董燕榮

素質(zhì)教育要求我們要面向全體學(xué)生，使學(xué)生的思想道德、文化素養(yǎng)、勞動(dòng)技能、身體心理素質(zhì)得到全面和諧地發(fā)展，個(gè)性特長(zhǎng)得到充分的培育。作為一名教師，不但要教學(xué)生知識(shí)，還要教學(xué)生做人。班主任是班集體的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，是班集體活動(dòng)的主導(dǎo)力量。班主任工作是紛繁復(fù)雜千頭萬緒的，因此，教師們說：“當(dāng)老師難，當(dāng)”作為“班集體靈魂”的班主任更應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到自己所承擔(dān)的教育重任。在班級(jí)管理中，堅(jiān)持以“嚴(yán)中有愛”、“以人為本”的教育理念。教學(xué)以實(shí)為本，育人從實(shí)際出發(fā)，用飽滿的熱情、不懈的努力，始終以“為了孩子的一切，一切為了孩子”的宗旨，投入到教育教學(xué)當(dāng)中。

一、愛心鋪路

作為一名班主任，必須關(guān)愛每一位學(xué)生，在班主任工作中，我盡力將工作做得精細(xì)，把關(guān)愛滲透到每一個(gè)細(xì)節(jié)。我班學(xué)生劉鵬飛患有癲癇病，夏天天氣非常炎熱，正在上課，孩子突然倒地，口吐白沫全身抽搐，樣子十分嚇人。上課老師被嚇的不知所措，學(xué)生也嚇壞了，有個(gè)學(xué)生去找我，我一聽二話沒說沖進(jìn)教室，看到孩子躺在地上，兩眼向上直勾勾的翻著白眼，身體抽搐著。我一把抱起孩子，一邊掐著人中，為他擦去臉上的白沫，一邊讓學(xué)生打120電話，又及時(shí)聯(lián)系家長(zhǎng)，最后把孩子送去了醫(yī)院。因?yàn)樾闹杏袗郏裁炊疾慌?，事后想想，心都發(fā)出顫。因?yàn)楹⒆哟罅耍宰鹦暮軓?qiáng)，為此事他宗怕同學(xué)們嫌棄他笑話，給他心里帶來很大壓力，不想上學(xué)，我了解情況后及時(shí)找他談話開導(dǎo)他，上課時(shí)總是找機(jī)會(huì)表揚(yáng)他，鼓勵(lì)大家主動(dòng)和他玩耍，他漸漸的開朗起來，學(xué)習(xí)積極性高漲了，今年順利考入銀川六中尖子班。升入初中后，他和班里的同學(xué)有時(shí)間就來開看我，和我講他們的事情。愛是一個(gè)博大如海的字，他包容著理解、幫助、寬容、激勵(lì)……給學(xué)生一份愛，使學(xué)生在“愛”的懷抱中快樂成長(zhǎng)。收獲的是沉甸甸的驚喜、欣慰和快樂。

二、耐心引導(dǎo)

一名教師，無論被緊張的生活怎樣擠壓，只要心中還在呵護(hù)自己美好的教育理想，那他就是幸福的。我們經(jīng)常聽到家長(zhǎng)抱怨：“現(xiàn)在的孩子太難管了”，“如今的孩子太不懂事”這也不能全怪孩子，因?yàn)楫?dāng)今社會(huì)，孩子們接受到更為豐富、復(fù)雜的信息，影響著孩子們。所以管理班級(jí)還需要耐心。我班有一位男生，頭腦靈活，接受能力強(qiáng)，無論作業(yè)還是班里的其他工作他總是第一個(gè)完成，但成績(jī)平平，他也非?？鄲?。我觀察他一段時(shí)間后，發(fā)現(xiàn)他干什么都很毛躁，針對(duì)他這樣的壞習(xí)慣，找他談心，做任何事給他充足的時(shí)間，并讓同學(xué)們幫助他，就這樣，他學(xué)習(xí)進(jìn)步了，成績(jī)也提高了，臉上露出了久違的笑容。這我深深的懂得“一雙眼睛看不住幾十個(gè)學(xué)生，而一顆愛心卻可以拴住幾十顆心”。我的言行深深的影響了孩子們，他們勇于克服困難，從不輕言放棄，班級(jí)管理井井有條，形成了良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，學(xué)習(xí)成績(jī)總是年級(jí)第一，并在畢業(yè)班抽測(cè)中取得了好成績(jī);有十五名學(xué)生進(jìn)入一、二、九中學(xué)習(xí)，超過一半的學(xué)生考入了自己理想的中。學(xué)生自信、團(tuán)結(jié)向上、積極進(jìn)取，受到領(lǐng)導(dǎo)和家長(zhǎng)的稱贊，看著孩子們所取的成績(jī)欣慰之情溢滿心間。

三、細(xì)心管理

教育是一片浩渺的海，博大、澎湃而又精深。教育所面對(duì)的就是一件件平凡小事，只有熱愛工作，熱愛孩子，細(xì)心管理，才能演繹教育生活的精彩。班級(jí)管理事務(wù)繁雜，首先，班干部是班主任得力的助手。我細(xì)選班干部，專門挑一些責(zé)任心強(qiáng)、做事認(rèn)真、思想好、對(duì)自己要求高的學(xué)生擔(dān)任班干部工作，然后對(duì)他們具體分工，讓他們明確自己的職責(zé)，并教會(huì)他們工作的方法，指導(dǎo)并幫助他們開展工作。在每周一次的班干部會(huì)議上，及時(shí)了解每個(gè)學(xué)生的動(dòng)態(tài)。班干部工作有成績(jī)時(shí)，及時(shí)在班里給予肯定和表揚(yáng)，樹立他們的威信;他們工作有失誤時(shí)，就細(xì)心的引導(dǎo)他們?nèi)绾伍_展工作，及時(shí)糾正他們的錯(cuò)誤，克服缺點(diǎn)，樹立信心。信任他們，支持他們，逐步培養(yǎng)他們的能力。如班級(jí)文化布置、安排值日、大掃除等，他們都做的有模有樣。其次就是要有詳細(xì)的學(xué)期工作計(jì)劃和周工作計(jì)劃，以便有計(jì)劃地安排和指導(dǎo)班級(jí)工作，完善學(xué)生管理。這樣，班主任工作就不會(huì)失去中心，盲目工作了，就可以從紀(jì)律、學(xué)習(xí)、思想等方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理，實(shí)現(xiàn)科學(xué)化管理班級(jí)，收到事半功倍的效果。

四、恒心滲透

我覺得在學(xué)生面前自己就是一面鏡子、一本書。教師的人格魅力會(huì)潛移默化的影響學(xué)生。工作中要有持之以恒的決心，不能抓一段時(shí)間，放松一段時(shí)間，要善始善終，堅(jiān)持日日如此，不放松任何一個(gè)細(xì)節(jié)，還要做好學(xué)生的表率，真正做到為人師表。要求學(xué)生做到的，自己必須先做到。教師要以身示范。比如我要求學(xué)生看到地上有紙屑揀起來，我自己就帶頭揀。我要求學(xué)生不遲到，不早退，我自己先做到。每天我都堅(jiān)持提前到校，站在教室門口，等學(xué)生到來，陪學(xué)生早讀，時(shí)間一長(zhǎng)學(xué)生親眼目睹，久而久之，有的學(xué)生也不好意思遲到了;下午放學(xué)，每天堅(jiān)持遲一點(diǎn)離校，督促學(xué)生打掃衛(wèi)生。學(xué)生看在眼里，記在心里，知道班主任每天過問、檢查，學(xué)生就不會(huì)出現(xiàn)偷懶、懈怠等情況。這樣持之以恒的做法，無形中影著學(xué)生，他們就會(huì)以老師為榜樣，堅(jiān)持早到校，做好每一件該做的事情，正所謂“潤(rùn)物細(xì)無聲”。

五、熱心溝通

班級(jí)管理需要家長(zhǎng)的密切配合，把熱心送給家長(zhǎng)，信任尊重家長(zhǎng)，虛心聽取家長(zhǎng)意見，這是我作為班主任與家長(zhǎng)交往的一條原則。當(dāng)學(xué)生有錯(cuò)時(shí)應(yīng)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，能理解家長(zhǎng)的難處，要尊重家長(zhǎng)的情感，對(duì)家長(zhǎng)做到溫和有禮。每次請(qǐng)家長(zhǎng)到辦公室來，見到家長(zhǎng)總是請(qǐng)家長(zhǎng)先坐，讓他們有個(gè)輕松的商量談心的氛圍，來交流教育孩子的得與失。工作中不歧視差生家長(zhǎng)，一視同仁，平等對(duì)待。家長(zhǎng)對(duì)班主任或?qū)W校工作有意見，抱著有則改之，無則加勉的態(tài)度，做到寬容大度，胸襟開闊。與家長(zhǎng)建立密切聯(lián)系，進(jìn)行友好交往，不僅溝通了信息還增進(jìn)了情感的交流。孩子進(jìn)步了，家長(zhǎng)也來表示致謝。熱心幫助家長(zhǎng)的同時(shí)，能更多的了解到學(xué)生的家庭教育狀況，有利于更好地開展班級(jí)工作，合理、有效管理班級(jí)。

三十年過去了，作為班主任深深體會(huì)到，對(duì)學(xué)生多一份熱愛，多一份尊重，多一份鼓勵(lì)、多一份引導(dǎo)，多一份理解，多一些寬容，少一些指責(zé)，少一些歧視，才能得到學(xué)生和家長(zhǎng)的信任和尊重。我在班主任這塊教育園地里辛勤地耕耘，默默地耕耘者，奉獻(xiàn)著。教著，感受著;走著，快樂著。奮斗的足跡，使我采摘著，體驗(yàn)著教育的幸福。