王亞娟

摘 要：近些年來(lái)，隨著新課程改革力度不斷加大，在教育方面，對(duì)高中數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)質(zhì)量、要求也隨之提升。根據(jù)心理學(xué)相關(guān)研究表明，高中生對(duì)事物認(rèn)知能夠初步理性分析，但尚處于一種起步階段，存在一定的傾向性，加上十幾年的數(shù)學(xué)知識(shí)積累，已能夠明辨高中數(shù)學(xué)的重要性。對(duì)于老師而言，在課堂上所講述的數(shù)學(xué)內(nèi)容，必須新奇、有趣，才能滿足學(xué)生的求知欲。如果只是采取滿堂灌或一人言的上課方式，必須會(huì)影響課堂教學(xué)質(zhì)量。本文立足高中數(shù)學(xué)角度，探討如何優(yōu)化高中數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)；質(zhì)量

隨著新一輪新課程改革，針對(duì)高中數(shù)學(xué)教學(xué)，課程標(biāo)準(zhǔn)、課堂教學(xué)發(fā)生了巨大變化，傳統(tǒng)鴉雀無(wú)聲的課堂，變得暢所欲言，傳統(tǒng)亦步亦趨學(xué)習(xí)方式，變得自主探索，學(xué)生主體地位得到充分體現(xiàn)，課堂教學(xué)分為十分活躍，這所有變化十分令人欣慰。課堂教學(xué)作為教學(xué)活動(dòng)主要陣地，學(xué)生通過(guò)課堂獲取知識(shí)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，是每一位教師的追求目標(biāo)。筆者根據(jù)自身多年的高中數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，立足高中數(shù)學(xué)角度，探討如何優(yōu)化高中數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)質(zhì)量。

一、優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，有效提升高中數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)質(zhì)量

對(duì)于高中生而言，已不再是個(gè)性浪漫、天真的小學(xué)生，自身行為約束能力較強(qiáng)。但是，隨著社會(huì)、家庭的影響，學(xué)生在課堂上，吸引力不夠集中，注意力容易分散。在課堂教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生會(huì)想一些無(wú)關(guān)學(xué)習(xí)的東西。所以，高中作為學(xué)生的沖刺階段，特別是高中數(shù)學(xué)這一門(mén)重要學(xué)科，如果學(xué)生注意力時(shí)間較短，時(shí)間一久，也會(huì)提不起學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)精神。因此，在備課階段，教師需充分準(zhǔn)備知識(shí)，以簡(jiǎn)短、簡(jiǎn)潔的方式講清楚知識(shí)點(diǎn)，準(zhǔn)確抓住中心，突出知識(shí)重點(diǎn)、難點(diǎn)，確保學(xué)生能夠頓悟，不造成學(xué)生思維模糊現(xiàn)象，保證學(xué)生集中注意力完成新課程教學(xué)，爭(zhēng)取更多時(shí)間，讓學(xué)生能夠自主探究、合作學(xué)習(xí)。

二、重視教學(xué)語(yǔ)言，提高教學(xué)感染力和親和力

在高中數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)中，必須注意教學(xué)語(yǔ)言。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)做到表率，做到語(yǔ)言形象生動(dòng)，富有強(qiáng)烈情感。針對(duì)孩子進(jìn)步后，給予一定鼓勵(lì)、贊揚(yáng)。對(duì)于學(xué)生發(fā)言評(píng)價(jià)，也必須注意措辭委婉，防止出現(xiàn)對(duì)學(xué)生有害、否定評(píng)價(jià)評(píng)語(yǔ)。不然，會(huì)嚴(yán)重打擊學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、積極性，對(duì)整節(jié)課興趣造成破壞。在教學(xué)過(guò)程中，要做到生動(dòng)、活潑，進(jìn)而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

同時(shí)，要靈活調(diào)動(dòng)課堂氣氛，按照學(xué)生生活喜好、年齡特點(diǎn)，備好數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)，和學(xué)生保持同樣童真，盡量將教學(xué)環(huán)境，設(shè)置為一個(gè)游戲、一個(gè)故事，讓數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)能夠貫穿其中，提高數(shù)學(xué)課堂樂(lè)趣。在傳統(tǒng)數(shù)學(xué)課堂上，會(huì)出現(xiàn)沉悶、死寂問(wèn)題。同時(shí)，教師應(yīng)適時(shí)幽默。許多教師認(rèn)為高中生的數(shù)學(xué)知識(shí)基礎(chǔ)已經(jīng)扎實(shí)，選擇傳統(tǒng)“黑板式”教學(xué)，只會(huì)讓學(xué)生覺(jué)得數(shù)學(xué)更加無(wú)趣，難度更大。

例如，筆者在一次授課時(shí)，要求學(xué)生看黑板，學(xué)生沒(méi)有一個(gè)回應(yīng)，但筆者故意改說(shuō)成灰板，學(xué)生會(huì)立即感興趣，使得全班開(kāi)懷一笑，對(duì)于無(wú)趣課堂，充分了朝氣、生氣，學(xué)生精神也更加振奮。

三、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)質(zhì)量

無(wú)論做什么事情，興趣是第一導(dǎo)師，要想拓展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，必須激發(fā)學(xué)生興趣。所以，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，需重視課堂氛圍營(yíng)造，有效激發(fā)高中生學(xué)習(xí)積極性與學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在輕松、愉快課堂中學(xué)習(xí)，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)思考、積極想象，鼓勵(lì)學(xué)生提出見(jiàn)解、意見(jiàn)，充分尊重學(xué)生主體地位。

在課堂講解某個(gè)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，引入相關(guān)的內(nèi)容，可組織學(xué)生開(kāi)展數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)討論，讓學(xué)生提出自己見(jiàn)解、觀點(diǎn)，并引導(dǎo)學(xué)生積極表達(dá)觀點(diǎn)，進(jìn)而提升知識(shí)點(diǎn)記憶，促進(jìn)學(xué)生發(fā)散性思維培養(yǎng)。激發(fā)學(xué)生興趣，進(jìn)而為課堂教學(xué)奠定基礎(chǔ)。

在課堂教學(xué)時(shí)，使學(xué)生了解數(shù)學(xué)教學(xué)重要性，清楚數(shù)學(xué)知識(shí)的趣味性，方可促進(jìn)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)。通過(guò)科學(xué)教學(xué)方法、先進(jìn)教學(xué)手段，吸引學(xué)生課堂注意力，重視知識(shí)拓展和數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)，使學(xué)生能夠主動(dòng)參與課堂教學(xué)。改革教學(xué)方法，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生求知欲，讓學(xué)生能夠積極思考問(wèn)題，進(jìn)而促進(jìn)思維創(chuàng)新與發(fā)展，使學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力得以進(jìn)一步提升。所以，對(duì)于高中數(shù)學(xué)教學(xué)，教師承擔(dān)引導(dǎo)者角色，運(yùn)用教學(xué)技巧，激發(fā)學(xué)生求知欲望，不斷培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、探知欲望。

四、優(yōu)化教學(xué)方法，提高高中數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)質(zhì)量

對(duì)于高中數(shù)學(xué)教學(xué)，若選擇傳統(tǒng)滿堂灌講課、固定思維模式，必然會(huì)束縛學(xué)生思維，更別說(shuō)提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量。在課堂教學(xué)中，怎樣提高學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)認(rèn)識(shí)度，提高課堂教學(xué)效率是教師的重點(diǎn)研究課題。根據(jù)大量實(shí)踐表明，采取先進(jìn)教學(xué)方法，能有效提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)思維。

所以，對(duì)于高中數(shù)學(xué)教學(xué)，需逐漸改進(jìn)教學(xué)手段，提高學(xué)生數(shù)學(xué)思維。在高中數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，通過(guò)豐富數(shù)學(xué)資源、視頻資源，強(qiáng)化學(xué)生知識(shí)理解力，使學(xué)生能夠了解真實(shí)數(shù)學(xué)空間、平面圖形，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)講述的直觀化。提升學(xué)生實(shí)踐能力、數(shù)學(xué)意識(shí)，提高課程趣味性?，F(xiàn)階段，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)不斷發(fā)展，計(jì)算機(jī)技術(shù)被廣泛運(yùn)用于課題教學(xué)中，通過(guò)電腦圖片、音頻視頻形式，讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)在我們生活中，多么需要我們用科研精神，通過(guò)數(shù)學(xué)，去設(shè)計(jì)一個(gè)更多科研產(chǎn)品。只有讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

同時(shí)，根據(jù)高中數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)際，采取啟發(fā)式教學(xué)方法。對(duì)于數(shù)學(xué)課程講授，需結(jié)合數(shù)學(xué)實(shí)例，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)的重要性，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。如筆者在傳授“ 三角函數(shù)公式表 同角三角函數(shù)的基本關(guān)系式 ”時(shí)，

倒數(shù)關(guān)系： 商的關(guān)系： 平方關(guān)系：

tanα 2cotα=1

sinα 2cscα=1

cosα 2secα=1

sinα/cosα=tanα=secα/cscα

cosα/sinα=cotα=cscα/secα

sin2α+cos2α=1

1+tan2α=sec2α

1+cot2α=csc2α

筆者建議學(xué)生選擇六邊形記憶法，圖形結(jié)構(gòu)“上弦中切下割，左正右余中間1”；記憶方法“對(duì)角線上兩個(gè)函數(shù)的積為1；陰影三角形上兩頂點(diǎn)的三角函數(shù)值的平方和等于下頂點(diǎn)的三角函數(shù)值的平方；任意一頂點(diǎn)的三角函數(shù)值等于相鄰兩個(gè)頂點(diǎn)的三角函數(shù)值的乘積。通過(guò)六邊形記憶法，自然地將三角函數(shù)展現(xiàn)在學(xué)生面前，不僅增加了數(shù)學(xué)知識(shí)間的聯(lián)系，同時(shí)激發(fā)學(xué)生探究新知識(shí)的欲望。

五、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，必須立足學(xué)生自身發(fā)展，合理安排教學(xué)環(huán)節(jié)，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，重視教學(xué)語(yǔ)言感染力和親和力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，優(yōu)化教學(xué)方法，方可使數(shù)學(xué)課堂更具實(shí)效性，在新課程理念下，煥發(fā)出高中數(shù)學(xué)課堂新常態(tài)，進(jìn)而提升課堂教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生在課堂中學(xué)到知識(shí)，提升能力和發(fā)展素質(zhì)。

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