劉桂茹

摘 要：小學(xué)漢語拼音是識字教學(xué)的基礎(chǔ)，是推廣普通話的關(guān)鍵。它是學(xué)生將來能否學(xué)好語文的首要條件。因此，作為小學(xué)語文教師應(yīng)重視漢語拼音教學(xué)。拼音屬于符號性的教學(xué)，相對比較抽象，小學(xué)生受年齡和知識水平的制約，學(xué)習(xí)起來往往枯燥乏味。就如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行了闡述。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；拼音教學(xué)；興趣激發(fā)；教法研究

小學(xué)漢語拼音是識字教學(xué)的基礎(chǔ)，是推廣普通話的關(guān)鍵。它關(guān)系著將來學(xué)生能否學(xué)好語文。因此，作為小學(xué)語文教師對漢語拼音教學(xué)引起重視。那么如何才能夠激發(fā)孩子們喜歡學(xué)習(xí)拼音，提高拼音教學(xué)的課堂教學(xué)效率呢？下面結(jié)合自己漢語拼音教學(xué)的實踐談?wù)剬@一問題的體會，以供大家參考。

一、開展學(xué)習(xí)活動

小學(xué)生受年齡的限制，抽象思維較差，應(yīng)該多搞一些直觀性強(qiáng)的教學(xué)活動，最好的辦法就是要在各種喜聞樂見的小活動中融入學(xué)習(xí)拼音的內(nèi)容，這樣孩子們就會感興趣。比如，“找朋友”就是一個非常好的小游戲，可以把寫好聲母和韻母的拼音卡分別發(fā)給學(xué)生，老師說某一個字的拼音，持那個字聲母和韻母的同學(xué)就成為小朋友，學(xué)生感到非常高興。還有“摘蘋果”小游戲，把切成兩半的蘋果分別貼上聲母和韻母，分給同學(xué)們，然后老師說拼音，聲母和韻母的小朋友就會合在一起成了一個拼音，也就是一個完整的蘋果了。除此還有很多活動，都是學(xué)生非常喜歡的，這樣學(xué)習(xí)拼音就更有勁頭了。

二、編兒歌

兒歌是小學(xué)生非常喜歡的一種形式，因為兒歌讀起來朗朗上口，押韻，好聽。所以，在教學(xué)的時候經(jīng)常使用這種方法。比如，jqx真有趣，從不和u在一起；jqx真淘氣，見了魚眼就挖去；小ü見大y，脫帽行個禮，摘掉帽子還念ü。小門小門n、n、n，小棍小棍l、l、l。今天學(xué)習(xí)了n和l，小伙伴們真快樂。利用歌訣去教學(xué)，學(xué)生興趣濃厚，而且通俗易懂，便于學(xué)生識字。

三、以圖片激趣

小學(xué)拼音教學(xué)更要借助圖片這種最直觀的教學(xué)形式，比如，那些非常搞笑可愛的卡通人物就能引起孩子們的興趣。我在教學(xué)“mɑ”音節(jié)的時候，我就把學(xué)生和媽媽的照片合影給學(xué)生看，讓他們指出誰合影。然后問學(xué)生，我們剛剛說話的時候就會叫——媽媽，那么它的拼音是怎么拼寫的呢？我就用卡通圖片讓學(xué)生到黑板前拼擺，然后又換了音調(diào)一到四聲，發(fā)出了好幾個音節(jié)讀音，最后又在ɑ的前面換上了b、p相拼，通過知識的遷移，學(xué)習(xí)了新的音節(jié)，這樣的設(shè)計真正把學(xué)生擺在學(xué)習(xí)的主體地位。

總之，我們對于拼音教學(xué)要專心研究，更要研究學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)進(jìn)行教學(xué)，要研究教學(xué)方法，運(yùn)用理想的教學(xué)手段，提高教學(xué)水平，讓孩子們喜歡學(xué)習(xí)拼音，為以后的語文學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

編輯 王團(tuán)蘭