陳軍

摘 要：教育心理學(xué)指出，學(xué)生對某事物產(chǎn)生注意，產(chǎn)生求知的渴望，是興趣使然。因此，要想使學(xué)生專注于物理學(xué)習(xí)，必須激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。在課堂教學(xué)開始前，設(shè)計獨具新意的“開場白”，是一個很好激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法。實踐證明，教師的“開場白”是否做得好，往往關(guān)系著整個教學(xué)的成敗、優(yōu)劣。本文著重論述教師如何做好“開場白”，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。

關(guān)鍵詞：初中物理；開場白；學(xué)習(xí)興趣

中圖分類號：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9132（2016）22-0111-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.22.071

教育心理學(xué)指出，學(xué)生對某事物產(chǎn)生注意，產(chǎn)生求知的渴望，是興趣使然。因此，要想學(xué)生專注于物理學(xué)習(xí)，必須激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，方法多種多樣，但始終要回歸到課堂教學(xué)上。在課堂教學(xué)開始前，設(shè)計獨具新意的“開場白”，經(jīng)過實踐證明，是一個很好激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法。教師的“開場白”不但要具有新意，而且要符合學(xué)生的認(rèn)知，使學(xué)生能夠從教師的言行中品味出字里行間發(fā)現(xiàn)不了的“奇珍異寶”。學(xué)生在上課之前，對物理知識的了解僅限于預(yù)習(xí)，談不上對其有什么興趣，他們對物理的興趣首先來源于教師每個節(jié)課的“開場白”。實踐證明，教師的“開場白”是否做得好，往往關(guān)系著整個教學(xué)的成敗、優(yōu)劣。

那么，初中物理教師應(yīng)該如何設(shè)計“開場白”，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣呢？

一、利用精彩的“開場白”，揭示物理學(xué)科的地位和作用

自然科學(xué)包括六大基礎(chǔ)學(xué)科，分別是天文、地理、生物、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)。物理研究的是物質(zhì)運動的基本規(guī)律，而天文、地理、生物、化學(xué)的基礎(chǔ)是物質(zhì)的運動，因此，它們可以歸結(jié)到物理學(xué)科中，物理學(xué)科可以說的是基礎(chǔ)學(xué)科中的基礎(chǔ)。所以，它的作用不言而喻。此外，物理在現(xiàn)代科學(xué)和高科技領(lǐng)域，也有著重要的影響以及巨大成就。學(xué)生初接觸物理，對這些都不是很了解，教師要在開課伊始，用淺顯易懂的語言、生動活潑的例子，向?qū)W生揭示物理學(xué)科的地位和作用，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。

二、利用生動的“開場白”，消除學(xué)生學(xué)習(xí)物理的畏難情緒

“我聽媽媽說，物理可難學(xué)了?！薄笆悄?，一個師兄跟我說，物理的確不好學(xué)。”“好擔(dān)心學(xué)不會物理啊?！睂W(xué)生還沒有開始學(xué)物理，就產(chǎn)生了畏難情緒，這對物理教學(xué)來說，是極為不利的。如果教師不采取措施，及時消除學(xué)生的這種消極心理，一旦學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到丁點的困難，這種情緒就會無限擴(kuò)大，從而導(dǎo)致學(xué)生畏首畏尾，對物理學(xué)習(xí)喪失信心。因此，教師要做好“開場白”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)物理的興趣，在興趣的指引下，去研究、探索物理現(xiàn)象和知識，使學(xué)生通過解決一個個的物理問題，不斷積累學(xué)習(xí)的信心，從而學(xué)好物理，提高學(xué)習(xí)能力。

物理中的很多現(xiàn)象，都是生活中司空見慣的，只是我們平時沒有注意過罷了。教師在做“開場白”時，講大道理，學(xué)生很難認(rèn)同，也不容易接受，而列舉生活中存在的聲、光、電、熱、力等現(xiàn)象和事例，則很快就能吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性。接下來按照正常的教學(xué)步驟，從簡單的物理知識教起，逐步過渡，學(xué)生始終緊跟教師的教學(xué)，就不會掉隊，慢慢也就消除了畏難的情緒，對物理學(xué)習(xí)充滿信心。

三、利用溫情的“開場白”，創(chuàng)設(shè)和諧的課堂教學(xué)環(huán)境

良好的師生關(guān)系、和諧的教學(xué)環(huán)境，不但影響著教師和學(xué)生的情緒和心態(tài)，對教學(xué)功能的實現(xiàn)程度也起著決定性的作用。古人通過實踐總結(jié)出了一富含哲理的訓(xùn)誡：“親其師，信其道?！笨梢姡己脦熒P(guān)系的建立，需要教師以身作則，利用自己廣博的知識，優(yōu)良的行為修養(yǎng)吸引學(xué)生、影響學(xué)生，從而提高學(xué)生的素質(zhì)和修養(yǎng)。

和諧的課堂教學(xué)環(huán)境有利于提高教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生心靈的成長。和諧的課堂教學(xué)環(huán)境的構(gòu)建，有賴于師生間良好關(guān)系的建立，師生間平等交流，共同學(xué)習(xí)、成長、進(jìn)步。教師是學(xué)生的父母、朋友，對學(xué)生進(jìn)行多方面的關(guān)懷、鼓勵、啟發(fā)、教導(dǎo)，善于捕捉他們的閃光點，當(dāng)眾給予鼓勵、表彰，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的熱情，激勵他們不斷前進(jìn)。

四、利用有趣的“開場白”，導(dǎo)入物理課堂教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)“開場白”不局限于語言，教具、掛圖和各種實驗儀器、設(shè)備等都可以作為“開場白”，它們是無聲的語言。相較于有聲的“開場語”，無聲的“開場白”更生動、具體，也更直觀，對激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣作用也更大。

例如，利用多媒體，播放一段反映大自然風(fēng)、雨、雷、電現(xiàn)象的場景，要求學(xué)生觀察、并說出其中蘊含的物理現(xiàn)象，分析產(chǎn)生物理現(xiàn)象的原因、原理，向?qū)W生提出疑問，讓學(xué)生思考，然后順勢導(dǎo)入新課所要學(xué)習(xí)的物理知識。學(xué)生帶著興趣和問題進(jìn)入到學(xué)習(xí)中，迫切想要滿足求知欲望，于是主動參與、積極思考，課堂氣氛不但熱烈，教學(xué)效果也非常好。

五、利用恰當(dāng)?shù)摹伴_場白”，啟迪學(xué)生的智慧，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)步

“開場白”不僅是一種常見的輔助教學(xué)手段，設(shè)計得好更能成為一種藝術(shù)。因此，“開場白”不能隨教師的心之所欲，“張口就來”。與教學(xué)內(nèi)容無關(guān)、天馬行空的“開場白”，學(xué)生只能是聽聽、樂樂而已，對激發(fā)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣，沒有絲毫的作用。

所以，教師在設(shè)計物理教學(xué)“開場白”時，一定要秉持有利于啟迪學(xué)生的思維，強化學(xué)生的記憶，幫助學(xué)生進(jìn)行理解，發(fā)展學(xué)生的能力的原則，使“開場白”成為學(xué)生發(fā)展的興奮劑和催化劑，推動學(xué)生順著教師的教學(xué)思路，主動學(xué)習(xí)、積極思考，認(rèn)真完成課堂練習(xí)，比較、分析、提煉、總結(jié)所學(xué)物理知識，并把所學(xué)運用到實踐中，以此解釋生活中的物理現(xiàn)象。用理論知識指導(dǎo)生活實踐，在生活實踐中感知、提煉理論知識，兩者相互促進(jìn)，共同推動學(xué)生不斷開創(chuàng)新思維、生發(fā)新智慧，使學(xué)生逐漸發(fā)展成為具備良好綜合素養(yǎng)的高層次人才。

總之，良好的開端是成功的一半，好的“開場白”是開啟學(xué)生思維大門的鑰匙，是把學(xué)生引向知識海洋的風(fēng)帆。教師只要具有較高的教學(xué)藝術(shù)和語言修養(yǎng)，就能設(shè)計出好的“開場白”，使“開場白”收到良好的“首因效應(yīng)”。

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[ 責(zé)任編輯 張亞欣 ]