羅瓊

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化作為人類物質(zhì)文明和精神文明發(fā)展的重要成果，具有育人的重要功能，更成為我國幼兒教育的重要文化資源和教育資源。本文結(jié)合幼兒園工作實(shí)踐，對(duì)中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化對(duì)幼兒教育的價(jià)值進(jìn)行了解讀，并對(duì)如何在幼兒教育中滲透中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的路徑進(jìn)行了探討。

一、中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化對(duì)幼兒教育的價(jià)值解讀

文化作為人類物質(zhì)文明和精神文明發(fā)展的重要成果，具有育人的重要功能。進(jìn)入21世紀(jì)以來，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化作為重要內(nèi)容的文化軟實(shí)力被上升到黨和國家的戰(zhàn)略層面，更作為開展教育教學(xué)改革的重要資源，被納入幼兒教育的視野。幼兒時(shí)期是成長與發(fā)展的重要時(shí)期，也是重要的教育階段，能否在幼兒教育中有效滲透中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，成為關(guān)系到幼兒健康成長與幼兒教育實(shí)效的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

二、幼兒教育中滲透中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的實(shí)踐路徑

1.精心設(shè)計(jì)課程內(nèi)容。幼兒園是幼兒教育的主陣地，更是培養(yǎng)幼兒認(rèn)知中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、增強(qiáng)文化認(rèn)同感和自豪感的重要教育場所。因此，要在幼兒園的課程設(shè)計(jì)中精心融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)容。主要通過以下兩個(gè)方面進(jìn)行：一是開設(shè)國學(xué)內(nèi)容的專門課程。幼兒園要結(jié)合本園實(shí)際以及幼兒年齡階段和身心特點(diǎn)，選取《大學(xué)》《論語》以及《弟子規(guī)》等文化典籍中的精華篇章，開設(shè)國學(xué)教育課程，利用幼兒大腦發(fā)育迅速的生理特點(diǎn)，通過誦讀活動(dòng)、背誦比賽、鑒賞小沙龍等多種形式，使傳統(tǒng)文化內(nèi)化于心，培養(yǎng)幼兒仁愛、誠信、尊師、孝順等優(yōu)秀品質(zhì)；二是充分利用中華傳統(tǒng)游戲資源。在幼兒教育階段，游戲以其參與性、趣味性和教化性，對(duì)幼兒有潛移默化的影響。特別是在文化全球化的今天，在“洋游戲”的沖擊下，中華傳統(tǒng)游戲正遭遇著沖擊甚至日益邊緣化。因此，幼兒教育中可以積極利用傳統(tǒng)游戲資源，開展圍棋、七巧板、九連環(huán)等游戲，鍛煉幼兒的思維能力和動(dòng)手能力。開展看燈謎、對(duì)歌謠等活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的審美情懷和想象力，以系統(tǒng)的、貼近幼兒的中華傳統(tǒng)游戲體系，培養(yǎng)幼兒勇敢、合作、謙讓、堅(jiān)定的意志品質(zhì)。

2.注重營造文化氛圍。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化不僅僅是一種物質(zhì)實(shí)體，更是一種文化氛圍，需要幼兒園積極地加以營造，使幼兒在優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的育人氛圍中，潛移默化地接受傳統(tǒng)文化的影響?？梢酝ㄟ^兩個(gè)途徑進(jìn)行：一是利用中華傳統(tǒng)節(jié)日，營造文化氛圍。在圣誕節(jié)、萬圣節(jié)等西方節(jié)日盛行的今天，幼兒園要以文化自覺和文化自信，利用中華傳統(tǒng)節(jié)日的紀(jì)念功能，通過布置室內(nèi)外環(huán)境，營造節(jié)日氣氛，面向幼兒教育開展中華文化傳統(tǒng)教育。如在春節(jié)臨近之際，可以貼上福字對(duì)聯(lián)、張貼剪紙窗花，在端午節(jié)之時(shí)，可以掛茱萸、系彩繩，使幼兒在具體而感性的環(huán)境中，形成對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)知與認(rèn)同；二是利用其他節(jié)慶紀(jì)念日，與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融合。如在教師節(jié)當(dāng)天，可以將我國尊師重教的精神內(nèi)核，與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的親其師、信其道、師生友愛等內(nèi)容結(jié)合起來，開展拜師、謝師活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒文明有禮、尊師重教的優(yōu)秀品質(zhì)。

3.整合家庭教育與幼兒園教育合力。幼兒教育的環(huán)境要素中，家庭和幼兒園是重中之重。在幼兒教育中開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，必須要整合家庭教育和幼兒園教育，避免“在幼兒園一個(gè)樣，在家又是一個(gè)樣”的問題發(fā)生。主要從兩個(gè)方面開展：一是在家庭教育中融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育。在中國傳統(tǒng)文化中，父母的地位與作用非常重要，更是幼兒教育中的重要啟蒙者和日常實(shí)施者。如在傳統(tǒng)典籍中，就有孟母三遷、相夫教子等家庭教育的佳話，古人更是以“教小兒當(dāng)以正”作為家庭教育中對(duì)幼兒發(fā)揮示范影響的重要指南。父母要結(jié)合中華傳統(tǒng)文化教育內(nèi)容，進(jìn)行親身示范與教育引導(dǎo)，強(qiáng)化幼兒的教育效果。二是在幼兒園教師中開展師德教育。在幼兒眼中，幼兒園教師的角色非常具有權(quán)威性，因此，幼兒園要在開展對(duì)幼兒的傳統(tǒng)文化教育同時(shí)，開展師德教育，以傳統(tǒng)文化中“德高為師、身正為范”“誨人不倦”“傳道授業(yè)解惑”“愛生如子”等文化精華，加強(qiáng)幼兒園教師隊(duì)伍的師德建設(shè)，使之切實(shí)成為幼兒教育中滲透中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化以身作則、身體力行的身邊榜樣。

如何在當(dāng)代幼兒教育中開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育是一個(gè)博大精深的時(shí)代命題，需要以高度的文化自覺和文化自信去開展。與此同時(shí)，更要以開放包容的文化態(tài)度和教育理念，注重吸收世界各國的優(yōu)秀教育資源，在幼兒教育的改革與探索中，切實(shí)實(shí)現(xiàn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的可傳承、可延續(xù)、可發(fā)展，增強(qiáng)幼兒教育的實(shí)際效果，為中華民族偉大復(fù)興夢想的實(shí)現(xiàn)提供堅(jiān)實(shí)有力的教育支持。

（作者單位：江西省南昌市新建區(qū)第三幼兒園）