趙興艷

摘 要：美術(shù)是一門(mén)藝術(shù)，給人以美好和感動(dòng)；美術(shù)又是一門(mén)技能，抒發(fā)內(nèi)心的情感和躁動(dòng)。美術(shù)鑒賞能力是基本的欣賞能力，對(duì)學(xué)生興趣的培養(yǎng)和愛(ài)好的養(yǎng)成有很大的幫助。從高中課程設(shè)置來(lái)看，高中美術(shù)鑒賞課提高了學(xué)生的欣賞水平，給他們一個(gè)美的抒發(fā)途徑，去了解美術(shù)、表達(dá)美術(shù)。在目前高中美術(shù)教學(xué)中，傳統(tǒng)教學(xué)方式已經(jīng)無(wú)法滿足學(xué)生對(duì)美的追求，也無(wú)法表達(dá)現(xiàn)代的美術(shù)，反而降低了學(xué)習(xí)效率。因此創(chuàng)新美術(shù)鑒賞教學(xué)方法迫在眉睫，需要美術(shù)教育者共同努力。根據(jù)對(duì)美術(shù)鑒賞意義的理解，提出了幾點(diǎn)具有時(shí)代性的教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，提倡自主地生活化地鑒賞。

關(guān)鍵詞：美術(shù)鑒賞；創(chuàng)作背景；課堂氛圍

目前，高中美術(shù)鑒賞課雖然在素質(zhì)教育中逐漸被重視，但更多的卻是形式上的教學(xué)。和其他的高考科目相比，美術(shù)的學(xué)習(xí)意義變得微不足道，很多情況下成為學(xué)生自習(xí)或者是休息的課堂。因此創(chuàng)新美術(shù)鑒賞課，我們要從糾正教學(xué)和學(xué)習(xí)觀念開(kāi)始。在表達(dá)方式上，不要局限于美術(shù)課本，利用多媒體展示更多畫(huà)作、美術(shù)展覽等等途徑來(lái)學(xué)習(xí)和欣賞。在互動(dòng)方式上，改變傳統(tǒng)的老師講學(xué)生聽(tīng)的狀態(tài)，讓學(xué)生多表達(dá)自己的鑒賞意見(jiàn)，發(fā)揮學(xué)習(xí)的主體作用?？傊?，創(chuàng)新美術(shù)鑒賞教學(xué)要調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，轉(zhuǎn)變單一的教學(xué)觀念，采用多樣化教學(xué)方式，讓美術(shù)鑒賞方式更加豐富多樣，深入感動(dòng)。

一、多媒體展示，豐富創(chuàng)作背景

畫(huà)作的創(chuàng)作是有背景和豐富的人物事物基礎(chǔ)的，每個(gè)人的創(chuàng)作風(fēng)格不一樣，同一個(gè)人的不同時(shí)期創(chuàng)作風(fēng)格也會(huì)不同。因此，對(duì)美術(shù)作品的鑒賞，不僅是用眼睛去看，更要了解其背后的依托。因此，建議教師采用多媒體教學(xué)的方式將作品的背景豐富完整，還可以通過(guò)一些影視作品建立完整的人物形象，讓學(xué)生了解得更多，在鑒賞作品時(shí)就能得到更多。多媒體展示，還可以多一些同類型的作品，或者是同一作者不同時(shí)期的作品。讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)其中的不同，發(fā)現(xiàn)作者的不同情感。這樣，一方面豐富了教學(xué)內(nèi)容，另一方面又突出了學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，提供更多、更全面的作品信息，增多鑒賞機(jī)會(huì)。也通過(guò)彼此之間的表達(dá)對(duì)比，生成更多美術(shù)情感，提高其鑒賞能力，培養(yǎng)美術(shù)創(chuàng)作的愛(ài)好。制作多媒體的幻燈片時(shí)，要求清楚簡(jiǎn)潔，能夠直接突出畫(huà)作，這樣在教學(xué)時(shí)就不會(huì)受到其他因素的干擾。另外，對(duì)比的畫(huà)作要放在同一個(gè)平面上，并能夠放大欣賞。這樣從主觀感受等方面都能夠加強(qiáng)視覺(jué)效果，學(xué)生的鑒賞氛圍得到保障。

二、美術(shù)知識(shí)競(jìng)賽，活躍課堂氛圍

高中美術(shù)對(duì)美術(shù)的基本知識(shí)有一定的要求，并在高考中有所體現(xiàn)。而且美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)也是美術(shù)鑒賞的基礎(chǔ)，為其評(píng)價(jià)質(zhì)量和語(yǔ)言提供必需。用知識(shí)競(jìng)賽的方式，刺激學(xué)生去記憶這些知識(shí)，轉(zhuǎn)變零散學(xué)習(xí)的習(xí)慣，在比賽中形成更加完整的體系。而且，這樣比賽形式的美術(shù)知識(shí)點(diǎn)記憶，不僅利于零碎知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)，更容易讓學(xué)生將這些知識(shí)點(diǎn)放在心底，換句話說(shuō)會(huì)形成永久性記憶。在問(wèn)答或搶答比賽中，會(huì)形成更加活躍的氛圍，使學(xué)生在不知不覺(jué)中得到提高。知識(shí)競(jìng)賽還可以拓展到與美術(shù)相關(guān)的其他課程上去，涉及的同學(xué)也可以更多，舉辦全校內(nèi)的一個(gè)比賽，以班級(jí)為單位，更容易通過(guò)集體榮譽(yù)感來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，也可以作為校園文化的一部分。

三、閱讀鑒賞評(píng)語(yǔ)，提高鑒賞水平

鑒賞不是說(shuō)了解一幅畫(huà)的本質(zhì)就可以了，其實(shí)它還有很多標(biāo)準(zhǔn)術(shù)語(yǔ)。深入作者情感，了解繪畫(huà)初衷是鑒賞的本質(zhì)，通過(guò)怎樣的形式將這種本質(zhì)表達(dá)出來(lái)就又是一門(mén)科學(xué)，而美術(shù)鑒賞課應(yīng)該包含這門(mén)科學(xué)。老師可以推薦相關(guān)博客，看里面及時(shí)更新的美術(shù)鑒賞內(nèi)容。學(xué)習(xí)它們的評(píng)價(jià)語(yǔ)言，讓自己的鑒賞水平能夠在文字上有所提高。美術(shù)鑒賞的創(chuàng)新教學(xué)不僅僅是方法上的改變，也包括這些教學(xué)內(nèi)容的完善，提高對(duì)鑒賞語(yǔ)言的訓(xùn)練，能夠讓學(xué)生的鑒賞能力統(tǒng)一化，讓他們的評(píng)價(jià)語(yǔ)言也得到肯定?；蛘吖膭?lì)學(xué)生去本地舉辦的一些畫(huà)展，欣賞畫(huà)作的同時(shí)，也與行家交流一二，這樣能夠得到更多鍛煉的機(jī)會(huì)，也可以從實(shí)際交流中學(xué)習(xí)到更多。

四、學(xué)生畫(huà)作欣賞，提倡鑒賞普通

美術(shù)鑒賞是一種欣賞能力，它不僅包括對(duì)優(yōu)秀知名作品的欣賞，也包括對(duì)普通作品的欣賞。另外，美術(shù)鑒賞應(yīng)當(dāng)和美術(shù)創(chuàng)作掛鉤，用美術(shù)鑒賞能力去提高創(chuàng)作能力，提高欣賞美的水平。在美術(shù)鑒賞課上，老師也可以鼓勵(lì)學(xué)生去創(chuàng)作和本課相關(guān)主題的畫(huà)作，可以用一個(gè)星期的時(shí)間完成，然后在下堂課上和大家一起推選出幾個(gè)作品來(lái)進(jìn)行鑒賞。這樣的學(xué)習(xí)過(guò)程有輸入，也有輸出，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，也用實(shí)際行動(dòng)鍛煉了其動(dòng)手能力。美術(shù)是一門(mén)美學(xué)，需要用手去創(chuàng)造。學(xué)生還可以鑒賞同學(xué)的作品，可以分析他的創(chuàng)作心理，這樣直接和作者交流，有利于鍛煉美術(shù)鑒賞能力，提高其與作品交流的能力。

總之，高中美術(shù)鑒賞課堂的創(chuàng)新應(yīng)該注重學(xué)生的學(xué)習(xí)感受，豐富學(xué)習(xí)途徑，和科技相結(jié)合，打造更加現(xiàn)代化的美術(shù)課堂，而在知識(shí)記憶方面，要發(fā)揮自主學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，提高學(xué)習(xí)積極性，讓美術(shù)鑒賞成為一種樂(lè)趣，一種生活的情趣。

參考文獻(xiàn)：

鄧子平.高中美術(shù)鑒賞課教學(xué)的幾點(diǎn)思考[J].教育導(dǎo)刊月刊，2011（4）：84-86.

編輯 薄躍華