吳修標(biāo)
家長(zhǎng)會(huì)是學(xué)校與家長(zhǎng)及時(shí)聯(lián)系溝通的主要手段,開(kāi)好家長(zhǎng)會(huì)是班主任工作的重要組成部分。過(guò)去的家長(zhǎng)會(huì),常常是老師在唱獨(dú)角戲,高高在上,高談闊論,而家長(zhǎng)只是一個(gè)“聽(tīng)客”,效果并不理想?,F(xiàn)在的家長(zhǎng)會(huì),應(yīng)該隨著教育發(fā)展不斷地更新觀念,創(chuàng)新形式,使家長(zhǎng)會(huì)成為溝通家庭教育和學(xué)校教育的橋梁,成為老師、家長(zhǎng)、學(xué)生心靈交流的平臺(tái),切實(shí)提高家長(zhǎng)會(huì)實(shí)效。
一、交流型家長(zhǎng)會(huì)讓溝通無(wú)障礙
交流型家長(zhǎng)會(huì)是指把家長(zhǎng)會(huì)開(kāi)成經(jīng)驗(yàn)交流會(huì),提高家長(zhǎng)會(huì)的實(shí)效。讓家長(zhǎng)們互相交流,家長(zhǎng)交流在教育子女中遇到的問(wèn)題,出現(xiàn)的困惑;或是交流一些巧妙、行之有效的教育方法。召開(kāi)此類(lèi)家長(zhǎng)會(huì),老師要以普通家長(zhǎng)的身份從講臺(tái)上走下來(lái),加入到交流中去,要設(shè)計(jì)好“話匣子”,啟發(fā)家長(zhǎng)發(fā)表自己育兒的經(jīng)驗(yàn)。
家長(zhǎng)會(huì)上,家長(zhǎng)們你一言我一語(yǔ),老師在一旁也可以加進(jìn)去討論,或提示,或總結(jié)。一場(chǎng)家長(zhǎng)會(huì)下來(lái),感覺(jué)輕松愉快,不但可以展示自己的育兒技巧,還學(xué)到了一些妙招。很多方法都很簡(jiǎn)單、實(shí)用、可操作性強(qiáng)。這種家長(zhǎng)會(huì)便于教師家長(zhǎng)雙方集思廣益,共同尋求提高教育教學(xué)效率的方法。
二、展示型家長(zhǎng)會(huì)為學(xué)生提供表現(xiàn)自我的平臺(tái)
每個(gè)家長(zhǎng)都很希望通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)了解一下孩子在學(xué)校是怎樣學(xué)習(xí)、生活的;想了解孩子學(xué)了些什么,能力上有什么進(jìn)步;老師教了些什么,是怎樣教的。這就可以借家長(zhǎng)會(huì)的機(jī)會(huì)向家長(zhǎng)們展示。
展示會(huì)要提前作好準(zhǔn)備,安排學(xué)生排練,布置課室。展示內(nèi)容可分為三類(lèi),第一類(lèi)是“學(xué)生特長(zhǎng)展示”,教師布置課室,在黑板報(bào)上展示學(xué)生的優(yōu)秀作品。第二類(lèi)是“閃亮足跡展”,讓學(xué)生準(zhǔn)備好成長(zhǎng)檔案袋,讓家長(zhǎng)看到孩子成長(zhǎng)的足跡。第三類(lèi)是“教師教學(xué)藝術(shù)展”,教師設(shè)計(jì)一節(jié)有“特色”的教學(xué)課,讓家長(zhǎng)了解教師的素質(zhì),增強(qiáng)對(duì)學(xué)校的信心。展示型的家長(zhǎng)會(huì)讓家長(zhǎng)了解學(xué)校的辦學(xué)理念,教師的教育教學(xué)方式,更好地配合學(xué)校的教育教學(xué)工作。
三、專(zhuān)題型家長(zhǎng)會(huì)讓老師和家長(zhǎng)共同成長(zhǎng)
對(duì)于普通家長(zhǎng)來(lái)說(shuō),他們?nèi)狈逃⒆拥幕驹瓌t和技巧。利用專(zhuān)題型家長(zhǎng)會(huì)向家長(zhǎng)們宣傳家庭教育的方法和策略,可以根據(jù)班中學(xué)生的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況開(kāi)設(shè)一些專(zhuān)題講座。把家長(zhǎng)會(huì)開(kāi)成教育專(zhuān)題會(huì),有利于家長(zhǎng)對(duì)孩子現(xiàn)狀和教育現(xiàn)狀的了解,有利于提高認(rèn)識(shí),統(tǒng)一思想,達(dá)到家長(zhǎng)和學(xué)校對(duì)孩子教育目標(biāo)的認(rèn)同,共同擔(dān)負(fù)起育人的重?fù)?dān)。
四、小型主題家長(zhǎng)會(huì)更有針對(duì)性
每個(gè)孩子的個(gè)性各不相同,將班中的學(xué)生分為不同的類(lèi)型,召集家長(zhǎng)開(kāi)會(huì),這樣針對(duì)性更強(qiáng),更能解決實(shí)際問(wèn)題。老師在會(huì)前要清楚了解這些學(xué)生的心理特點(diǎn)、生理特點(diǎn)和存在問(wèn)題和入手點(diǎn),教師要有具體的教育措施,對(duì)家長(zhǎng)要有切實(shí)可行的建議等,讓家長(zhǎng)在交流中受益,家長(zhǎng)會(huì)的質(zhì)量才能得到提高。舉行小型家長(zhǎng)會(huì),教師要目的明確,針對(duì)性強(qiáng)是開(kāi)好這類(lèi)家長(zhǎng)會(huì)的關(guān)鍵。不打無(wú)準(zhǔn)備之戰(zhàn),會(huì)前要精心設(shè)計(jì),使家長(zhǎng)、學(xué)生和教師三方有話可說(shuō),實(shí)話實(shí)說(shuō),才能收到好的教果。
家長(zhǎng)會(huì)的形式是多種多樣的。老師只有學(xué)會(huì)換位思考,公平公正地對(duì)待每一位家長(zhǎng),真正做到用心、用情,不斷采用新的形式來(lái)滿足家長(zhǎng)的需求,才能在學(xué)生、家長(zhǎng)、學(xué)校之間架起一座溝通的橋梁,切實(shí)關(guān)注孩子的成長(zhǎng),為孩子的成長(zhǎng)創(chuàng)造一個(gè)健康和諧的環(huán)境。