成萬祥

摘要：體育教育應(yīng)該充分考慮學生的不同特點，比如學生的身體特性、學生的努力情況等，在考慮學生特點的基礎(chǔ)上，對不同的學生施以不同的方法，培養(yǎng)學生體育能力。本文主要對體育教學中培養(yǎng)學生不同能力的有效策略作探究。

關(guān)鍵詞：體育教學；教學實踐；教學方法

由于體育學科沒有特別剛性的考核任務(wù)，加之學生們都還處于“興趣大于責任意識”的成長階段，因此在體育教學過程中，教師要根據(jù)實際情況和學生需要，在基本遵循新課標理念的前提下，注重教學實踐的改革和創(chuàng)新，努力推進教學相長，為促進學生的專業(yè)化素質(zhì)發(fā)展和全面發(fā)展創(chuàng)設(shè)良好的學習成長環(huán)境。

要想使得體育教學能夠被學生愉悅地接受，能夠培養(yǎng)學生進行終身體育鍛煉的習慣，那么體育教育就要能夠讓學生覺得這是一種愉悅的學習方式，能夠給予學生成就感，而這些不同目的的視線，都需要考慮每個學生、每個受教育對象本身的不同生理及心理特點、不同的認知學習情況、對新知識的不同接受能力。本文結(jié)合自身的實踐與體會，從以下幾個方面粗淺闡述一些拋磚引玉之論。

一、優(yōu)化整合教材內(nèi)容，有效增強教學厚度

有人這樣說過：“只有走進教材，才能走出教材?！闭\然，各種教材是從事教育教學活動的主要依據(jù)。但是在體育教學過程中，我們不能完全拘泥于教材，把教學活動變成只是教材內(nèi)容的“代言人”或“販賣者”。書是死的，而人是活的。作為教學活動的主導(dǎo)者，體育教師應(yīng)當在充分熟知教材編排、結(jié)構(gòu)安排和體系內(nèi)容的前提下，努力把自己打造成書本教材的“熟練駕馭者”、“優(yōu)秀加工者”和“合理運用者”，這樣，才能真正發(fā)揮出教材本身的運用價值，才能使體育教學活動更加趨合學生的發(fā)展實際。

二、設(shè)定科學、理性的教學目標

分析界定體育教學的目標，應(yīng)該廣泛地涵括人的各個方面的技能，而非僅局限于身體運動能力，還應(yīng)包括學生個人的自我反省能力、人際交往能力、空間能力、音樂能力、乃至語言能力等等。在這一目標的引導(dǎo)下，體育教學的追求也應(yīng)該拓展為在掌握技能、增強體質(zhì)的同時，掌握一定的體育保健常識，學會在體育方面享受生活。關(guān)于體育課程培養(yǎng)學生的音樂技能方面，可以訓(xùn)練學生在音樂的節(jié)奏之下，能夠用一定的肢體語言進行情感的表達，這也可以訓(xùn)練學生對音樂的感知和體驗；在語言技能的培訓(xùn)方面，老師可以鍛煉學生使用正確的、合適的語言對體育技能進行表述、對鍛煉心得進行表達；關(guān)于人際交往技能方面，訓(xùn)練學生與別人進行合作的心態(tài)與能力，訓(xùn)練學生面對失敗與成功的不驚心態(tài)。

三、教師更新觀念

當今的體育教學應(yīng)該把重點轉(zhuǎn)移到如何開發(fā)學生自主性上面，具體來說包括三個方面。首先要樹立引導(dǎo)者觀念，教師要從實際需要出發(fā)，圍繞學生這個中心采用各種方式激發(fā)學生學習體育的激情，激活他們對體育的求知欲，引導(dǎo)他們體會體育，以便滿足學生個性化的需求，促使他們得到全面發(fā)展。其次要樹立促進者觀念，對學生真情關(guān)心和愛護，并采用多種方式讓他們充分展現(xiàn)自我，努力創(chuàng)造良好的學習氛圍，不斷激勵他們主動、積極地學習體育。最后要樹立教學資源開發(fā)者觀念，注重對各種體育資源的開發(fā)和挖掘，最大限度地利用資源，使其切實為體育教育服務(wù)。

四、選擇適宜的教學內(nèi)容

為了實現(xiàn)體育教學培養(yǎng)學生不同能力的目的，對內(nèi)容進行選擇的時候，要充分地結(jié)合考量課程對于全方面技能培養(yǎng)的支撐度。比如，對學生的音樂和體育技能進行雙層培養(yǎng)的時候，教學的內(nèi)容就需要選擇具有一定的音樂背景，還可以訓(xùn)練學生在特定的音樂帶領(lǐng)下進行相關(guān)的準備和編排相關(guān)活動的能力。在同時培養(yǎng)、發(fā)展學生的體育和邏輯思維能力的時候，可以引進一些反應(yīng)性或智力性游戲，使得學生在思考的同時進行相關(guān)的鍛煉。

五、在體育教學中提高學生學習積極性的具體措施

（一）慎重選定教材，設(shè)計趣味教學內(nèi)容

只有學生真正對所學的教材內(nèi)容感興趣，才會收到良好的教學效果。反之，枯燥的教材內(nèi)容會使得學生從主動學習轉(zhuǎn)變?yōu)楸粍訉W習，不僅違背了學生的意愿，而且增加了教學難度。因此，選定教材十分重要，必須依據(jù)學生生理和心理發(fā)展的具體特征，考慮學生個體體質(zhì)的健康狀況，設(shè)計科學合理的教學內(nèi)容，例如許多女同學在青春期階段身體發(fā)育較快，生理上的包括體重增加、力量減弱等變化會讓女生在上單、雙杠課的過程中出現(xiàn)畏難情緒，再加上畏懼受傷，又影響形體美觀，所以許多女生都不愿意做此項目，因此，我們要嘗試將單、雙杠作為輔助教材，增設(shè)藝術(shù)體操與舞蹈基本功訓(xùn)練等內(nèi)容豐富體育課堂，這樣便可以大大提高學生的學習熱情。

（二）觀察學生，從學生的心理特征出發(fā)

青少年在這一時期內(nèi)好奇心更加旺盛，對體育學習有著濃厚的興趣，在心理上也愿意接受教師的指導(dǎo)和要求。因此教師務(wù)必抓住學生這一特點，利用學生的好奇心努力激發(fā)學生的學習興趣，可以說只要學生產(chǎn)生了學習興趣，那么任何活動他們都不會感覺枯燥乏味，也只有真正地激發(fā)和保持了學生的體育興趣，才能促進學生自主學習能力的形成。此外，教師要不吝于表揚?？茖W合理的表揚能夠增強學生學習體育的自信心。運用表揚可以對學生的優(yōu)秀成績和思想品德作出肯定的評價，教師可以運用贊許的語言和微笑對學生加以肯定，也可以運用公開表揚的方式進一步強化學生的上進心，從而更好地調(diào)動學生學習體育的積極性。

六、運用靈活的教學手段和方法

教學的最高層次實現(xiàn)就是運用學生可以接受的方法，培養(yǎng)學生的相關(guān)技能，尤其是最重要的和最有意義的技能，然后針對這此技能進行訓(xùn)練和指導(dǎo)，使得學生的相關(guān)技能得到盡情地施展。所以任何一個階段體育教學應(yīng)該充分研究觀察學生的不同個性、不同特點，采用不同的教學方法和教學手段上課的內(nèi)容可以由學生進行選擇，結(jié)合學生的選擇進行相關(guān)考試內(nèi)容的界定，讓學生的優(yōu)勢和特長得到充分地發(fā)揮。

七、把握教學對象的心理特點

體育教學面對的對象是學生。這個時期的學生正處在青春期，身體各個部分都生長得很快，同時心理上也會產(chǎn)生變化。針對這些變化，教師應(yīng)該采用多種宣傳方式從多個角度展現(xiàn)體育的功能和價值，增強他們參與體育的意識，讓他們深刻體會到體育這門課程的魅力，促使他們在政治思想、道德觀念、情感和情操得到發(fā)展的同時擁有健康的體魄，從而為他們今后的終身體育打下夯實的基礎(chǔ)。

總之，體育教學如果開展得良好，能夠讓學生享受成功的快感，能夠促使學生感覺身心愉悅，能夠使得學生自身的運動潛能得到充分的發(fā)掘，能夠讓學生的體育技能得到更好的提高，進而養(yǎng)成終身進行體育鍛煉的良好習慣。