李琪

摘 要：憲法是國家的根本大法，憲法意識是社會主義法律意識的重要組成部分。加強大學生的憲法意識教育，提高其法律素養(yǎng)，是推進依法治國方略的重要內(nèi)容。本文通過問卷調(diào)查，分析了目前理工科大學生憲法意識培養(yǎng)中存在的主要問題，提出了加強和改進大學生憲法意識培養(yǎng)的具體對策。

關(guān)鍵詞：依法治國；理工科大學生；憲法意識；培養(yǎng)

一、當前理工科大學生憲法意識培養(yǎng)現(xiàn)狀

（一）理工科大學生憲法意識狀況調(diào)查

筆者對重慶兩所大學2013、2014兩個年級共360名理工科大學生的憲法意識進行了隨機抽樣問卷調(diào)查，其結(jié)果顯示：大部分學生對于憲法知識的學習還是很重視的，但還是有一部分學生憲法意識比較薄弱，憲法的知識比較欠缺。具體調(diào)查數(shù)據(jù)如下：

1、對憲法知識的了解以及重要性的認識

從調(diào)查結(jié)果可以看出，33.3%的學生憲法知識主要來源于書本知識，46.34 %學生的憲法知識來源于網(wǎng)絡(luò)和新媒介，受社會輿論影響及其他來源的占19.43 %。70.8%的學生認為憲法對于現(xiàn)實社會學習非常有必要，79.5%的學生認為自己憲法知識欠缺，還需要進一步的提升，說明他們還是重視的。70.6%的學生認為憲法對于現(xiàn)實社會學習非常有必要，17.8%的人認為地方法律更加具有實用性，11.6 %的學生認為不了解也無所謂。這表明大部分學生學習憲法的積極性較高，認為學習憲法還是很有必要的。同時也表明部分工科大學生憲法知識缺乏，憲法意識薄弱，沒有形成系統(tǒng)的憲法意識。

2、現(xiàn)實案例中具有憲法意識的能力調(diào)查

在實際生活中，當遇到與自身利益相關(guān)或者突發(fā)事件時能夠具有憲法意識的學生比例仍然不高。如勤工儉學時，有意向與用人單位簽訂合同的占62%，無意向的人占38%；如購物時商場保安人員無理搜查你隨身攜帶的物品，拒絕強烈抗議的占58%，找商場領(lǐng)導(dǎo)或消費者協(xié)會解決的占25%；忍讓、不和他一般見識的占17%。這表明大部分學生還是具有法律意識的，但還有部分學生憲法知識缺乏，學校系統(tǒng)的憲法知識教育還不能滿足大部分學生的需求。

3、對當前高校憲法教育的滿意度調(diào)查

在高校憲法教育中，46%的學生認為學校對于憲法教育的普及以及推廣是很滿意的，這說明學校開展憲法教育還是取得了不錯的成效。25%的學生認為學校所學憲法知識缺乏針對性，不能與所學專業(yè)結(jié)合；18%的學生認為校園法律宣傳不到位，存在形式化傾向；11%的學生認為只有文科專業(yè)同學需要開設(shè)法律課程，理工科可以不必要開設(shè)。這表明高校在開展憲法教育以及憲法意識普及工作中還是存在不足之處，需要改進。

（二）理工科大學生憲法意識培養(yǎng)中存在的問題及其原因

1、憲法權(quán)利意識不強

調(diào)查顯示，理工科大學生中，有的對憲法權(quán)利意識的概念模糊，甚至不知道自己享有憲法權(quán)利，有的學生對憲法權(quán)利的追求體現(xiàn)出不關(guān)心的態(tài)度，少數(shù)學生抱以消極的社會道德觀念。部分學生對于憲法權(quán)利的理解僅僅為選舉權(quán)與被選舉權(quán)，而對于言論自由權(quán)、人身自由、人格尊嚴不受侵犯的權(quán)利知道的不多，常處在被動局面。學習的熱情決定著接受知識的深度和廣度。理工科類學生屬于技術(shù)應(yīng)用型，部分學生對于憲法意識的認知存在偏見，認為學習憲法沒有實用性或顯性價值，造成對憲法知識的被動接受，無法從實踐和生活中感知法律知識和憲法意識的重要性，這他們是憲法意識薄弱的原因之一。

2、沒有形成憲法至上的理念

憲法是公民自由之保障，是公民權(quán)力之源泉。在根本原則、根本任務(wù)和根本制度問題上，憲法規(guī)范了治理國家最基本的社會制度和國家制度，規(guī)范了個人的權(quán)利與義務(wù)的統(tǒng)一。然而，調(diào)查結(jié)果顯示，很多工科大學生普遍認為地方法律法規(guī)要比憲法更加具有實用性，一般法律更易于解決日常糾紛，一些同學甚至認為憲法是國家大法，解決的是頂層設(shè)計、國家層面的問題，并不能解決實際生活發(fā)生的問題。

3、憲法教育的內(nèi)容和方式系統(tǒng)性、針對性不強

我國大多數(shù)高校都有設(shè)立法律專業(yè)或法律的公共基礎(chǔ)課，但是實際上課的效果并不理想。很多高校并沒有針對憲法開展專題教育宣傳工作，憲法的教育受到了忽略；或者雖然開展了憲法教育，但往往拘泥于形式，貼幾張海報宣傳，辦幾次宣講大會，在學校掛宣傳橫幅，這些手段注重形式而忽略了內(nèi)容，不能達到使憲法走進生活、深入人心的作用。

二、加強理工科大學生憲法意識培養(yǎng)的對策和建議

黨的十八屆四中全會為當代中國開辟了一條治理國家和未來發(fā)展的光明大道，我們要以此為契機，將憲法的內(nèi)涵精神與大學生的思想實際緊密結(jié)合，采取行之有效的措施，切實提高大學生的憲法意識水平。

（一）加強憲法知識的教育和普及

憲法知識的掌握是形成憲法意識的前提和基礎(chǔ)。只有讓學生學好憲法的有關(guān)知識，才能進一步認識依法治國的深刻內(nèi)涵。工科院校，除了開設(shè)思想政治理論課等公共基礎(chǔ)課程外，還應(yīng)根據(jù)工科專業(yè)的特征開設(shè)相關(guān)法治教育和職業(yè)道德教育課程，加強憲法知識的教育和宣傳，將憲法意識培養(yǎng)、行業(yè)法規(guī)教育等作為必修課。在憲法的傳播與普及過程中，學生耳濡目染，對憲法的崇敬之情油然而生，這樣既增強憲法的權(quán)威性，也不斷培養(yǎng)學生形成憲法至上的觀念。

（二）改進教育模式，提高法治教育成效

學校在辦學宗旨上要依法辦校、依法治校，努力創(chuàng)建一個健康向上、氛圍輕松的校園環(huán)境。目前高校普遍存在著學生合法權(quán)利如何保護的問題，各高校對觸犯校規(guī)行為都制定了嚴格的責任處罰，卻沒有給學生申訴、旁聽的機會，甚至有的高校對觸犯校規(guī)的學生直接武斷的裁決，遭到學生的上訴和控告。因此，高校在制定規(guī)章制度之前，應(yīng)該予以公示，采取民主的方法征求學生的意見，這樣既體現(xiàn)學校辦學體制的公平合理，又使民主、法治理念深入人心，真正做到將法治理論與生活實踐相結(jié)合。

培養(yǎng)學生的憲法意識，首先要轉(zhuǎn)變教師的教育教學理念，教學方法上采用“教學案例法”等方式，充分運用網(wǎng)絡(luò)社交等新媒介教育教學資源，將案例生動形象地展示在學生面前；教學內(nèi)容上可以講工科專業(yè)所涉及的法律問題與國家制度、管理體制等，講深講透依法治國的精神內(nèi)涵、公民的權(quán)利和義務(wù)、憲法的法治精髓等，使學生在思想上深刻認識和確立憲法是國家根本大法的理念，憲法是每個人必須遵循的根本原則。

（三）多種渠道營造良好的憲法教育氛圍

學習憲法的基本內(nèi)容、領(lǐng)會其精神實質(zhì)，需要通過各種形式的普法教育，需要全社會的廣泛動員和宣傳教育。工科大學生的憲法意識培養(yǎng)，需要全社會形成遵守法律、維護憲法、自覺遵守憲法的良好氛圍。只有形成合力，全社會共同努力，才能使憲法知識家喻戶曉，深入人心。高校在加強工科大學生的憲法意識教育時，可以根據(jù)教育目的、熱點問題開展專題講座，加深學生對憲法問題的認識和理解。學校可以舉行關(guān)于憲法的實踐活動，每年12月4日為國家憲法日，學?？梢越M織學生進行法制宣傳活動，走訪附近的社區(qū)、學校進行法制宣傳，既增加學生社會實踐的主動性和積極性，又能在宣講過程中使憲法意識內(nèi)化于心、外化于行；因此，加強大學生憲法意識的培養(yǎng)，將進一步深化他們對依法治國方略、法制建設(shè)的理解、認識和認同，從而轉(zhuǎn)為遵守法律、維護憲法的自覺行為。

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