王歡歡

摘 要：中職計算機教學(xué)作為中職教育體系中的重要組成部分，其發(fā)展對于提升學(xué)生的計算機水平，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展具有重要的意義。從當(dāng)前我國中職計算機教學(xué)中存在的主要問題出發(fā)，探討了以就業(yè)為導(dǎo)向的中職計算機教學(xué)實踐的有效舉措，希望為中職計算機教學(xué)改革提供有益的借鑒和指導(dǎo)。

關(guān)鍵詞：就業(yè)導(dǎo)向；中職計算機；教學(xué)實踐

從當(dāng)前社會形勢來看，我國中職院校的畢業(yè)生同本科高校的畢業(yè)生相比，其競爭能力較低，難以較好地適應(yīng)社會的就業(yè)需要。因此，加強對中職院校學(xué)生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)是目前中職院校教學(xué)的關(guān)鍵，計算機教學(xué)實踐的改革則是重點。建立以就業(yè)為導(dǎo)向的計算機教學(xué)實踐模式不僅提高了學(xué)生對計算機學(xué)習(xí)的重視程度，也加大了計算機教學(xué)的針對性和目的性，增強了學(xué)生計算機學(xué)習(xí)的效果和質(zhì)量，它是目前行之有效的方式之一。

一、當(dāng)前我國中職計算機教學(xué)實踐中存在的主要問題

教學(xué)條件的好壞直接關(guān)系到教學(xué)活動的開展。目前，我國中職計算機教學(xué)實踐中主要存在以下幾個方面的問題：（1）教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施不完善。目前我國中職院校對計算機教學(xué)的投入較低，計算機設(shè)備不先進(jìn)。（2）師資力量薄弱。我國中職院校計算機課程代課教師數(shù)量少且專業(yè)水平較低，缺乏高水平的計算機水平和素養(yǎng)，在授課過程中，難以將理論與實踐相結(jié)合，缺少對學(xué)生計算機操作能力的訓(xùn)練。（3）教學(xué)模式。我國中職院校計算機教學(xué)模式單一，教師授課缺乏創(chuàng)新，教學(xué)效果并不理想。（4）學(xué)生學(xué)習(xí)狀況。我國中職院校學(xué)生計算機能力差，基礎(chǔ)薄弱，缺乏對計算機基本操作知識的掌握，基礎(chǔ)知識掌握不牢固，對計算機水平的全面提高造成了不良影響。（5）職業(yè)規(guī)劃。中職院校學(xué)生學(xué)習(xí)計算機課程時缺少對學(xué)習(xí)目標(biāo)的制定，對未來要從事的工作沒有清晰的規(guī)劃，學(xué)習(xí)具有盲目性。

二、構(gòu)建以就業(yè)為導(dǎo)向的中職英語教學(xué)模式的有效舉措

職業(yè)教育的本質(zhì)在于培養(yǎng)技能型、專業(yè)化的人才，因此，構(gòu)建以就業(yè)為導(dǎo)向的中職計算機教學(xué)實踐模式大大增強了計算機學(xué)習(xí)的針對性和專業(yè)性，使學(xué)生能夠適應(yīng)市場環(huán)境下崗位的具體需要，進(jìn)而增強其競爭能力。中職院校計算機教學(xué)更加注重對學(xué)生計算機實踐操作以及應(yīng)用水平的提高，因此將就業(yè)作為教學(xué)導(dǎo)向也是提高計算機教學(xué)實踐效率的有效途徑。

1.以就業(yè)為導(dǎo)向，合理優(yōu)化計算機實訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)

此環(huán)節(jié)是開展以就業(yè)為導(dǎo)向的計算機學(xué)習(xí)的重要途徑。學(xué)科的學(xué)習(xí)應(yīng)該將實際的運用作為最終目的，這是眾多語言學(xué)家及教育家所推崇的觀點，也是現(xiàn)代教學(xué)活動所要追求的效果和境界。Word、Excel、PPT作為計算機學(xué)習(xí)必須掌握的基本技能，對于以就業(yè)為導(dǎo)向的計算機學(xué)習(xí)也同樣適用，計算機學(xué)習(xí)要在掌握基本理論知識的基礎(chǔ)上，對計算機的使用技巧和能力進(jìn)行訓(xùn)練，并加以掌握，以便進(jìn)行計算機的實際操作。此外，教師可以使用情景教學(xué)法訓(xùn)練學(xué)生的計算機能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計算機的興趣和積極性，將計算機學(xué)習(xí)融入具體的社會實踐和社會交往中，培養(yǎng)應(yīng)用型的專業(yè)人才，以此適應(yīng)就業(yè)的需要。此外，中職院校要加大對計算機實訓(xùn)教學(xué)基地的建設(shè)，創(chuàng)造有利于學(xué)生計算機學(xué)習(xí)的環(huán)境和氛圍。

2.以就業(yè)為導(dǎo)向，合理優(yōu)化計算機教學(xué)內(nèi)容

計算機教學(xué)內(nèi)容的安排除了基本的理論知識外，還要根據(jù)學(xué)生的興趣愛好、特長對計算機教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和優(yōu)化，同時要根據(jù)市場需求的變化及時調(diào)整教學(xué)活動，使計算機教學(xué)活動的開展與社會發(fā)展同步。只有這樣，中職院校的畢業(yè)生在就業(yè)過程中才不會出現(xiàn)迷茫、不知所措的狀況。目前，在市場化環(huán)境下，眾多就業(yè)崗位對就業(yè)者計算機水平的要求都比較高，因此，教師可以適當(dāng)增加一些實務(wù)操作訓(xùn)練，例如C語言編程、數(shù)據(jù)分析等內(nèi)容的教學(xué)。在日常的教學(xué)活動中，要組織學(xué)生進(jìn)行計算機操作訓(xùn)練，提高學(xué)生的計算機運用能力。

3.以就業(yè)為導(dǎo)向，合理優(yōu)化計算機教學(xué)評價方式

在傳統(tǒng)的計算機能力考核評價體系中，教師往往僅以學(xué)生的考試成績作為最終的評價指標(biāo)，該種方法不僅遏制了學(xué)生創(chuàng)造性的發(fā)揮，也不利于教學(xué)效果的提升。因此，中職院校應(yīng)該以就業(yè)為導(dǎo)向，合理優(yōu)化計算機教學(xué)評價方式。首先，評價指標(biāo)的建立應(yīng)當(dāng)以社會對人才的要求為依據(jù)；其次，教學(xué)評價應(yīng)注重過程，而非結(jié)果，將學(xué)生的筆試成績、平時成績、實踐課成績等綜合起來加以考慮，使教學(xué)評價體系的建立能夠切實促進(jìn)學(xué)生計算機學(xué)習(xí)效果的提升，從而為今后的就業(yè)奠定堅實的基礎(chǔ)。

4.以就業(yè)為導(dǎo)向，合理優(yōu)化計算機教師師資隊伍建設(shè)

師資力量的強弱是衡量一所學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。增強師資力量，打造高素質(zhì)教學(xué)團(tuán)隊，有利于學(xué)生獲得更專業(yè)的知識，掌握先進(jìn)的技能，對中職院計算機教學(xué)改革具有十分重要的意義。而在以就業(yè)為導(dǎo)向的計算機教學(xué)過程中，教師計算機專業(yè)水平更加重要。因此，中職院校課程授課教師應(yīng)具備豐富的專業(yè)知識和較高的計算機水平。豐富的專業(yè)知識指的是教師對市場就業(yè)狀況要有系統(tǒng)的掌握，了解目前中職院校學(xué)生的就業(yè)現(xiàn)狀。而較高的計算機水平指的是教師要具備熟練的計算機操作能力與運用能力，以此滿足教學(xué)實踐工作的需要。

綜上所述，以就業(yè)為導(dǎo)向的中職計算機教學(xué)實踐模式的構(gòu)建是十分必要的，中職院校、教師、學(xué)生要從以就業(yè)為導(dǎo)向，合理優(yōu)化實訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)、合理優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容、合理優(yōu)化教學(xué)評價方式、合理優(yōu)化教師師資隊伍建設(shè)等方面入手，將就業(yè)作為中職院校計算機教學(xué)的基本導(dǎo)向，從而提高教學(xué)的針對性，改進(jìn)教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生的就業(yè)奠定堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 薛直艷