郝燕

摘 要：在小學(xué)教育中培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的道德品質(zhì)比傳授知識(shí)更為重要。德育是小學(xué)教育的重要組成部分，但德育是無形的，沒有有效的評(píng)價(jià)手段和機(jī)制能夠?qū)⒌掠尸F(xiàn)出來，這就需要在日常的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中逐漸滲透德育。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；德育；元素

在小學(xué)教育中培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的道德品質(zhì)比傳授知識(shí)更為重要。德育是小學(xué)教育的重要組成部分，但是當(dāng)下教學(xué)中沒有有效的評(píng)價(jià)手段和機(jī)制能夠?qū)⒌掠尸F(xiàn)出來，所以要在日常教學(xué)中逐漸向?qū)W生滲透德育，在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生的德育素質(zhì)。通過多年從事小學(xué)數(shù)學(xué)教育的經(jīng)驗(yàn)，德育在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中向?qū)W生滲透德育，做到相得益彰。下面筆者就來談一下如何在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中滲透德育，希望能起到拋磚引玉的作用。

一、數(shù)學(xué)老師是小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中滲透德育的關(guān)鍵

古人曾經(jīng)說過：“親其師，信其道”，但是我認(rèn)為首先要使學(xué)生做到“信其師”，然后才能做到“信其道”，學(xué)生只有信任老師，才能順利地接受老師的傳道授業(yè)，那么這就要求老師首先要在學(xué)生面前樹立良好的個(gè)人形象，給學(xué)生起到表率作用。老師要同時(shí)具備高超的教學(xué)水平和良好的師德，在老師精神風(fēng)貌的感染下學(xué)生就會(huì)下意識(shí)地去約束自己的行為，為了順利完成教學(xué)任務(wù)，老師在課堂教學(xué)開始之前要進(jìn)行精心的課程安排，靈活運(yùn)用教學(xué)方法，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍下進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)的探索，逐步培養(yǎng)學(xué)生的正確思維模式，使其終身受益。

二、為德育的滲透創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)那榫?/p>

老師要善于利用教具、物品等營造恰當(dāng)?shù)那榫?，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)字、區(qū)分圖形等，使學(xué)生能夠更好地理解和認(rèn)識(shí)教學(xué)內(nèi)容，從創(chuàng)作的角度看，教育是富有藝術(shù)特性的，這主要體現(xiàn)在教學(xué)的過程之中。老師要為學(xué)生開展積極探索和大膽嘗試，營造合適的情景，使學(xué)生能夠全身心地投入到學(xué)習(xí)中去，讓學(xué)生以高昂的精力投入到數(shù)學(xué)知識(shí)的探索中去，讓數(shù)學(xué)教學(xué)中的德育因素在潛移默化中影響學(xué)生，提高學(xué)生的思想道德水平。新課改要求老師在數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和技巧逐漸滲透德育，老師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容逐漸培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)和愛國主義情操。例如，老師在教學(xué)生記憶乘法口訣時(shí)可以先向?qū)W生介紹乘法口訣的來源，使學(xué)生清楚地知道歷史上的數(shù)學(xué)家是如何一步一步地發(fā)明了九九乘法口訣，使學(xué)生懂得科學(xué)是需要人們?nèi)ブ饾u探索發(fā)現(xiàn)的，目前還有許多未知的科學(xué)需要人們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，以此來激勵(lì)學(xué)生樹立探索科學(xué)的信念。每一項(xiàng)科學(xué)發(fā)現(xiàn)的背后都蘊(yùn)藏著催人奮進(jìn)的故事，利用這些故事可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

三、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和與人合作學(xué)習(xí)的能力

新課改提出小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱情，避免學(xué)生只會(huì)機(jī)械地去記憶老師課上所講的內(nèi)容，在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上組織學(xué)生開展合作學(xué)習(xí)，進(jìn)行合作探究，既可以提高學(xué)生探究問題的能力也可以培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，使學(xué)生形成集體主義觀念，富有合作精神，讓學(xué)生之間互相交流思想和創(chuàng)新的靈感。例如，學(xué)生在初次接觸“數(shù)”的問題時(shí)，老師不必急于組織學(xué)生進(jìn)行數(shù)數(shù)的練習(xí)，可以先向?qū)W生展示集體力量的強(qiáng)大，老師可以準(zhǔn)備一把筷子，讓班上力氣大的學(xué)生折斷一根、兩根、三

根……但一把筷子他無論如何也折不斷，然后讓這個(gè)學(xué)生說說他的感受，然后讓學(xué)生分享自己的感受，讓學(xué)生深刻體會(huì)到集體力量的強(qiáng)大和合作的重要性，使學(xué)生樹立起團(tuán)隊(duì)意識(shí)。通過這個(gè)示范體驗(yàn)，學(xué)生的內(nèi)心都會(huì)有所觸動(dòng)，有利于學(xué)生以后的學(xué)習(xí)和

生活。

四、充分挖掘和利用小學(xué)數(shù)學(xué)教材中的德育元素

只要肯挖掘，小學(xué)數(shù)學(xué)中的德育素材無處不在。數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容主要是數(shù)量關(guān)系、空間幾何關(guān)系、直觀和抽象的關(guān)系，等等，在向?qū)W生介紹數(shù)學(xué)教材中的概念、公式或定理時(shí)，可以融入一些數(shù)學(xué)小故事或生活小常識(shí)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究數(shù)學(xué)知識(shí)的欲望，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)、尊重科學(xué)的精神，使學(xué)生養(yǎng)成對(duì)知識(shí)孜孜不倦的探索精神，使學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)探索更深層次的數(shù)學(xué)知識(shí)。例如，在教給學(xué)生求圓的周長和面積時(shí)，首先要向?qū)W生介紹圓周率π，通過向?qū)W生介紹我國偉大數(shù)學(xué)家祖沖之在圓周率的推算方面取得的偉大成就，領(lǐng)先其他國家?guī)装倌辏ㄟ^他的事跡去感染學(xué)生，激起學(xué)生的愛國熱情，激勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，爭取在數(shù)學(xué)方面取得更好的成績。

五、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣

小學(xué)時(shí)期是學(xué)生正式接受學(xué)校教育的啟蒙階段，是學(xué)生數(shù)學(xué)思維開始形成的重要時(shí)期，在此階段要使學(xué)生養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生深刻體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)在邏輯上的嚴(yán)密性和層次性，使學(xué)生養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S，踏實(shí)認(rèn)真的求學(xué)態(tài)度，規(guī)范學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)習(xí)慣和聽課的狀態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生提筆規(guī)范字的書寫習(xí)慣，使學(xué)生養(yǎng)成課后復(fù)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，樹立自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考的學(xué)習(xí)意識(shí)，這些都是在數(shù)學(xué)課堂上可以進(jìn)行的德育滲透，使學(xué)生養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有助于學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)，對(duì)學(xué)生未來的學(xué)習(xí)具有重大的推動(dòng)作用。

教育的神圣不在于其向?qū)W生傳授了多少知識(shí)，而是培養(yǎng)了學(xué)生高尚的道德情操，老師在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中要有強(qiáng)烈的培養(yǎng)學(xué)生道德情操的意識(shí)，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中逐漸提高學(xué)生的思想道德水平，使學(xué)生在掌握基本數(shù)學(xué)知識(shí)和技能的基礎(chǔ)上接受思想道德教育。作為老師要將眼光放得長遠(yuǎn)，以有利于學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展為基本出發(fā)點(diǎn)，使學(xué)生健康快樂成長。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 王亞青