李桂英

興趣是一種內在的動力，也是學生的良師益友，如果學生對學習英語有了濃厚的興趣，就會產生一種強烈的內驅力，就會自主地學習。英語既是活的語言，也是枯燥無味的語言。如何激發(fā)學困生，提高學困生學習英語的興趣呢？作為一個英語教師我認為必須作好以下幾點：

1、愛心與耐心對學困生非常重要

英語的詞匯量大，尤其是新教材詞匯量更多，再加上許多句型及短語也要記憶，學生學起來本身就有一定的難度，因此需要我們的教師多給一點愛心和耐心。我們應該做到“好看的要愛，有傷疤的更要憐惜。”只要每一個教師對每一個學生都充滿信心，感情誠心，獻出愛心，工作耐心。就能達到較好的教學目的，收到較好的教學效果。英語教師只有得到學生的認可，學生學起來才有積極性，如果一個教師一站到講臺上，學生就對這科感到反感，甚至望而生畏，又怎能學好呢？

就拿我教的五（1）班的學生來說吧，由于我校所地處農村，所以對英語學習既有興趣，又有恐懼。剛開始上第一課時給他們講了學英語的重要性以及如何學好英語這科，讓他們首先有一個明確的學習目的，端正的學習態(tài)度過后，我又對他們進行了耐心，細致的教學，在第一次單元考試時大多成績還可以，但有少數(shù)同學成績比較差，如我班的馬瑞，張偉等同學，第一次單元考試后我發(fā)現(xiàn)他們對學英語失去了信心，于是我把這幾位較差的學生叫到了辦公室里私下的和他們進行了思想交流，發(fā)現(xiàn)他們這幾位同學都說：“記憶力較差，記句子比較困難。”

然后我就教給他們“笨鳥先飛”的方法，以及說句子的一些小巧門，同時以降低了對他們的要求，這樣以來，他們覺得說英語比較輕松，于是漸漸的對英語產生了興起，因此，成績有所上升。

2、以學論教，讓學生明確學習目的，端正學習態(tài)度

以學論教。課堂教學更多的關注學生做、說、想、學、感，從學生在課堂上如何討論、如何交流、如何合作、如何思考、如何獲得結論及其過程等等行為表現(xiàn)，評價課堂教學成敗，反思課堂教學。

3、巧用教學方法，活躍課堂氣氛

英語本身是一種枯燥的語言，因此這就要求我們英語教師仔細研究教學方法，深鉆教材，以活躍課堂氣氛，提高課堂質量。

如何巧用教學方法，活躍課堂氣氛呢？我覺得應巧用一些格言、諺語、歌謠、謎語和游戲等來激發(fā)學生的興趣，比如在教第四單元動物時我采用了這樣一個歌謠來幫助他們記憶單詞：“dog .dog 小狗狗，panda. panda 大熊貓，cat，cat 大花貓 ，monkey，monkey 玩猴子 ，lion，lion 熊獅子，elephant 大象長鼻子……。

這樣既幫助了他們記憶單詞，也活躍了課堂氣氛，同時在教學這個單元時我還叫了一些同學來表演各種不同的動物，讓其余的同學猜他們表演的是什么動物，這樣他們學起英語來就不那么枯燥無味了。通過這樣一些活動，就是在差的學生學起來也有興趣了。

又比如，我在教第二單元顏色“Colours”時，我用了不同顏色的氣球來詢問學生，讓他們搶答，答對的就可以得到一個激勵卡，讓不同的學生來表演模特兒，讓其余學生來猜他們的價格，以激發(fā)他們的興趣。

4、多表揚，少批評

多表揚，少批評。對每個學生來說均很重要，尤其對學困生更應如此，凡是他們有一點進步均以表揚，以鼓勵他們學英語的信心，凡是有錯誤的地方應耐心細致的糾正，盡量少批評，多表揚，在他們平時的作業(yè)中多給幾個“good，great”之類的詞語，這樣以來他們就覺得教師喜歡他們，學英語也相應的有了興趣。

5、課內教學與課外輔導相結合的辦法

對于學困生單純的依靠課堂也不行，所以還需要我們英語教師犧牲一些課外時間來輔導學困生，細心講解，耐心輔導，孜孜不倦循循善誘，這樣他們的英語成績就會慢慢提高，興趣就會越來越濃。

6、滲透藝術教育，激發(fā)學習興趣

通過動口、動手，豐富表象。通過對問題先進行整合，再解答，提高了學生學習的效率，培養(yǎng)了學生善于思考的良好習慣。

總之，作為一個教師應給予學生以尊重和愛護，用語言和行為來感化學生，滋潤學生的心田。