朱臘生

摘 要： 在初中語文教學(xué)過程中，如何運(yùn)用信息技術(shù)提高課堂教學(xué)效率，一直是初中語文教師的一個(gè)努力方向。通過一段時(shí)間的實(shí)踐，可以運(yùn)用信息技術(shù)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，簡化教學(xué)程序，形象化教學(xué)內(nèi)容。通過信息技術(shù)的運(yùn)用調(diào)動學(xué)生的感覺器官，從而提高語文課堂學(xué)習(xí)效率。為了更好地促進(jìn)學(xué)習(xí)交流，可以通過計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行互動交流，展示學(xué)習(xí)成果。

關(guān)鍵詞： 信息技術(shù) 初中語文 教學(xué)改革

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，教育教學(xué)改革的不斷深入，信息技術(shù)正影響人類的生活，改變?nèi)藗兊纳鏍顟B(tài)。在初中語文教學(xué)過程中，信息技術(shù)可提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，可以促使學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)，使學(xué)生在寫作、口才、閱讀和探究性學(xué)習(xí)等方面獲得全新的發(fā)展動力，推進(jìn)初中語文教學(xué)的變革。下面我從以下幾個(gè)方面和大家一一探討：

一、運(yùn)用信息技術(shù)，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在初中語文課堂教學(xué)過程中，往往課堂導(dǎo)入在整個(gè)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中起著重要的作用，直接影響教學(xué)效果，如果導(dǎo)入得非常精彩，就可以極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在愉快的情境中投入自主學(xué)習(xí)中?？梢愿鶕?jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)將課文中的文字描述的抽象情景、意境，創(chuàng)設(shè)成能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一種場景。我們可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容精心設(shè)計(jì)課件，在課件中通過視頻、圖片、音樂等方式創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，讓學(xué)生在課堂上如身臨其境。這樣，無疑會誘發(fā)學(xué)生在情感上的參與，激發(fā)學(xué)生的求知欲望和探求精神。比如我們在學(xué)習(xí)《三峽》這一課的時(shí)候，可以先播放一段與三峽相關(guān)的視頻，使學(xué)生既為優(yōu)美的畫面、雄渾的音樂所陶醉，又被磅礴的氣勢、豪邁的場景所折服，進(jìn)而產(chǎn)生探究課文內(nèi)容的強(qiáng)烈的求知欲望。通過運(yùn)用信息技術(shù)，不僅很好地創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，而且激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們以更飽滿的熱情投入學(xué)習(xí)。

二、運(yùn)用信息技術(shù)，簡化教學(xué)程序，形象教學(xué)內(nèi)容

“問渠那得清如許，為有源頭活水來”，信息技術(shù)在初中語文教學(xué)中的應(yīng)用，為初中語文課堂教學(xué)注入了新的活力，可以讓傳統(tǒng)媒體無法表達(dá)的信息和知識變得更加形象，讓我們的想象變得更加可視，“知識”更具體化。它的應(yīng)用，往往會取得事半功倍的效果。比如我們在講授《國寶—大熊貓》這一課的時(shí)候，首先利用從網(wǎng)上下載的圖片“大熊貓”引出課題，然后利用幻燈片出示本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)、自學(xué)指導(dǎo)，再和大家一起了解文章的內(nèi)容，品味文章語言，領(lǐng)會文章主旨。對于文章的主旨，大部分學(xué)生都停留在表層上，認(rèn)為這篇文章作者主要只是告訴我們要保護(hù)野生動物。針對以往教學(xué)過程中存在的這一問題，我精心設(shè)計(jì)了一個(gè)PPT，通過在PPT中設(shè)置問題引導(dǎo)，讓學(xué)生對問題進(jìn)行思考，一下子找準(zhǔn)課文17小節(jié)，并準(zhǔn)確地概括出體現(xiàn)“國寶”的三個(gè)方面：體態(tài)可愛，數(shù)量稀少，活化石。在這一環(huán)節(jié)中，教師沒有用傳統(tǒng)的“一問一答”式進(jìn)行教學(xué)，而是根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)需要、學(xué)習(xí)興趣，運(yùn)用多種手段，啟發(fā)學(xué)生思考，提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法。在教學(xué)過程中，不僅可以簡化課堂教學(xué)程序，而且可以讓教學(xué)內(nèi)容更形象直觀，加深學(xué)生對知識的理解。

三、運(yùn)用信息技術(shù)，調(diào)動感覺器官，提高學(xué)習(xí)效率

在初中閱讀教學(xué)中，我們可以充分利用信息技術(shù)手段將現(xiàn)代化的教學(xué)手段中的圖片、文字、聲音、色彩、動畫等融入教學(xué)過程中，利用這種特殊的教學(xué)方式，可以讓學(xué)生從多個(gè)角度感知閱讀情境，可以讓學(xué)生在教學(xué)過程中視聽并舉，全身心投入，左右腦并用，強(qiáng)化感覺器官，動手訓(xùn)練學(xué)生的思維，開啟學(xué)生的智力，增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的形象性和動態(tài)感，從而更好地提高學(xué)習(xí)效率。比如我們在教學(xué)美麗的西雙版納這一課的時(shí)候，先以優(yōu)美的鋼琴曲為主旋律，再配以各種展示西雙版納的優(yōu)美圖片。在這樣的情境下，再跟上優(yōu)美的課文范讀，給學(xué)生耳目一新的感覺。讓學(xué)生欣賞西雙版納的圖片，在欣賞和觀看的過程中充分地移情入景，運(yùn)用感覺器官細(xì)細(xì)品味能當(dāng)堂成誦。通過這個(gè)過程，不僅可以充分調(diào)動學(xué)生的感覺器官，而且可以極大地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

四、利用信息技術(shù)，互動交流，展示學(xué)習(xí)成果

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)平臺可以為學(xué)生提供一個(gè)挖掘潛能、展示才華、體驗(yàn)成功、溝通見解的機(jī)會。那些非常喜歡寫作的學(xué)生可以將自己的文章發(fā)布到相關(guān)的語文學(xué)習(xí)的論壇上面，全國各地的中學(xué)生都可以關(guān)注到你的文章，并且大家可以在論壇上發(fā)表見解，相互交換意見，同時(shí)大家如果在學(xué)習(xí)過程中遇到什么樣的問題或者困惑就可以發(fā)布到網(wǎng)上，在線的老師或者同學(xué)立馬就可以給你回復(fù)，及時(shí)解決問題。有些時(shí)候，學(xué)生可以把作文發(fā)到博客上面，通過網(wǎng)絡(luò)的方式展示自己的才華，并且通過這種方式獲得成功的體驗(yàn)，知識因?yàn)榉窒矶兊酶?，同時(shí)大家還可以通過計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，選擇名師課堂，選擇學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容，把自己的學(xué)習(xí)成果通過計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)分享出去，讓更多的人分享自己的學(xué)習(xí)成果。

總之，隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，如何在初中語文教學(xué)過程中運(yùn)用信息技術(shù)幫助語文教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率，一直是初中語文老師的努力方向。如果我們恰到好處地運(yùn)用信息技術(shù)，就可以改變傳統(tǒng)教學(xué)進(jìn)程中教師的“教”與學(xué)生的“學(xué)”的一般樣式。作為新時(shí)期的教育工作者，只有了解其特點(diǎn)、掌握其功能，在實(shí)際教學(xué)中發(fā)揮其優(yōu)勢，為我所用又不“唯”其可用，就能找到一條運(yùn)用現(xiàn)代教育信息技術(shù)、綻放語文教學(xué)美麗的有效途徑。

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