陳璐璐

摘 要： 班主任是學校班級工作的教育者、組織者和領導者，是學校目標管理的具體落實者，是溝通學校、家庭和社會的橋梁和紐帶。結合實踐作者認為：班主任老師如果對學生傾注滿腔的愛心，與學生平等交往、真誠相待，再加上對學生，特別是對后進生進行耐心細致的說服教育工作，就為做好班主任工作儲備了較充足的能量。

關鍵詞： 班主任工作 傾注愛心 平等交往 說服教育

一、對班主任工作和學生傾注滿腔的愛心，是做好班主任工作的重要基礎和前提。

“沒有愛就不會有教育”，首先，對教育事業(yè)的執(zhí)著追求和熱愛對班主任顯得格外重要，是當好班主任必須具備的先決條件。近年來，我向有豐富經驗的老班主任學習，虛心向他們求教，不斷地在實踐中摸索總結，盡量把工作做得細致扎實，全身心地投入班級工作，空余時間幾乎都用在做學生的思想工作上。工夫不負有心人，由于我的不懈努力，我的工作得到班上幾位科任老師的支持與幫助。做班主任工作的第一年，我所帶的班就經常被評為“優(yōu)秀班集體”。成績和榮譽的取得，極大地激勵了我，使我更自信。我想：只要我是出于對班工作的真心熱愛，只要我持之以恒地做下去，我一定可以成為稱職的班主任。

其次，熱愛學生，關愛每一個學生是教育好學生乃至當好班主任的必要前提。熱愛和保護學生是班主任的神圣天職，是合格班主任的必備素養(yǎng)，無私地關愛學生也是師德中最重要的一點。以愛動其心，無微不至地關愛學生的成長是做好班主任工作的基本條件。我認為，教師生涯最大的事情就是一心為學生，教育事業(yè)就是愛的事業(yè)。多年來，我已養(yǎng)成這樣的習慣；每接手一個班時，我會有意識地了解學生的家庭情況、思想狀況、個人性格、興趣愛好、優(yōu)缺點等情況。為了更深層次地了解學生，每學期我都會盡可能抽時間走訪學生家庭和他們原來的班主任。這樣做是為了有針對性地搞好學生的個別教育。教師愛學生，一般來說，對那些品學兼優(yōu)的學生是容易做到的，而對那些頑皮、智力較差的學生就不那么容易做到。其實越是這樣的學生越需要我們的親近和關愛。

二、善于與學生平等交往，真誠相待，才能贏得學生的尊重、信任、理解和愛戴，班主任工作才會得心應手，左右逢源。

作為平時與學生接觸最多的班主任，應放下架子，設法融入學生，和他們推心置腹，誠懇相待，把學生當做自己的弟妹、朋友看待，關注他們的一切，以兄長和朋友的姿態(tài)出現在他們面前。正是基于這種認識，在平時的班主任工作實踐中，我始終把自己置身學生中：班上搞活動我與學生一起參加，課余時間經常找學生談心，學生交給語文課老師的周記我經常翻一翻，了解學生的思想、學習、生活等方面的情況，征求學生對班干部及老師工作的看法，請學生就如何抓好班風出謀劃策，與學生談自已的生活及學習經歷，甚至與學生聊天說笑話等。每次當我獲得“優(yōu)秀班主任”榮譽，學校發(fā)給我的獎金后，我都對學生說：“這錢應屬于大家，無論如何我不能拿，因為先進班集體的榮譽是大家共同努力的結果?！比缓螽敶蠹颐姘彦X交給班干部，列入班費作為班級獎勵基金。我的這些做法，無形當中拉近了我與學生之間的距離，讓學生真切地感受到班主任平易近人，和藹可親，覺得班主任已經是他們中的一員。這樣他們樂于接近我，心中有話敢對我說，犯了錯誤也敢在我面前承認，班上不管出什么事情，隨時都有人及時向我匯報。這不僅有利于我及時了解班上同學的思想動態(tài)、喜怒哀樂、行為舉止，而且對班內情況做到了如指掌，在開展班級工作時讓我感到得心應手，這就是“誠心”發(fā)揮作用的結果。我想，對于一個缺乏誠心、高高在上的班主任來說，他恐怕是永遠也體會不到這其中的奧妙所在。

真誠付出換來學生對我加倍的回報，也贏得學生對我的尊重、理解和愛戴，我的班主任工作因此而越來越輕松自如，得心應手。

三、對后進生做耐心細致的說服教育工作，消除他們思想上的種種顧慮，幫助他們樹立自尊自信，是帶好一個班的關鍵。

一個人可以燃燒，也可以腐朽，班主任的責任是使學生燃燒起來，而不是讓他們腐朽下去。后進生不是不可雕的朽木，只要我們堅持正面教育，動之以情，曉之以理，循循善誘，耐心細致地做好說服教育和引導，打消他們的思想顧慮，幫助他們樹立自尊心和自信心。我堅信，后進生是可以轉化的，只是并不輕松。

其實，不管你在什么樣的學校，也不管在什么樣的班級做班主任，你都不可避免地會遇到后進生，有了后進生，班主任就得設法做好他們的教育轉化工作。否則，任其發(fā)展將禍及整個班集體。做好后進生的教育轉化工作是班主任工作一個極其重要的方面，也是我們帶好一個班的關鍵所在。如果說我們對后進生教育不好，這其實是班主任失職和無能的表現。幾年來的班主任工作實踐使我懂得：教育學生僅有嚴格有要求是不夠的，還必須講究教育的方式方法，對后進生要充分肯定他們的長處和優(yōu)點，理解他們的處境和感受，在思想上、感情上與他們產生共鳴，像父母對待子女那樣對待他們，開展工作要和風細雨般地進行，切忌簡單粗暴，更不得嘲笑、譏諷、挖苦。這樣他們才會對老師產生親近感；有了這種可貴的“親近感”，教育轉化工作才能收到更好的效果。

以上幾點僅是我在班主任工作方面的一些體會和教訓，說實在的，在班主任隊伍中，我還只是一個新兵，這幾年來，在班主任這個富于挑戰(zhàn)性的工作崗位上，可以說取得一點成績，與此同時學校也給我許多機會讓我獲得不少的榮譽，我所教班級連續(xù)幾年被學校評為“優(yōu)秀班集體”，我也被評為?！皟?yōu)秀班主任”“優(yōu)秀教師”。同時，我班學生在學科成績上取得了非常好地成績，有許多學生在各種藝術比賽中獲得優(yōu)異的成績。今后，我將加倍地努力工作，用愛心、誠心和耐心撥動學生的心弦，彈奏出一曲曲和諧優(yōu)美的樂章，這才是我最大的心愿。