楊莉莉

社會在進步，隨著計算機時代的來臨，計算機得以廣泛應(yīng)用，也漸漸地進入到我們的課堂教學(xué)中，并對我們課堂教學(xué)起到了如虎添翼的作用促使我們的教學(xué)有不錯的成果。在我們的學(xué)科中，語文作為我們的國語學(xué)科，是一門最基礎(chǔ)的人文學(xué)科，對我們學(xué)生的人文素養(yǎng)培養(yǎng)有著重要的作用，隨著時代的進步，我們傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)不能滿足我們的教學(xué)要求很難追隨新課標(biāo)的步伐，于是我們多媒體技術(shù)應(yīng)運而生，進入我們小學(xué)語文的課堂教學(xué)中來，并很好地促進了教學(xué)改革帶來了非凡的教學(xué)成果。

1、優(yōu)勢互補，方式整合

隨著多媒體教學(xué)普及應(yīng)用，我們的課堂教學(xué)確實事半功倍，而我們的學(xué)生也受益頗多，然而，我們不能僅僅的過分依賴多媒體技術(shù)，畢竟它不能為我們做到全部的事情也不能全面的解決我們小學(xué)語文課堂中出現(xiàn)的問題。所以我們需要將我們其他的有效的教學(xué)方式與多媒體教學(xué)進行有效的統(tǒng)一整合，相互促進，爭取做到平衡發(fā)展，取長補短，相互配合將我們的教學(xué)過程優(yōu)化到最好。

雖然現(xiàn)在大多數(shù)人對我們的課堂講授模式持有一些不樂觀的態(tài)度，然而這畢竟是經(jīng)過一代一代的人經(jīng)過實踐傳遞下來的，在實際教學(xué)過程中，它依舊占據(jù)了很重要的位置，它可以短時間內(nèi)將知識傳授給很多的學(xué)生。也只有在我們的老師的細心指導(dǎo)和不斷講解后才能對我們所學(xué)知識進行快速準(zhǔn)確的記憶，因此，我們現(xiàn)在多媒體教學(xué)就需要借助老師借助這一傳統(tǒng)課堂來進行有效的課堂教學(xué)，兩者相互結(jié)合，才能構(gòu)造高效率的語文課堂。

多媒體是以學(xué)生為中心，提供學(xué)生很多的學(xué)習(xí)資源，但給學(xué)生提供資源太多這就不能全方位的照顧各層次的學(xué)生，忽略了對兩端學(xué)生的需求，所以就這需要我們采取分層式的教學(xué)方式，根據(jù)我們學(xué)生的需求然后在借助多媒體對其提供相應(yīng)的學(xué)習(xí)資料，滿足學(xué)生在學(xué)習(xí)目標(biāo)方向、課堂設(shè)計和對應(yīng)的作業(yè)等的相關(guān)需要，將多媒體與分層教學(xué)結(jié)合，這很好的實現(xiàn)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)從而可以構(gòu)建一個高效的語文教學(xué)課堂。

2、優(yōu)化課件，激發(fā)興趣

在多媒體教學(xué)過程中，需要我們的老師進行課前課件準(zhǔn)備，這課件內(nèi)容的好壞優(yōu)劣關(guān)乎我們課堂教學(xué)的質(zhì)量，我們的課件內(nèi)容不能僅僅的照搬課本內(nèi)容，這就無異于課本教學(xué)了。隨著這課堂多媒體的充分應(yīng)用，我們老師要以我們的語文課本為基礎(chǔ)，立足課本，抓出重難點使我們的學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中能很容易清晰的掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容的重難點從而減輕學(xué)習(xí)的繁雜負擔(dān)，為我們學(xué)生的自主學(xué)習(xí)做好夯實的基礎(chǔ)。更應(yīng)該積極拓寬教學(xué)內(nèi)容，不僅僅局限于課本這一點知識，在不斷地改進優(yōu)化課件過程中提高語文教學(xué)的質(zhì)量。

在我們的多媒體教學(xué)中，我們的老師可以借助多媒體聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢，針對小學(xué)生的天性，結(jié)合一些有趣的圖片、視頻、音樂等來吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生很快的融入課堂學(xué)習(xí)中，從而提高課堂效率。合理地利用多媒體的輔助功能，綜合整理各方面的教學(xué)資源，拓寬我們學(xué)生知識視野，從而調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，讓他們快速參與這學(xué)習(xí)中來，從而營造一個放松的課堂氛圍。語文是一門人文學(xué)科，和我們的生活息息相關(guān)。為了能夠引發(fā)學(xué)生的興趣，我們可以優(yōu)化課件，在我們的課件中，利用多媒體的功能巧妙合理的創(chuàng)設(shè)出課文以及生活中出現(xiàn)的種種有趣場景，這就解決了以前老師只能口頭描述的弊端，然而還可以達到很真實的效果，讓每個學(xué)生仿佛身臨其境從而提高了課堂教學(xué)效率，例如我們用一些圖片來描述“大漠孤煙直，長河落日圓”這就很好的讓學(xué)生領(lǐng)悟到這詩句的含義，從而很好的提高了小學(xué)語文課堂的效率。

3、需用則用，不需則舍

多媒體資源廣泛多樣，包含了各種各樣的信息，我們就需要篩選正確有用的資料來進行教學(xué)，否則將太多無用的資料帶入我們的課堂教學(xué)中，這無異于有弊而無一利，不但拖慢課堂教學(xué)節(jié)奏還嚴(yán)重降低課堂教學(xué)效率，影響教學(xué)進度從而不能按時完成教學(xué)任務(wù)，更為重要的是現(xiàn)在存在一些不利于小學(xué)生身心發(fā)展的東西，不能讓我們課堂不需要的一些資料和傳遞的思想來影響我們的小學(xué)生的發(fā)展。

我們應(yīng)該認識我們課堂教學(xué)的主次，多媒體只是作為一個輔助用具，它肯定不能代替學(xué)生對課本知識的感悟，肯定也不能代替我們教師講解本身的蘊含，在我們教學(xué)過程中，對于一些沒必要的多媒體資源可以在課堂教學(xué)中舍棄，從而提高課堂效率，將更多的時間交給我們的學(xué)生，帶動學(xué)生互動，讓我們帶著多媒體學(xué)習(xí)而不是讓多媒體來帶著我們課堂走，讓學(xué)生們借助多媒體資源進行探討交流從而有所收獲達到教學(xué)的目的。多媒體的作用乃是輔助教學(xué)，來幫助學(xué)生進行高效率的學(xué)習(xí)，平淡、從容、扎實、真實是我們教學(xué)的精髓，我們的課件需要有實際實用性，而不能過分的增添一些不需要的東西來所謂的增加課件的藝術(shù)美感，只有合理的運用多媒體才能真正的建立高效率語文課堂。

我們作為新時代的語文老師，應(yīng)熟練掌握多媒體相關(guān)技術(shù)，充分借助多媒體的優(yōu)勢，來進行高效率的課堂教學(xué)，正確合理的運用多媒體，來引發(fā)小學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，從而激活語文教學(xué)，從而構(gòu)建高效率的語文課堂，讓語文教育更進一個層次。