袁麗香

摘 要：一堂生動高效的美術繪畫課猶如一場生動有趣的游戲，有它生動的環(huán)節(jié)和吸引人的地方。平淡無奇的課堂不僅不會吸引學生的注意力，教學效果也一定會大打折扣。文章從用新穎有趣的課程導入創(chuàng)設良好的課堂氣氛；巧妙創(chuàng)設懸念，帶動課堂氣氛；用多媒體教學，創(chuàng)設豐富的教學氣氛；用輕松幽默的語言創(chuàng)設良好的課堂氣氛四方面，研究美術教學中創(chuàng)設活躍氣氛的方法，以提高美術課堂教學效率。

關鍵詞：小學美術；課堂；氣氛；效率

中圖分類號：G77；G623.75 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2016）18-0069-01

相比一堂平淡無奇的美術繪畫課而言，成功的美術繪畫課一定富含更為生動的環(huán)節(jié)，也更能吸引學生的眼球，引發(fā)學生的共鳴。平淡無奇的課堂不僅不會吸引學生的注意力，而且還會使學生感到乏味并對課程產(chǎn)生倦怠感，自然也就難以收到理想的教學效果。教學過程主要是通過課堂短暫的幾十分鐘時間來進行的，因此，課堂上的氣氛將直接影響到教師授課的情緒與學生學習的效果。在輕松愉快的教學環(huán)境中，學生可以在心理完全放松的狀態(tài)下進行學習，學習的注意力也可以高度集中，并完全融入到課堂教學環(huán)境中，學生的學習興趣也可最大限度地激發(fā)出來。不僅如此，教師在這樣的環(huán)境下教學，也會感到得心應手，圓滿順利地完成本堂課教學目標及教學任務。由此可見，如何營造一個相對寬松、和諧的課堂氣氛，對于提高課堂教學效率就顯得尤為重要。

一、用新穎有趣的課程導入創(chuàng)設良好的課堂氣氛

“良好的開端是成功的一半”，導入新課是課堂教學的重要環(huán)節(jié)。有效的新課導入能集中學生的注意力，激發(fā)學生學習的興趣；新穎有趣的導入語，能創(chuàng)設良好的課堂氣氛，使學生很快進入學習狀態(tài)。在繪畫課堂教學中，教師也要想方設法激發(fā)學生的學習興趣，如導入引人入境的情境、扣人心弦的懸念、發(fā)人深思的提問及精悍的故事等多種多樣的方式，令教學內(nèi)容更加直觀，借此激發(fā)學生濃厚的學習興趣，使學生產(chǎn)生強烈的求知欲望?？鬃右舱f過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！庇纱丝梢姡囵B(yǎng)學生的學習興趣對于提高教學質(zhì)量是何等重要。學生的學習興趣提高了，課堂上自然就會全身心投入，課堂氣氛也會隨之活躍起來。教師在講課時，還可以通過組織一些小游戲，講一些生動有趣的美術繪畫小故事等，將學生的思維興趣在短短幾分鐘內(nèi)調(diào)動起來，讓學生盡快從課間活動狀態(tài)過渡到學習狀態(tài)，為新課的學習做好鋪墊。

二、巧妙創(chuàng)設懸念，帶動課堂氣氛

長期以來，受應試教育的影響，課堂教學一直保持著傳統(tǒng)的“填鴨”式教學模式，教師在課堂上“娓娓道來”，待全部理論講完后，再給學生做繪畫示范，學生在課堂上的大多數(shù)時間都處于被動聽講狀態(tài)，只有少量的時間能夠用于繪畫練習。在大力倡導素質(zhì)教育的今天，這種“填鴨”式教學模式必須改變，要讓學生的地位由被動變成主動，教師則起到輔助和引導的作用。同時，教師還可以在教學環(huán)節(jié)巧妙地設置具有挑戰(zhàn)性和趣味性的懸念問題來激發(fā)學生的學習熱情和參與的積極性，讓學生自主探究美術繪畫知識，充分運用發(fā)散思維，釋放出超乎想象的能量。

三、用多媒體教學，創(chuàng)設豐富的教學氣氛

近年來，多媒體技術被廣泛應用于課堂教學中，并逐漸成為課堂教學的重要手段。美術繪畫的課程教學也可以采用多媒體技術，將復雜的繪畫知識用電腦做成視頻和幻燈片等課件向?qū)W生進行展示。多媒體技術的運用改變了傳統(tǒng)單一死板的教學模式，不僅將教學形式變得更加靈活多樣，而且將多媒體技術和繪畫美術進行了有效整合，使抽象的教學內(nèi)容生動有趣地展示在學生面前，有助于調(diào)動學生的學習熱情，營造出輕快的課堂氛圍，進而提升教學的效果。多媒體技術的應用對教師本身的教學水平和教學藝術也提出了更高的要求。教學藝術是教師達到最佳教學效果的方法、技巧和創(chuàng)造能力的綜合表現(xiàn)，它主要表現(xiàn)在教師對教學過程的把握和教學方法的運用上。在影響美術課堂氣氛的諸多因素中，教師的教學藝術極其重要。因此，教師在備課時要充分考慮運用多媒體教學技術，設計出科學合理的多媒體教學內(nèi)容，創(chuàng)設一種輕松進取的課堂氣氛，以此調(diào)動學生思維的活躍度和積極性，使教學質(zhì)量有所提升。

四、用輕松幽默的語言創(chuàng)設良好的課堂氣氛

美術繪畫是一門非常強調(diào)培養(yǎng)動手能力的課程，教學語言的運用在美術課堂教學指導中發(fā)揮著關鍵性的作用。蘇霍姆林斯基說過：“教師的語言藝術在極大的程度上決定著學生在課堂腦力勞動的效率。”在教學中，教師要善于在恰當?shù)膱龊虾蜁r機巧妙地運用風趣的語言引導學生，這樣不僅能使課堂氣氛活躍，還能激發(fā)學生的學習興趣。例如，教師可以在課堂教學中采用兒歌、小故事、謎語等方式來吸引學生的注意力，激發(fā)學生的求知欲，為后續(xù)繪畫美術知識教學做一個很好的鋪墊。

五、結(jié)束語

教師在進行美術繪畫教學過程中，要在調(diào)動學生學習的積極性方面多下功夫，為學生打造出一個輕松學習美術繪畫的環(huán)境，使其在這樣的環(huán)境中不斷進取，掌握更多的繪畫知識，提升美術繪畫的技巧。教師也要注意不斷提升自身的教學藝術和教學素養(yǎng)，根據(jù)每節(jié)課的特點探索新的教學手段，采取靈活適當?shù)慕虒W模式，精心創(chuàng)設出良好的課堂氣氛，幫助學生實現(xiàn)預期的學習目標。

參考文獻：

[1]鄧穎晶.小學美術教學探析[J].成才之路，2014（15）.

[2]徐軍霞.打造小學美術活力課堂的有效途徑[J].美術教育研究，2014（02）.