造性心理活動(dòng)范疇，學(xué)生經(jīng)實(shí)踐對(duì)各類風(fēng)格歌曲加以掌握。使學(xué)生通過歌曲賞鑒和品評(píng)，激起豐富聯(lián)想能力，進(jìn)一步讓其表演更顯成熟與豐富。在進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，學(xué)生要調(diào)整好自己與觀眾的關(guān)系，當(dāng)遇到陌生角色時(shí)，也唯有靠豐富想象和以往閱歷完成。除此之外，聲樂教師可考慮帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)到幻想世界。某種程度上來看，幻想可以讓人們的想象更加豐富，讓人們對(duì)未來藍(lán)圖加以展望，幻想是人們進(jìn)行創(chuàng)造的助燃劑[2]。

三、讓學(xué)生感受自然尋找情感寄托

任何藝術(shù)都是源于生活而高于生活的，教師教學(xué)時(shí)需要引導(dǎo)學(xué)生多去感受自然生活，當(dāng)對(duì)生活充滿熱愛時(shí)，情感也會(huì)更加充沛，學(xué)生對(duì)于美的元素也會(huì)更加敏感。把日常生活當(dāng)中感人事跡同聲樂表演情感聯(lián)系在一起，讓學(xué)生聯(lián)想空間更為廣闊，用更好狀態(tài)將藝術(shù)情感通過聲樂作品彰顯出來，讓學(xué)生收獲更佳學(xué)習(xí)成果，教師收獲更佳教學(xué)效果。音樂和情感互相依托、互相促進(jìn)，用正向情感推動(dòng)音樂發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生發(fā)散思維，為想象插上翅膀，使情感美蘊(yùn)于表演作品當(dāng)中[3]。教師也要鼓勵(lì)學(xué)生有善于發(fā)現(xiàn)生活中美的眼睛，尋找事物的閃光點(diǎn)，調(diào)動(dòng)起學(xué)生生活激情，拓寬想象空間，從而進(jìn)一步提升聲樂表演的教學(xué)質(zhì)量。

四、鼓勵(lì)學(xué)生多學(xué)多問更好發(fā)揮想象力

聲樂教師教學(xué)時(shí)要重視激勵(lì)學(xué)生多學(xué)多問、善于思索的習(xí)慣養(yǎng)成。使學(xué)生不但可以學(xué)習(xí)聲樂表演時(shí)能夠做到多學(xué)多問，同時(shí)對(duì)學(xué)生生活當(dāng)中培養(yǎng)此類良好習(xí)慣也給予鼓勵(lì)，使學(xué)生的聯(lián)想變得更為豐富多彩，幫助學(xué)生尋找到想象力源泉。學(xué)生思維和想象力間是互相聯(lián)通的，學(xué)生思維活躍對(duì)培養(yǎng)想象力非常有幫助，進(jìn)行聲樂表演教學(xué)時(shí)，對(duì)學(xué)生想象力加以培養(yǎng)重要性尤其明顯。所以，教師需要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)問題積極思索，使思維更加活躍，對(duì)學(xué)生思維進(jìn)行不斷開拓。除此之外，教師還要鼓勵(lì)學(xué)生勇于幻想，原因是幻想作為創(chuàng)造式想象一種表達(dá)方式，對(duì)學(xué)生開拓見解與思維起到很大輔助作用。

總之，聲樂表演充分挖掘想象力優(yōu)勢(shì)并不只是讓學(xué)生發(fā)聲正確，讓學(xué)生聲情并茂表演出優(yōu)質(zhì)作品，另外也可以對(duì)聲樂表演進(jìn)行再創(chuàng)造，這對(duì)于教學(xué)工作開展具有很大推動(dòng)效果。為此，身為課堂引導(dǎo)者和組織者的教師，就更加應(yīng)調(diào)動(dòng)起主觀能動(dòng)作用，鼓勵(lì)學(xué)生勤學(xué)好問、博文廣識(shí)，熱愛學(xué)習(xí)和生活，勇于實(shí)踐探索，使學(xué)生學(xué)會(huì)用歌聲為人們創(chuàng)造一個(gè)奇妙而美好的新世界，使教學(xué)效率得到大幅提升同時(shí)，不斷挖掘?qū)W生的聲樂表演天賦。

參考文獻(xiàn)：

[1]梁光輝.淺談聲樂教學(xué)中的學(xué)生表演技巧的培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)及看法[J].太原城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2010（01）.

[2]陳小柏，徐兵.淺析舞蹈教學(xué)中想象力的培養(yǎng)[J].阿壩師范高等?？茖W(xué)校學(xué)報(bào)，2010（02）.