祝明英

速讀訓(xùn)練指的就是培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀的能力，這種能力對(duì)于身處于信息時(shí)代的學(xué)生來(lái)說(shuō)非常重要。隨著信息時(shí)代的到來(lái)，我們每天接觸的信息量都在與日俱增，每天的閱讀量都明顯增加，如果學(xué)生仍然使用傳統(tǒng)的閱讀方法，那么他們將很難立足于社會(huì)，而培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀的能力正是為了讓學(xué)生能夠逐漸適應(yīng)當(dāng)前的信息時(shí)代，適應(yīng)信息時(shí)代的節(jié)奏，從而立足于社會(huì)，因此，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中速讀訓(xùn)練非常重要。

一、速讀訓(xùn)練的意義

（一）有利于提高學(xué)生的智力水平。學(xué)生是一個(gè)值得開(kāi)發(fā)的對(duì)象，他們體內(nèi)蘊(yùn)含著無(wú)限的潛能，尤其是小學(xué)生，小學(xué)生由于年齡特征，大部分都正處于開(kāi)發(fā)潛能的優(yōu)質(zhì)期，而速讀訓(xùn)練正是為了開(kāi)發(fā)他們?cè)谀承┓矫娴臐撃?，同時(shí)也能提高他們的智力水平。速讀訓(xùn)練是一個(gè)培養(yǎng)學(xué)生速讀能力的訓(xùn)練，這種訓(xùn)練正是為了讓學(xué)生能夠在同等的時(shí)間內(nèi)閱讀理解到更多的信息量，并且能夠更加準(zhǔn)確的掌握信息、運(yùn)用信息。經(jīng)過(guò)速讀訓(xùn)練的學(xué)生能夠在同等的時(shí)間內(nèi)閱讀學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)，也就意味著他的學(xué)習(xí)更加高效，同時(shí)因?yàn)樗僮x的原因他們學(xué)習(xí)的內(nèi)容也會(huì)比別人多很多，當(dāng)一個(gè)學(xué)生有充足的閱讀量時(shí)，他們的學(xué)習(xí)能力等方面都會(huì)在不知不覺(jué)中得到升華，而這種升華更是本質(zhì)的變化，而不是一時(shí)的突出，對(duì)于學(xué)生的智力開(kāi)發(fā)和長(zhǎng)期發(fā)展都是非常有利的。

（二）有利于提高學(xué)生的語(yǔ)文總體水平。對(duì)于小學(xué)生而言，語(yǔ)文是一門(mén)需要理解力的學(xué)科，也恰是小學(xué)生最大的弱點(diǎn)。在小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)中，閱讀理解所占的比重較大，閱讀能力的提高能夠直接影響學(xué)生總體的語(yǔ)文水平，速讀訓(xùn)練恰好能夠幫助學(xué)生鍛煉閱讀能力，這也意味著速讀訓(xùn)練能夠幫助提高學(xué)生的語(yǔ)文總體水平。速讀訓(xùn)練就是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，也同樣是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，幫助學(xué)生快速閱讀，或許很多人認(rèn)為的速讀訓(xùn)練純粹是提高學(xué)生的閱讀速度，其實(shí)并不是，我們所提倡的速讀訓(xùn)練是在提高速度的基礎(chǔ)上也要提高理解能力，學(xué)生在速讀訓(xùn)練中，能夠閱讀到更多的知識(shí)，增長(zhǎng)更多的見(jiàn)識(shí)，也同樣能夠增加學(xué)生的閱讀理解能力，這才是成功的速讀訓(xùn)練應(yīng)該取得的效果，也是必須取得的成果。當(dāng)學(xué)生通過(guò)速讀訓(xùn)練提高閱讀理解能力的同時(shí)也能提高語(yǔ)文的總體水平，這正是速讀訓(xùn)練的意義所在。

二、培養(yǎng)速讀訓(xùn)練的方法

（一）要激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。興趣是閱讀的源泉，要進(jìn)行速讀訓(xùn)練，就必須激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，讓學(xué)生能夠積極主動(dòng)地配合速讀訓(xùn)練，主動(dòng)自覺(jué)地進(jìn)行課外閱讀。一般來(lái)說(shuō)，小學(xué)生對(duì)于很多事物都是充滿好奇的，可是在閱讀這方面，學(xué)生缺乏興趣和激情，他們可能會(huì)因?yàn)橐粫r(shí)好奇去看書(shū)，卻很難堅(jiān)持下去，甚至?xí)?duì)閱讀產(chǎn)生抵觸心理，這主要是因?yàn)樗麄儧](méi)有足夠的閱讀興趣，如果學(xué)生對(duì)閱讀有興趣，那他們會(huì)把閱讀當(dāng)成日常必須做的一件事，會(huì)自然而然地主動(dòng)閱讀，而且能夠長(zhǎng)期如此，對(duì)于這種學(xué)生，速讀訓(xùn)練也能在他們的閱讀過(guò)程中默默展開(kāi)；反之，對(duì)于缺乏閱讀興趣的學(xué)生來(lái)說(shuō)，速讀訓(xùn)練的展開(kāi)就顯得更加困難，因?yàn)樗麄內(nèi)狈εd趣就不會(huì)真心投入閱讀，即使勉強(qiáng)閱讀也只是為了完成老師的任務(wù)，這種閱讀是不會(huì)有太大的效果的，反而還會(huì)徒增學(xué)生的壓力和煩惱，使得他們?cè)絹?lái)越抵觸閱讀，更加不會(huì)真心閱讀。想激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣并不難，只要教師能夠找到恰當(dāng)?shù)姆椒?，就可以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，從而提高他們的閱讀能力。具體方法如巧妙創(chuàng)設(shè)情境等，當(dāng)教師能夠通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境的教學(xué)方法時(shí)，學(xué)生能夠感同身受，直觀地感受到閱讀的魅力，自然能夠產(chǎn)生閱讀興趣。

（二）加強(qiáng)詞句的訓(xùn)練。閱讀能力的培養(yǎng)不是一朝一夕的，學(xué)生必須掌握基礎(chǔ)的字詞和句子理解，這樣才能夠進(jìn)行速讀訓(xùn)練。我們都知道，閱讀一般的對(duì)象必然會(huì)是一篇文章，而一篇文章基本上最起碼也有幾百字，當(dāng)學(xué)生面對(duì)這幾百字的文章時(shí)，如果他們連基本的字詞都不知道，那他們又如何能夠讀懂一個(gè)句子，甚至讀懂整篇文章呢？由此可見(jiàn)，要進(jìn)行速讀訓(xùn)練，就必須先讓學(xué)生掌握一定的字詞積累，讓學(xué)生能夠獨(dú)立閱讀，只有詞句訓(xùn)練過(guò)關(guān)了，學(xué)生才有可能通過(guò)速讀訓(xùn)練，否則一切關(guān)于速讀訓(xùn)練的建議也都只是空話。那么到底應(yīng)該怎么做才能加強(qiáng)學(xué)生的詞句積累呢？重在教師和學(xué)生的堅(jiān)持，如教師在平時(shí)的閱讀教學(xué)中應(yīng)該著重講解一些詞句，讓學(xué)生能夠在閱讀的同時(shí)理解詞句，在理解詞句的同時(shí)也就提高了閱讀能力。

速讀訓(xùn)練的培養(yǎng)非常重要，不管是教師還是學(xué)生，都應(yīng)該為之努力，以提高閱讀效率和閱讀質(zhì)量。

（作者單位：江西省玉山縣瑾山小學(xué)）