趙靜 劉廣瑄

【摘要】突破傳統(tǒng)單一的教學(xué)模式，遵循因材施教的教學(xué)原則，對(duì)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差的學(xué)生，確定新的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式和教學(xué)方法勢(shì)在必行，對(duì)高等數(shù)學(xué)教學(xué)整體改革的成功具有重要的意義.

高等數(shù)學(xué)是理工類各專業(yè)重要的基礎(chǔ)課程之一，該課程內(nèi)容的掌握程度直接影響到學(xué)生后續(xù)的學(xué)習(xí).高校擴(kuò)招后，不同省份、地區(qū)考入大學(xué)的學(xué)生在數(shù)學(xué)基礎(chǔ)上出現(xiàn)較大差異，對(duì)原有基礎(chǔ)依賴較大，這使得高等數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)施不應(yīng)統(tǒng)一在一個(gè)層次上.部分基礎(chǔ)較差的學(xué)生，無(wú)法接受和理解所學(xué)知識(shí)，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)失去信心，導(dǎo)致無(wú)故曠課、遲到、抄作業(yè)等現(xiàn)象日趨嚴(yán)重，考試及格率大幅度下降.如何關(guān)注、尊重學(xué)生的個(gè)體差異，遵循“以人為本”、“因材施教”的教學(xué)原則，對(duì)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差的學(xué)生，確定新的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式和教學(xué)方法勢(shì)在必行，對(duì)高等數(shù)學(xué)教學(xué)整體改革的成功具有重要的意義.

1.突破傳統(tǒng)單一的教學(xué)模式，構(gòu)建與數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差的學(xué)生相一致的高等數(shù)學(xué)課程的教學(xué)內(nèi)容，使這部分學(xué)生容易接受.對(duì)這部分接受新的數(shù)學(xué)知識(shí)比較慢的學(xué)生以掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和提高應(yīng)用能力為主，簡(jiǎn)化定理、命題的繁瑣、抽象證明，注重理論的應(yīng)用和例題的直觀性.例如，省略“格林公式”的證明，通過(guò)增加例題加強(qiáng)此公式的應(yīng)用講解.要求這部分學(xué)生熟悉教材上的典型例題并能解決相應(yīng)習(xí)題，并掌握教材中的典型習(xí)題，通過(guò)選擇合適的作業(yè)內(nèi)容，使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)理解、運(yùn)用教學(xué)大綱要求的基礎(chǔ)知識(shí).

2.確定教學(xué)實(shí)施方式和方法，以學(xué)生為本，促進(jìn)數(shù)學(xué)課程內(nèi)容講授和動(dòng)手實(shí)踐環(huán)節(jié)的緊密銜接.采用“由易到難”、“精講多練”的方法，加強(qiáng)典型習(xí)題的練習(xí)，增加課堂練習(xí)，通過(guò)學(xué)生多練的模式使學(xué)生在原有程度上學(xué)有所得，逐步提高.習(xí)題課中與學(xué)生增加互動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)與綜合素質(zhì).完善高等數(shù)學(xué)課程的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)教學(xué)環(huán)境.

3.測(cè)試上符合“因材施教”的原則，完善考核機(jī)制和考核方式.加強(qiáng)平時(shí)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的督促，增加習(xí)題課的次數(shù)，增加階段性考試，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況.適當(dāng)降低期末考試成績(jī)的比例，加大平時(shí)考核的力度，使學(xué)生更注重學(xué)習(xí)的過(guò)程.

4.加強(qiáng)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差學(xué)生的思想教育.根據(jù)考試成績(jī)及問(wèn)題反饋表獲得情況，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，實(shí)施有針對(duì)性、可行性的輔導(dǎo)，幫助學(xué)生理清知識(shí)結(jié)構(gòu)，掌握數(shù)學(xué)概念和方法.端正學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度，教學(xué)過(guò)程中及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生，建立學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，培養(yǎng)學(xué)生的意志力，提高學(xué)習(xí)效率.

突破傳統(tǒng)單一的教學(xué)模式，遵循“以人為本”、“因材施教”的教學(xué)原則，為數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差、接受新的數(shù)學(xué)知識(shí)比較慢的學(xué)生，提供盡可能充足的數(shù)學(xué)知識(shí)和數(shù)學(xué)能力的準(zhǔn)備.確定新的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式和教學(xué)方法，注重直觀性和簡(jiǎn)易性，使數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差的學(xué)生在原有程度上學(xué)有所得，逐步提高，最終取得預(yù)期的教學(xué)效果.