邵志雅

【摘 要】化學(xué)實驗有利于學(xué)生深入理解化學(xué)理論知識，對客觀物質(zhì)世界的本質(zhì)有正確的認知，它是化學(xué)教學(xué)中不可或缺的重要手段。職中學(xué)校主要是為社會培養(yǎng)技能型的人才，因此對學(xué)科教育的實用性有較高的要求。本文分析了當前職中化學(xué)實驗教學(xué)中存在的問題，并有針對性的提出了相關(guān)的改進措施，以期對職中學(xué)校化學(xué)教學(xué)水平的提高有指導(dǎo)意義。

【關(guān)鍵詞】職中學(xué)校；化學(xué)實驗；存在問題；教學(xué)改進措施

隨著新課程教學(xué)改革的不斷深入發(fā)展，對化學(xué)實驗教學(xué)的改革也勢在必行，其在化學(xué)教學(xué)的課堂中所占比重也逐漸增大。本文通過筆者的教學(xué)實踐經(jīng)驗分析了化學(xué)實驗在職中化學(xué)課堂中的應(yīng)用價值及當前職中師在化學(xué)實驗教學(xué)中存在的問題，提出了對職中化學(xué)實驗教學(xué)的改進措施，引進新的實驗思想、新技術(shù)及新方法，確定了化學(xué)實驗在職中課堂教學(xué)中的重要意義。

1.化學(xué)實驗教學(xué)在職中課堂教學(xué)中的意義

（1）在職中院校中的醫(yī)學(xué)、農(nóng)學(xué)、食品等專業(yè)，學(xué)生對基礎(chǔ)化學(xué)知識掌握程度的高低將直接影響學(xué)生專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生的實踐能力主要是通過化學(xué)實驗教學(xué)來進行的。因此，加強化學(xué)實驗教學(xué)在化學(xué)教學(xué)中的比重能提高學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

（2）化學(xué)實驗教學(xué)能夠使學(xué)生深入對化學(xué)知識的理解。

（3）可以最大限度的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生的動手能力，進而提高教學(xué)效果。

2.目前職中化學(xué)實驗教學(xué)中存在的問題

（1）職中的化學(xué)教師不能設(shè)計出最佳的化學(xué)實驗方案進行教學(xué)。

（2）職中的化學(xué)實驗教學(xué)方法及觀念落后，仍然貫徹成績考核體制，因此教師過于注重理論知識點的講解，而忽視了對學(xué)生實驗動手能力的考察。絕大多數(shù)職中學(xué)校只是將化學(xué)實驗課作為一種輔助教育的手段，在課堂上主要是采用了驗證性演示型實驗的教學(xué)[1]。

（3）職中學(xué)校的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)化學(xué)實驗的態(tài)度不端正。職中學(xué)校的學(xué)生由于基礎(chǔ)知識的底子比較差，接受新知識的能力比較弱，且學(xué)習(xí)的主動性不高，學(xué)生自己往往不能順利完成一般性的驗證性實驗，動手操作化學(xué)實驗的積極性不高，長此以往教師也認為進行化學(xué)實驗教學(xué)的意義不大，化學(xué)實驗教學(xué)就成為一種形式。

（4）職中化學(xué)教師的實驗教學(xué)能力不高，很多職中學(xué)校基本沒有專職化學(xué)實驗教師，經(jīng)常由別科教師兼職，這就直接導(dǎo)致了學(xué)生缺乏專業(yè)性的實驗技能培訓(xùn)，不能科學(xué)有效地進行化學(xué)實驗操作。

（5）職中學(xué)校提供的實驗條件有限，學(xué)校缺少配備專業(yè)化的實驗室與相關(guān)的實驗材料，從而導(dǎo)致很多基本的化學(xué)實驗不能開展，更談不上對學(xué)生的探索性實驗進行培養(yǎng)[2]。

（6）職中的化學(xué)實驗教材滯后，不能與實際生活密切聯(lián)系。在職中化學(xué)實驗教學(xué)中，仍脫離社會生活與生產(chǎn)實踐，形式單一，枯燥乏味，學(xué)生不能很好的將其進行理論聯(lián)系實際。

3.職中院校進行化學(xué)實驗教學(xué)改進的有效措施

3.1職中院校對化學(xué)實驗教學(xué)的環(huán)境進行提升

化學(xué)實驗教學(xué)的環(huán)境如何將直接影響著實驗教學(xué)的質(zhì)量?，F(xiàn)代化的專業(yè)化學(xué)實驗室、實驗設(shè)備及實驗材料的配備，有利于學(xué)生專業(yè)化素養(yǎng)的培養(yǎng)。條件惡劣的化學(xué)實驗室不但學(xué)生做實驗的動力不足，而且實驗過程中產(chǎn)生的污染物會對學(xué)生造成傷害。因此，要想提高職中院校的化學(xué)實驗教學(xué)效果，就應(yīng)該在經(jīng)費允許的條件下，提升實驗室硬件設(shè)施[3]。

3.2引進先進的化學(xué)實驗教學(xué)理念—微型化學(xué)實驗

將微型化學(xué)實驗引進職中化學(xué)課堂，以綠色化學(xué)的思想為指導(dǎo)，在具體的教學(xué)實踐中通過教學(xué)實例與傳統(tǒng)的化學(xué)實驗進行對比，從而對綠色微型化學(xué)實驗問題進行了相關(guān)分析與研究。例如電解飽和食鹽水實驗，操作時間短，形象直觀，不污染環(huán)境，通過以下對比可以發(fā)現(xiàn)，實驗效果十分明顯，學(xué)生也容易參與，極大的提高了教學(xué)質(zhì)量。

3.2.1常規(guī)化學(xué)實驗設(shè)計

整個電解反應(yīng)在U型管中進行，由于實驗中的離子在兩級之間的遷移距離太長而使得消耗的功率大；用鐵棒作為電極，電阻大，這都使得實驗過程中很難收集到足夠的氫氣進行實驗驗證。在常規(guī)的化學(xué)實驗設(shè)計中沒有對尾氣進行合理科學(xué)的處理，這都是不符合綠色化學(xué)新理念的。

3.2.2微型化學(xué)實驗設(shè)計

（1）準備兩張同樣大小的濾紙，取其中的一張平鋪在玻璃板上，用Nacl的酚酞試劑浸潤充分；（2）用鐵釘在舊電池芯的兩端纏繞做陰陽極；2.接通電源2分鐘；（3）打開陽極端的濾紙，滴入一點碘化鉀—淀粉溶液，會發(fā)現(xiàn)試紙立即變藍，可證明陽極生成氯氣；（4）打開陰極端的濾紙，發(fā)現(xiàn)試紙變紅，證明陰極生成了NaoH使酚酞試劑變紅。

3.3在職中院校中配備專職化學(xué)實驗教師

化學(xué)實驗教師只有在實驗教學(xué)的第一線，才能全面的發(fā)現(xiàn)化學(xué)實驗教學(xué)中存在的問題，針對不同專業(yè)的學(xué)生的實驗技能進行更專業(yè)化的指導(dǎo)，及時采取相關(guān)有效措施提高化學(xué)實驗的教學(xué)質(zhì)量。

3.4注重理論與實踐的化學(xué)實驗教學(xué)

傳統(tǒng)的化學(xué)實驗教學(xué)只是重點對教材上的知識理論進行重復(fù)性驗證實驗，因此進行的實驗總是滯后，很難與實際的生活相聯(lián)系。作為職中院校為社會培養(yǎng)的就是職業(yè)性人才，要求學(xué)生的動手能力更高，實踐性更強。過于落后的實驗內(nèi)容很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更談不上對學(xué)生理論聯(lián)系實際能力的培養(yǎng)。因此，我們在實際的化學(xué)實驗教學(xué)過程中，應(yīng)當對教學(xué)內(nèi)容進行適當調(diào)整，將理論教學(xué)與實驗教學(xué)密切的聯(lián)系起來，提高職中的化學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

3.5對職中的化學(xué)實驗教材進行完善提高

有很多職中院校仍然采用舊的實驗教材，其內(nèi)容和方法已經(jīng)跟不上現(xiàn)代科技發(fā)展的腳步。因此，有必要對職中院校的現(xiàn)有化學(xué)實驗教材進行改革完善，在其中體現(xiàn)綠色化學(xué)的理念，加強與生活實際的聯(lián)系。另外，在新化學(xué)實驗教材中應(yīng)適當增加探索性實驗的比例，以利于學(xué)生真正的理解了知識點，并能夠?qū)⑵溥M行更深層次的思考后轉(zhuǎn)化實驗知識[4]。

4.結(jié)語

在職中院校的化學(xué)實驗教學(xué)中引進新思想、新技術(shù)及新方法，改變傳統(tǒng)的常規(guī)化學(xué)實驗?zāi)Ｊ皆诤艽蟪潭壬咸岣吡寺氈性盒；瘜W(xué)實驗教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。因此，在實踐教學(xué)過程中，應(yīng)當采取配備更為專業(yè)的化學(xué)實驗教師、完善化學(xué)實驗教學(xué)內(nèi)容等措施，使職中的化學(xué)實驗教學(xué)達到更為理想的教學(xué)效果，為職中學(xué)生的將來能夠獲得更好的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

【參考文獻】

[1]江世兵.中職學(xué)?；瘜W(xué)實驗教學(xué)中存在的問題與思考[J].當代職業(yè)教育，2012（04）.

[2]張秀娟.中職化學(xué)實驗教學(xué)模式的選擇與應(yīng)用[J].中等職業(yè)教育，2010（11）.

[3]劉清.關(guān)于中職化學(xué)實驗教學(xué)的幾點思考[J].職業(yè)教育，2011（04）.

[4]王欣.中職化學(xué)實驗教學(xué)問題探討[J].現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè)，2010（24）.