金洪碧

【摘 ? ?要】教師在教學的過程中將有效的教學經(jīng)驗運用于課堂教學，不僅能夠使學生更好的學習知識點，而且能夠使學生的學習狀態(tài)更加輕松快樂。本人在實際的教學中積累了一些有助于提高歷史課堂教學有效性的方法與技巧，在此與大家分享，希望能夠有所幫助。

【關鍵詞】初中歷史 ?課堂教學 ?有效方法

中圖分類號：G4 ? ?文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.01.019

課堂教學的過程是進行知識傳遞的過程，而這一過程又是一個十分神圣的過程。教師在教學的過程中想要實現(xiàn)知識的傳遞，不僅需要教師能夠有效的掌握知識，更需要教師通過有效方法的運用實現(xiàn)知識的傳遞。這樣才能真正達到教學目的，使得學生能夠?qū)W以致用，充分發(fā)揮主觀能動性，靈活運用所學的知識解決現(xiàn)實生活中遇到的問題。

一、提高教師將有效教學方法運用于課堂教學的意識

能否將有效的教學方法運用于課堂教學，關鍵在于教師，教師在教學的過程中如果能夠?qū)⒍喾N多樣的教學方法運用于課堂教學，那么就能夠使課堂教學變得更加豐富多彩，如果教師將多種教學方法運用于課堂教學的意識不強，那么整個課堂教學就會顯得十分平淡。一名初中歷史教師，在新時期的教學中一定要不斷提升自身將多種多樣的教學方法運用于課堂教學的意識。提高教師將多種多樣的教學方法運用于課堂教學的意識可以通過以下兩個途徑：第一，教師個人要具有與時俱進的意識。教師能否將多種多樣的教學方法運用于課堂教學，關鍵的一點就在于教師個人，教師應該具有較強的學習能力，在教學的過程中不僅要能夠及時進行專業(yè)知識的補充，更要能夠積極的學習新的教學思想，尤其現(xiàn)代教學要求實現(xiàn)教學方法的多樣化，教師更應該積極學習有助于提高課堂教學有效性的方法與技巧。第二，學校方面也要及時的對教師進行相關的培訓，提升教師將多種多樣的教學方法運用于課堂教學的意識，使教師的教學活動真正做到與時俱進。

二、提高教師將多種多樣的教學方法運用于歷史課堂教學的能力

為了能夠?qū)⒂兄谔岣邔W生歷史學習有效性的方法運用于課堂教學，教師不僅要有較強的將多種多樣的教學方法運用于課堂教學的意識，同時還要有對多種教學方法進行靈活運用的能力。在實際的教學中不難發(fā)現(xiàn)，部分教師雖然意識到將多種多樣的教學方法運用于課堂教學能夠收到良好的教學效果，但是卻難以將有效的教學方法與實際的教學活動結合起來，難以達到提高課堂教學有效性的目的。因此教師不僅要積極的學習多種有助于提高課堂教學有效性的方法，在實際的教學中還要對多種不同的教學方法進行靈活運用，在實踐中提高對多種不同教學方法的駕馭能力，并通過多種不同教學方法的應用，切實幫助學生更好更有效地進行課堂學習。

三、對歷史知識點的講解要生動形象

歷史是人類的過往，雖然大量的歷史知識點通過教材的形式展現(xiàn)在學生面前，但是每一個歷史事件卻是鮮活的，因此教師在對學生進行歷史知識點講解的過程中，不能采用枯燥的教學方式對學生進行知識點的傳授，而應該將歷史知識點生動形象的展現(xiàn)在學生面前。而在目前的初中歷史課堂教學中，部分教師能夠通過生動形象的講解使學生更好的掌握知識點，然而有些歷史教師的課堂教學過于注重對學生進行知識點本身的講解，導致課堂教學的知識性過強而趣味性不足，在一定程度上影響了學生對知識點的掌握。教師在教學的過程中如果能夠?qū)χR點進行生動形象的講解，就能夠更好的將學生的注意力吸引到課堂教學中來，學生接受知識的效率也得到很大的提升，同時學生在學習的過程中也能夠感受到更多的快樂。這就提醒廣大初中歷史教師在教學的過程中，不僅要注重對學生進行歷史知識點本身的講解，同時還要提高課堂教學的生動形象性，這樣才能收到更好的教學效果。

四、對學生進行有效歷史學習方法的傳授

教師在教學的過程中為了有效提高歷史課堂教學的有效性，還要引導學生掌握有效的學習方法與技巧。歷史雖然是一門文化學科，學生在學習的過程中可能感覺知識點本身也比較容易，但是在實際的教學中本人發(fā)現(xiàn)，教師依然需要引導學生掌握有效的學習方法與技巧，這樣學生的學習效率才能得到真正的提升。例如：本人在歷史課堂教學的過程中就十分注重學生掌握有效的學習方法與技巧，由于歷史知識點比較復雜，因此本人經(jīng)常提醒學生，在學習的過程中要一邊學習知識點，一邊思考知識線條，這樣在學習的過程中思路能夠更加清晰，既減輕了學生的學習負擔，同時也使學生在學習的過程中有更多成功的體驗。在實際的教學中能夠提高學生歷史學習有效性的方法還有很多種，因此教師要對學生進行有效學習方法的引導，同時教師在實際的教學中還要善于進行歸納與總結，總結出更多有助于學生學習的方法，更好的幫助學生進行歷史知識的學習。

五、培養(yǎng)學生的歷史學科學習興趣

教師在對學生進行歷史教學的過程中，還應該注重培養(yǎng)學生的歷史學習興趣。興趣對一個人的學習能夠產(chǎn)生重要的影響，一旦學生對某一學科產(chǎn)生了濃厚的學習興趣，那么就會將更多的注意力集中于這一學科，并且能夠收到良好的教學效果。由于歷史學科的特點，教師在歷史教學的過程中能夠更加有效的培養(yǎng)學生的學習興趣。本人在實際的教學中就十分注重培養(yǎng)學生的歷史學習興趣，例如：在對學生進行絲綢之路這一知識點講解的過程中，不僅對學生詳細的進行相關知識點的講解，而且還將商人們通過絲綢之路經(jīng)商的一些趣事講解給學生聽，大大調(diào)動了學生的學習興趣，使學生感受到了歷史學習的樂趣，為了使學生能夠得到進一步拓展，更好的激發(fā)學生的學習激情，可以適當?shù)穆?lián)系目前“絲綢之路經(jīng)濟帶”和“海上絲綢之路”，使學生的視野變得更加開闊，也使學生真正體會到進行歷史學習的意義。教師在教學的過程中培養(yǎng)學生的學習興趣，既是提高課堂教學有效性的一個重要途徑，同時也是使學生提高學習能力和水平的有效方法，因此，教師應該對培養(yǎng)學生的學習興趣引起高度重視。

本人作為一名初中歷史教師，具有豐富的教學經(jīng)驗，在文中結合實際的教學經(jīng)驗，談了幾種能夠提高課堂教學有效性的方法與技巧，在實際的教學中還有很多能夠提高課堂教學有效性的方法與技巧，教師應該不斷的進行歸納與總結，適當?shù)剡M行創(chuàng)新，更好的指導學生的學習活動。初中階段是學生進行歷史學習的有效時期，學生只有在初中階段對歷史產(chǎn)生濃厚的學習興趣，掌握扎實的學科知識，才能為以后的歷史學習奠定良好的基礎。