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        中國傳統(tǒng)美術(shù)教育理論研究

        2016-07-09 11:07:45畢瀛文
        文藝生活·下旬刊 2016年8期
        關(guān)鍵詞:教育理論美術(shù)教學(xué)

        畢瀛文

        摘 要:我國的教育改革不斷發(fā)展,素質(zhì)教育已經(jīng)成為了教育的根本。學(xué)校和家長都開始重視起了學(xué)生的德智體美勞全面發(fā)展。目前,在素質(zhì)教育中已經(jīng)特別注重美術(shù)教學(xué),因?yàn)槊佬g(shù)教學(xué)不僅可以提高學(xué)生的審美水平,而且還能提高學(xué)生的文藝細(xì)胞,教師在展開教學(xué)活動時,能給學(xué)生的美術(shù)水平得到進(jìn)一步的提升。本文主要對于中國傳統(tǒng)美術(shù)教育理論展開研究,可以讓教學(xué)活動更好的站靠。

        關(guān)鍵詞:傳統(tǒng)美術(shù);美術(shù)教學(xué);教育理論

        中圖分類號:J20-4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A 文章編號:1005-5312(2016)24-0217-01

        一、美術(shù)教學(xué)融入傳統(tǒng)美術(shù)教育理論的意義

        美術(shù)教學(xué)和中國傳統(tǒng)美術(shù)教育理論能夠相結(jié)合的原因就是因?yàn)閭鹘y(tǒng)美術(shù)教育理論代表著重要的教學(xué)意義。傳統(tǒng)美術(shù)教育理論能夠和美術(shù)教學(xué)在審美水平和藝術(shù)文化上完美的結(jié)合。比如:傳統(tǒng)美術(shù):剪紙,它是傳統(tǒng)美術(shù)中的一個代表,也屬于美術(shù)教學(xué)的范圍。兩者之間有著密切的聯(lián)系。而且,把傳統(tǒng)文化和美術(shù)教學(xué)相結(jié)合,能夠提高學(xué)生對傳統(tǒng)文化藝術(shù)保護(hù)和傳承的責(zé)任感、贊同感和歸屬感,激發(fā)學(xué)生對于我國傳統(tǒng)文化的感情,促進(jìn)保護(hù)我們中華民族的傳統(tǒng)文化。

        二、傳統(tǒng)美術(shù)教育理論和美術(shù)教學(xué)的融入條件

        把傳統(tǒng)美術(shù)教育理論和美術(shù)教學(xué)相結(jié)合不是突然開始的,而是要通過一些條件,因?yàn)閭鹘y(tǒng)文化中有著巨大的吸引力,所以才能更好的和美術(shù)教學(xué)相結(jié)合。

        1.為美術(shù)教學(xué)提供素材。傳統(tǒng)文化都有著濃厚的區(qū)域性色彩,是我們傳統(tǒng)文化的精神財富,它以藝術(shù)的表現(xiàn)方式體現(xiàn),能給我們帶來很多靈感。美術(shù)教學(xué)是一種來源于生活,高于生活的藝術(shù),傳統(tǒng)美術(shù)也是來自我們的生活中,所以傳統(tǒng)美術(shù)能給我的美術(shù)教學(xué)提供素材。比如,浙江杭州這個文化古城,有著很多的傳統(tǒng)美術(shù),《白蛇傳》的故事我們都眾所周知,它是傳統(tǒng)文化藝術(shù)的景點(diǎn)之一,如果和美術(shù)教學(xué)相結(jié)合,不僅能讓學(xué)生迅速理解教學(xué)的內(nèi)容,還能幫助學(xué)生了解傳統(tǒng)文化藝術(shù),增加感悟。從這一點(diǎn)可以看出,傳統(tǒng)美術(shù)教育理論是美術(shù)教學(xué)的培養(yǎng)基,為學(xué)生的教學(xué)提供給予養(yǎng)分,也為教學(xué)內(nèi)容增加趣味性。

        2.傳統(tǒng)美術(shù)是古代藝術(shù)的代表。我國有著五千年的歷史,是文化古國,傳統(tǒng)美術(shù)是我們古代人民的智慧結(jié)晶,地方傳統(tǒng)美術(shù)有著濃厚的區(qū)域性色彩,在地區(qū)中的群眾能夠代代相傳。它以科學(xué)藝術(shù)的表現(xiàn)方式存在,把地方的特色融為一體。我國南方有很多古城,古城的造型別致,建筑如夢如花,有著一段段歷史印記,可以讓我們體會到古典美,如果把這種古典美和現(xiàn)代藝術(shù)相結(jié)合,不僅可以提高我們的藝術(shù)水平,又為美術(shù)教學(xué)提供了非常好的素材。把兩者相結(jié)合,在作品中更能體現(xiàn)人文色彩,讓學(xué)生提高傳承和保護(hù)我們傳統(tǒng)文化的意識,增加學(xué)生的榮譽(yù)感。

        3.增加學(xué)生和藝術(shù)之間的溝通。在傳統(tǒng)文化和美術(shù)教學(xué)之間,一般來說學(xué)生都會前者更有好感,因?yàn)閭鹘y(tǒng)文化本身就來源于我們的日常生活,更容易被我們所理解。傳統(tǒng)文化和美術(shù)教學(xué)能夠融入的重要條件之一就是它增加了學(xué)生和藝術(shù)之間溝通。陶瓷藝術(shù)也是我國的傳統(tǒng)文化之一,我們的日常生活中經(jīng)??梢钥吹?,如果在教學(xué)過程中容易陶藝,可以給學(xué)生更快的產(chǎn)生共鳴,也對傳承傳統(tǒng)美術(shù)有所幫助。

        三、傳統(tǒng)美術(shù)教育理論和美術(shù)教學(xué)的融入方法

        1.發(fā)展地方教學(xué)活動,增加教學(xué)素材。我國地廣人多,傳統(tǒng)文化的區(qū)域性十分明顯,而且內(nèi)容風(fēng)度多彩,所以,美術(shù)教學(xué)中要想增加更多的教學(xué)素材,發(fā)展地方教學(xué)活動就十分必要,教師首先要自己能被傳統(tǒng)文化所影響才能去印象每一位學(xué)生,傳統(tǒng)文化和美術(shù)教學(xué)的結(jié)合,能讓美術(shù)作品中更能體現(xiàn)人文色彩,讓學(xué)生提高傳承和保護(hù)我們傳統(tǒng)文化的意識,增加學(xué)生的榮譽(yù)感。所以,教師可以從兩方面進(jìn)行:一,利用可與時間多開展教學(xué)活動,向?qū)W生傳遞自己的活動感想;二,讓學(xué)生主動去尋找地區(qū)中的傳統(tǒng)文化,然后進(jìn)行交流感想,讓教學(xué)素材能和自己的美術(shù)學(xué)習(xí)結(jié)合進(jìn)行實(shí)踐。

        2.教師要改變教學(xué)方法。把傳統(tǒng)文化和實(shí)際的教學(xué)相結(jié)合,離不開教師的作用,所以,教師需要改變自己的教學(xué)方法。首先教師要經(jīng)常開展教學(xué)活動,改變原有的教學(xué)方法,提高學(xué)生的審美水平,同時也要改變自己原有的教學(xué)風(fēng)格,在教學(xué)時多借助多媒體等工具進(jìn)行,更能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生能夠積極主動的進(jìn)行學(xué)習(xí)。提高學(xué)生各方面的素質(zhì)。

        把傳統(tǒng)美術(shù)教育理論和美術(shù)教學(xué)相結(jié)合,能有效的促進(jìn)教學(xué)活動的深入發(fā)展,不光是能讓傳統(tǒng)美術(shù)教育理論和美術(shù)教學(xué)完美融入,還能讓教學(xué)的內(nèi)容更加接近學(xué)生的實(shí)際生活。傳統(tǒng)美術(shù)是我國文化精神的表現(xiàn)形式,更是我國傳統(tǒng)美術(shù)家的智慧瑰寶,給我們提供了向往和思考空間。由于目前教育改革的實(shí)行,美術(shù)教學(xué)受到了更多重視,但是,如果只是使用以往的教學(xué)方法,對學(xué)生和老師的思想和藝術(shù)欣賞都有著一定限制,對美術(shù)教學(xué)活動的展開有著負(fù)面的影響,把傳統(tǒng)美術(shù)教育理論和美術(shù)教學(xué)過程相結(jié)合,可以提高美術(shù)教學(xué)中的學(xué)習(xí)精神和內(nèi)容,給美術(shù)教學(xué)帶來更多靈感。把傳統(tǒng)文化和美術(shù)教學(xué)相結(jié)合需要有完成上述的一些條件,教師就需要更加積極的找到有效的教學(xué)資源,把資源進(jìn)行融合,更好的為學(xué)生展開有意義的教學(xué)時間,提高學(xué)生對傳統(tǒng)美術(shù)教育的理解和感悟。

        參考文獻(xiàn):

        [1]曲敏.中國傳統(tǒng)美術(shù)教育理論研究之我見[J].讀書文摘,2015(18).

        [2]劉光宇.中國傳統(tǒng)美術(shù)在中學(xué)美術(shù)教育中的現(xiàn)狀及策略研究[J].求知導(dǎo)刊,2014(12).

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