趙燕

【摘要】創(chuàng)新能力作為一種重要的能力，不管是在學習過程中，還是在生活與工作過程中都發(fā)揮著重要作用。高中化學作為一門自然學科，是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力的重要途徑，教師在教學的過程中要善于發(fā)揮學科教學的特點，有效培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。

【關鍵詞】高中化學 高中學生 創(chuàng)新能力 培養(yǎng)

本人作為一名高中化學教師，在實際的教學中深深體會到培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力的重要性，創(chuàng)新能力作為一種重要的能力，不管是在學習過程中，還是在生活與工作過程中都發(fā)揮著重要作用。高中化學作為一門自然學科，是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力的重要途徑，教師在教學的過程中要善于發(fā)揮學科教學的特點，有效培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。本文就通過高中化學課堂教學有效培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力展開論述。

一、對學生的創(chuàng)新活動進行有效指引

為了通過高中階段的化學課堂教學有效培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，首先需要教師有較強的創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力，這樣才能為學生提供更加有效的指導。

（一）化學教師要有較強的創(chuàng)新意識

為了將對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)落實到化學課堂教學中去，教師在實際的教學過程中應該有較強的創(chuàng)新意識，這樣才能更好地指導學生。一方面，教師較強的創(chuàng)新意識能夠使學生受到熏陶，對提升學生的創(chuàng)新意識有很大的幫助。另一方面，能夠將創(chuàng)新教育落實到實際的教學中去，這樣教師不僅能夠認識到對學生進行創(chuàng)新教育的重要性，而且能夠對學生進行有效引導，提升學生的創(chuàng)新意識，進而為提升學生的創(chuàng)新能力奠定良好的基礎。

（二）化學教師要有較強的創(chuàng)新能力

想要通過高中化學教學培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，不僅要提升教師的創(chuàng)新意識，而且要能夠有效提升教師的創(chuàng)新能力，教師具有較強的創(chuàng)新意識，是對學生進行創(chuàng)新教育的基礎，而教師是否具有創(chuàng)新能力，則是對學生進行創(chuàng)新教育的關鍵。當然在實際的教學中，并不是每一位高中化學教師都有較強的創(chuàng)新能力，因此，教師要在實際的教學中通過多種途徑提升自身的創(chuàng)新能力。例如教師可以充分利用空閑時間到實驗室做一些創(chuàng)新性的研究，進而達到提升自身創(chuàng)新能力的目的。教師創(chuàng)新能力的提升對學生也樹立了榜樣，提升了學生進行創(chuàng)新的積極性。

二、注重培養(yǎng)學生的自主學習習慣

為了通過化學教學有效培養(yǎng)高中學生的創(chuàng)新能力，教師在教學的過程中，要鼓勵學生進行自主學習。每一個創(chuàng)新的道路都是未知的道路，只有在這條充滿未知的道路上積極進行探索，并堅持不懈的走下去，才可能有新的發(fā)現(xiàn)，才有創(chuàng)新成功的可能性。學生進行自主學習的過程，與創(chuàng)新的過程有一定的相似性，因此，教師在通過化學課堂教學培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力的過程中，要注重培養(yǎng)學生的自主學習習慣。

在課堂教學的過程中，較之于傳統(tǒng)教學中教師對學生進行大量知識點的講解，教師要留給學生一定進行自主學習的時間。例如：在對一些難度適中的知識點進行講解之前，教師可以讓學生進行自主學習，通過學生個人的努力去掌握知識點，較之于教師直接對學生進行知識點的講解，收到了更好的教學效果。當然，教師不僅要在課堂教學的過程中，為學生提供更多進行自主學習的機會，還要鼓勵學生在課余時間進行自主學習。學生在自主學習的過程中會遇到很多困難，困難不僅能夠使學生積極的進行思考，使學生的思維變得更加活躍，困難還使得學生變得更加堅強，為克服創(chuàng)新過程中遇到的種種困難奠定了良好的心理基礎。

三、采用啟發(fā)式教學法

現(xiàn)代教學出現(xiàn)了很多新的教學方法，不同的教學方法能夠收到不同的教學效果，因此教師在培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力的過程中，也應該將有效的教學方法運用于課堂教學。本人在實際的教學中發(fā)現(xiàn)，為了有效培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，教師在教學的過程中應該有效應用啟發(fā)式教學法。學生學習知識的過程不應該是被動、機械的接受知識的過程，而應該是通過有效的思考、積極主動的獲取知識的過程。教師在教學的過程中采用啟發(fā)式教學法，在對學生進行知識點講解的過程中對學生進行有效的引導，針對講解的知識點可以設置一些懸念讓學生思考，也可以設置一些問題讓學生思考，進而通過發(fā)揮學生的主觀能動性，使學生主動去獲取知識，在此過程中使學生對知識點的理解更加深刻。當然，較之于教師機械的對學生進行知識點的講解，采用啟發(fā)式教學法對教師提出了更大的挑戰(zhàn)，需要教師在備課的過程中，對如何有效開展課堂教學進行有效思考，進而更好的組織課堂教學。

四、注重激發(fā)學生的化學學習興趣

俗話說得好：興趣是最好的老師。教師在教學的過程中培養(yǎng)學生的學習興趣，能夠很好的調動學生學習的積極性，激發(fā)學生的學習激情，并且對學生進行創(chuàng)新也有重要意義。教師在通過化學課堂教學培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力的過程中，要對培養(yǎng)學生的學習興趣引起重視。我們可以從以下幾個方面分析培養(yǎng)學生的化學學科學習興趣，對培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的重要性：1.興趣能夠引導學生進行創(chuàng)新。興趣對學生創(chuàng)新的首要意義，就是引導學生進行創(chuàng)新，試想學生對化學學科根本不感興趣，怎么可能會有新的想法，也不可能將新的想法付諸實踐。反之如果學生對化學學科產生了濃厚的興趣，學生能夠更加投入的進行化學學科學習，能夠有很多新的想法。2.幫助學生克服創(chuàng)新過程中遇到的困難，興趣不僅能夠使學生找到創(chuàng)新的點，還能夠引導學生更好的進行創(chuàng)新，使學生克服創(chuàng)新過程中遇到的重重困難，最終取得成功。

五、將化學教學與實際生活結合起來

為了有效培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，化學教師在教學的過程中還要與實際生活有效結合起來。教師在課堂教學的過程中單純對學生進行知識點本身的講解，很難激發(fā)學生的興趣，自然也很難使學生有創(chuàng)新的靈感，如果教師在教學的過程中能夠與實際生活結合起來，針對實際生活中的一些問題發(fā)問，鼓勵學生尋求解決的方法，對激發(fā)學生的創(chuàng)新激情有很大的幫助。因此教師不僅要在課堂教學過程中，實現(xiàn)理論知識的講解與實際生活的有效結合，而且還要鼓勵學生在日常生活中積極進行觀察與研究，將化學學科與實際生活結合起來，進而更好的激發(fā)學生的靈感。

在新時期的教學中，教師要肩負起通過化學學科教學，對學生進行創(chuàng)新能力培養(yǎng)的使命，不僅使學生的知識水平得到有效提升，而且使學生的能力水平也得到有效提升。本文介紹了幾種有助于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力的方法，希望能夠更好的培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，更好的促進學生的全面發(fā)展。