左婷

德育教育，重在滲透。我們應(yīng)該如何利用課堂、利用教材中豐富的教育資源，組織豐富的教學(xué)活動(dòng)，潛移默化地滲透我們的德育理念呢？

一、在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的德育情感

1.利用課堂，培養(yǎng)學(xué)生的情感。課堂作為教學(xué)的前沿，首先要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)豐富的教學(xué)環(huán)境、和諧的德育情境，所以，在課堂上首先要建立輕松的學(xué)習(xí)氛圍，使課堂充滿自信與信任，使學(xué)生的情感在寬松、融洽、愉快的學(xué)習(xí)氛圍中得到熏陶，品德得到培養(yǎng)，性格得到完善。如碰到學(xué)生時(shí)打招呼“How are you ？” ，叫學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)常用“Please ”，請(qǐng)學(xué)生幫忙時(shí)用“Excuse me”等，學(xué)生回答正確時(shí)說(shuō)“Good” “Great”，以此表?yè)P(yáng)，學(xué)生不會(huì)回答或答錯(cuò)時(shí)用“Dont worry”來(lái)鼓勵(lì)，并且利用教材中的情景教學(xué)讓學(xué)生來(lái)演練等。在課堂的影響下，學(xué)生們會(huì)潛移默化地將這些語(yǔ)言運(yùn)用于生活實(shí)際中，實(shí)踐表明，這種教學(xué)方式不僅極大地培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，同時(shí)也讓學(xué)生的情感得到陶冶，共同取得了智育與德育的進(jìn)步。

2.挖掘課程，升華學(xué)生情感。在課堂進(jìn)行的過(guò)程中，教師要善于將德育因素充分體現(xiàn)出來(lái)。新版小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)課程中有很多與生活密切相關(guān)的內(nèi)容，囊括了人文、歷史、地理、人際交往等多方面。教師應(yīng)當(dāng)努力挖掘出這些因素，以知識(shí)為載體，讓學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中得到熏陶。如小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)（下冊(cè)）《FUN TIME 1—Culture Link》一文介紹的是我國(guó)各地名勝古跡的內(nèi)容，此時(shí)可結(jié)合課文的講解，穿插利用多媒體教學(xué)設(shè)備播放圖片、視頻，使學(xué)生能夠直觀地感受祖國(guó)各地的自然風(fēng)光與風(fēng)土人情，在潛移默化之中，讓他們熱愛(ài)祖國(guó)的情感得到升華。

二、在教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生的道德素養(yǎng)

1.在教學(xué)中教育學(xué)生養(yǎng)成熱愛(ài)自然、保護(hù)環(huán)境的道德品質(zhì)。人類社會(huì)不斷向文明邁進(jìn)，而我們賴以生存的地球環(huán)境卻在日趨惡化，因此增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)他們熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生命的思想情感是當(dāng)前的迫切任務(wù)。在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，我們要合理利用課本上的環(huán)保教育素材，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。如在小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)（上冊(cè)）Unit 5 Lesson 28時(shí)，筆者設(shè)計(jì)了植物和動(dòng)物的圖片，讓學(xué)生展開(kāi)討論：哪些植物和動(dòng)物是常見(jiàn)的，在我們生活周?chē)?，哪些不是，為什么他們變少了？通過(guò)大家的積極討論，讓學(xué)生明白要給予身邊的動(dòng)植物更多關(guān)愛(ài)，與大自然和睦相處。課堂教學(xué)既是學(xué)校傳授文化知識(shí)和技能的陣地，又是德育的重要陣地，應(yīng)該在這個(gè)陣地上充分傳授知識(shí)和技能，積極滲透品德教育。在教學(xué)活動(dòng)中，教師要精心組織教學(xué)活動(dòng)，在熱身活動(dòng)、新內(nèi)容的呈現(xiàn)、教讀、操練以及復(fù)習(xí)鞏固等各個(gè)環(huán)節(jié)都要注意創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)牡掠榫?，組織形式多樣的活動(dòng)，向?qū)W生滲透德育。

2.在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生文明的生活習(xí)慣。教學(xué)中涉及了大量有關(guān)日常生活的情景，我們要結(jié)合英語(yǔ)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生文明的生活習(xí)慣。如見(jiàn)面時(shí)說(shuō)“Nice to meet you，Glad to see you”，要求別人做某事時(shí)，可以說(shuō)“Would you Please…？ Would you like to… ？”，感謝時(shí)說(shuō)“Thank you for your help”等。同時(shí)可以創(chuàng)設(shè)相應(yīng)情景，讓學(xué)生表演操練，使學(xué)生牢記于心。這樣學(xué)生既學(xué)到了知識(shí)，又培養(yǎng)了良好的習(xí)慣，一舉兩得。

有效的德育教育不是由教師“說(shuō)”出來(lái)的，在英語(yǔ)教學(xué)中，德育滲透依靠的是日積月累、潛移默化。任何形式的硬灌、勉強(qiáng)，都不能起到積極的促進(jìn)作用，反之會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生反感。任何空洞、牽強(qiáng)的說(shuō)教都是徒勞的，教師要做個(gè)“有心人”，關(guān)注學(xué)生，找準(zhǔn)機(jī)會(huì)，適時(shí)、適度地進(jìn)行德育教育，讓學(xué)生在自然滲透中得到情感的熏陶，進(jìn)而內(nèi)化為自己的道德意識(shí)。

（作者單位：江西省共青城市西湖小學(xué)）