張新風(fēng)

【摘要】電子白板在課堂中的作用主要表現(xiàn)在這幾個(gè)方面：一、替代了傳統(tǒng)黑板的功能，真正意義上實(shí)現(xiàn)了數(shù)字化課堂。二、增強(qiáng)了教學(xué)過(guò)程中師生之間的互動(dòng)性。課堂教學(xué)更加趨于自由和民主。三、交互式電子白板有一個(gè)豐富的教學(xué)資源平臺(tái)。可以很方便自由的按需所取，輕松地在資源庫(kù)中選取自已所需要的資源，更好的為課堂服務(wù)。四、有助于教師的課后反思。這對(duì)教師教學(xué)水平的提高是很有促進(jìn)作用的。五、如何將電子白板有效的融入課堂，怎樣抓住課堂的切入點(diǎn)等。

【關(guān)鍵詞】電子白板 課堂教學(xué) 互動(dòng)性 課堂效率

一本教參一本書，白粉塵中度一生，便是傳統(tǒng)教師的一種真實(shí)寫照。農(nóng)村教育教學(xué)成果除了受師資力量、學(xué)生稟賦影響之外，還需要信息技術(shù)的輔助。隨著近幾年農(nóng)村教育改革力度的加強(qiáng)，電子白板的引入給老師的課堂帶來(lái)了便利和良好的教學(xué)效果，在此以電子白板在物理課堂教學(xué)中的作用加以闡釋。

一、交互式電子白板替代了傳統(tǒng)黑板的功能。教師在授課過(guò)程中，電子白板不但可以像以往一樣自由書寫、繪畫和擦除，還可以對(duì)書寫內(nèi)容執(zhí)行拖拽、放大、旋轉(zhuǎn)、遮擋等動(dòng)作。相對(duì)于傳統(tǒng)的黑板教學(xué)，白板操作工具中獨(dú)有的拖放功能、照相功能、隱藏功能、拉幕功能等，提高了視覺效果，能夠極大地吸引學(xué)生的注意力，更加有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。有了這些功能，課堂將變得更加豐富多彩。教師可以完全脫離傳統(tǒng)黑板和講臺(tái)而進(jìn)行教學(xué)，真正意義上實(shí)現(xiàn)了數(shù)字化課堂，課堂教學(xué)過(guò)程更加自由和順暢，教學(xué)容量進(jìn)一步擴(kuò)展豐富。

二、交互式電子白板增強(qiáng)了教學(xué)過(guò)程中師生之間的互動(dòng)性。電子白板走進(jìn)課堂以后改變了以往一問(wèn)一答式的師生互動(dòng)關(guān)系，同時(shí)克服了以前用投影機(jī)播放課件，教師在計(jì)算機(jī)前操作，不能在講臺(tái)上自由走動(dòng)，疏遠(yuǎn)了與學(xué)生關(guān)系，限制了師生的感情交流的難題。交互式電子白板有效地克服了傳統(tǒng)課堂教學(xué)過(guò)程中過(guò)分強(qiáng)調(diào)教師的主導(dǎo)地位的傾向，教師也變成整個(gè)學(xué)習(xí)集體中的一員，不再是遠(yuǎn)離學(xué)生躲在設(shè)備后的操作者，在教與學(xué)的各種相互關(guān)系中，學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位得到加強(qiáng)，呈現(xiàn)出教與學(xué)雙邊活動(dòng)中的互動(dòng)關(guān)系。這為教師與學(xué)生在課堂教學(xué)中的交互提供了基礎(chǔ)。學(xué)生在無(wú)意識(shí)中達(dá)成了與老師情感上的交流溝通，學(xué)習(xí)興趣也隨之提高。

可是白板無(wú)論有多少先進(jìn)的功能，它只能作為課堂教學(xué)的輔助和補(bǔ)充。只有讓電子白板技術(shù)與課堂教學(xué)目標(biāo)有效融合，白板才能發(fā)揮其最大的課堂教學(xué)效益。利用交互式電子白板實(shí)際上是將傳統(tǒng)課堂設(shè)計(jì)成為一個(gè)數(shù)字化的課堂環(huán)境，教師在課堂教學(xué)中利用交互式白板將知識(shí)傳授給學(xué)生的同時(shí)，學(xué)生亦可以參與到這一活動(dòng)過(guò)程中來(lái)，學(xué)生可以根據(jù)自己思維和理解對(duì)教師呈現(xiàn)在板上各種知識(shí)要素，提出質(zhì)疑或進(jìn)行個(gè)性化的更改，教師也不用擔(dān)心會(huì)對(duì)原有的教學(xué)內(nèi)容和課件產(chǎn)生破壞，因?yàn)榻换ナ诫娮影装迥軌驅(qū)處煹脑姓n件進(jìn)行保存并可恢復(fù)，這樣就可有效地消除傳統(tǒng)課堂教學(xué)對(duì)學(xué)生的束縛，課堂教學(xué)更加趨于自由和民主。因此，在引入交互電子白板之后，教師應(yīng)適當(dāng)放手，讓學(xué)生在電子白板上操作，由“觀望者”轉(zhuǎn)為“操作者”。

三、交互式電子白板有一個(gè)豐富的教學(xué)資源平臺(tái)。一般的信息技術(shù)在課堂教學(xué)中，教師對(duì)教學(xué)資源的獲取已不是一件困難的事情，但卻難于將收集到大量的有用資源呈現(xiàn)給學(xué)生，尤其是大量的網(wǎng)絡(luò)資源很難被有效利用起來(lái)，這主要是受到現(xiàn)有技術(shù)條件的限制。教師在很多的時(shí)候還是按照自已的思想進(jìn)行一些剪剪拼拼的選擇性工作，然后在課堂呈現(xiàn)給學(xué)生，交互式電子白板有一個(gè)豐富的教學(xué)資源平臺(tái)，一個(gè)容量很大的資源庫(kù)，而在這個(gè)資源庫(kù)量所存儲(chǔ)的資源都具有原始性，是沒(méi)有經(jīng)過(guò)處理的，不是人為化了的有固定的模式化的課件，這樣教師和學(xué)生就可以很方便自由的按需所取，輕松地在資源庫(kù)中選取自已所需要的資源，并可隨意的按排到自已的教學(xué)過(guò)程中和課件中，形成自已獨(dú)具個(gè)性化的課學(xué)教學(xué)和課堂教學(xué)課件。

四、有助于教師的課后反思。當(dāng)前強(qiáng)調(diào)教師的課后總結(jié)與反思，過(guò)去這項(xiàng)工作一直沒(méi)有做好的一個(gè)重要的原因，是因?yàn)槲覀冋n后很難對(duì)課堂教學(xué)的整個(gè)過(guò)程進(jìn)行全面的記錄，總結(jié)與反思的針對(duì)性和精準(zhǔn)性受到質(zhì)疑。交互式電子白板可以改變這種情形，為教師更好的進(jìn)行教學(xué)反思提供了技術(shù)支持，它能夠?qū)熒耐暾慕虒W(xué)活動(dòng)自動(dòng)記錄下來(lái)，并通過(guò)回放和調(diào)用再呈現(xiàn)出來(lái)。電子互動(dòng)式白板技術(shù)能夠支持自動(dòng)存儲(chǔ)課堂教學(xué)的全過(guò)程，即便是教師或者學(xué)生在電子交互式白板上留下的任何痕跡都可以被完全的記錄下來(lái)，我們可以將這些記錄積累下來(lái)，形成一個(gè)歷史并可不斷地進(jìn)行反思和整理，這對(duì)教師教學(xué)水平的提高是很有促進(jìn)作用的。

五、應(yīng)用交互式電子白板抓住課堂的切入點(diǎn)提高課堂效率。首先、借助電子白板，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣時(shí)切入；喚醒學(xué)生的好奇心：將電子白板引入課堂，它不但具有計(jì)算機(jī)的圖、文、聲像并茂的特點(diǎn)，還能把許多資料展示出來(lái)，使教學(xué)內(nèi)容更加豐富，涉及面更廣，優(yōu)化了課堂教學(xué)。而且能讓學(xué)生形象生動(dòng)的進(jìn)入教學(xué)情境中。例如講大氣壓一節(jié)教學(xué)內(nèi)容時(shí)，利用白板可以展示出地球周圍的大氣層及大氣壓的壓力。其次，電子白板可以激活學(xué)生求知欲。學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程本身就是一個(gè)不斷創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，引起學(xué)生認(rèn)知沖突、激發(fā)學(xué)生的求知欲，使學(xué)生的思維在問(wèn)題思考與探索中得到促進(jìn)和發(fā)展。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，能夠展現(xiàn)或模擬現(xiàn)實(shí)，再現(xiàn)生活中的真實(shí)情景，使學(xué)生進(jìn)入身臨其境的問(wèn)題環(huán)境，從而產(chǎn)生提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的欲望。例如講彈力時(shí)，電子白板可以把生活中形形色色的彈力及彈性形變展示給學(xué)生便于學(xué)生的理解。利用電子教學(xué)白板，不僅可以把課本里的畫面由靜態(tài)變?yōu)閯?dòng)態(tài)，而且能把一些比較抽象的難理解的問(wèn)題通過(guò)圖像、聲音、動(dòng)畫等方式模擬成現(xiàn)實(shí)過(guò)程，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生求知欲望。例如講解太空中的失重狀態(tài)，非網(wǎng)絡(luò)技術(shù)不能完成。

以上以物理教學(xué)為例，列舉了電子白板在農(nóng)村中學(xué)的教學(xué)作用，在運(yùn)用電子白板時(shí)教師應(yīng)該首先了解學(xué)生的已有知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，準(zhǔn)確把握文本，有機(jī)融入相關(guān)信息，使學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，順利地自我建構(gòu)、生成新的知識(shí)，使電子白板成為學(xué)生與知識(shí)之間的橋梁。

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