柳永花

摘 要：小學(xué)語(yǔ)文中的習(xí)作教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)，語(yǔ)文教師的習(xí)作教學(xué)評(píng)價(jià)關(guān)系到習(xí)作教學(xué)效果，影響到學(xué)生的習(xí)作水平。人文化評(píng)價(jià)是習(xí)作教學(xué)評(píng)價(jià)中的一種富有情感、調(diào)動(dòng)學(xué)生作文興趣的成功評(píng)價(jià)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；習(xí)作教學(xué)；人文化評(píng)價(jià)

一、幽默而風(fēng)趣的評(píng)價(jià)

在我們的習(xí)作教學(xué)課堂上，語(yǔ)文教師使用幽默而風(fēng)趣的評(píng)價(jià)，能夠?qū)W(xué)生的課堂注意力聚攏過來，調(diào)動(dòng)起學(xué)生對(duì)習(xí)作的興致，開發(fā)學(xué)生習(xí)作學(xué)習(xí)的積極性及內(nèi)在潛能。

例如，一次作文講評(píng)時(shí)，馬虎的小強(qiáng)在作文中寫錯(cuò)了字，改變了他作文的真實(shí)想法。我就將小強(qiáng)的作文采用多媒體展示在大屏幕上：“老師走了粗（出）來?！蔽揖惋L(fēng)趣地反問道：“天啊，老師真得感謝你，終于胖了起來，可是我好像讓你失望了?！蔽业脑捳Z(yǔ)一落，同學(xué)們立馬笑出了聲，小強(qiáng)的臉羞得通紅，抓住時(shí)機(jī)，讓學(xué)生把此時(shí)此景寫下來。學(xué)生那一篇篇富有激情，具有鮮活生命的作文就產(chǎn)生于學(xué)生之手。這節(jié)習(xí)作課上，我用幽默而風(fēng)趣的評(píng)價(jià)，使學(xué)生懂得了作文時(shí)應(yīng)該仔細(xì)認(rèn)真，千萬(wàn)不要粗心大意，不然的話就會(huì)搞出笑話來。

二、民主而平等的評(píng)價(jià)

《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)，作文教學(xué)應(yīng)該在師生民主平等的對(duì)話活動(dòng)中進(jìn)行。作文教學(xué)的評(píng)價(jià)還應(yīng)該從民主、平等方面著手，盡量展現(xiàn)學(xué)生之間的民主與平等，讓學(xué)生能夠感受到民主與平等的氛圍，促進(jìn)學(xué)生的互動(dòng)與交流，利于學(xué)生習(xí)作水平的提高。

例如，在學(xué)生習(xí)作講評(píng)時(shí)，語(yǔ)文教師可以依據(jù)學(xué)生的習(xí)作內(nèi)容進(jìn)行一些民主、平等性的習(xí)作評(píng)價(jià)。如，“小偉，你的習(xí)作寫得非常真實(shí)，帶有豐富的情感，令老師非常感動(dòng)?？墒?，習(xí)作中若能添加一些生動(dòng)、恰當(dāng)?shù)男揶o手法，文章就會(huì)更加生動(dòng)、形象，你說呢？”“小軍，媽媽生氣打了你，如果你把媽媽打你時(shí)的心理活動(dòng)及媽媽落淚、傷心的情形也表現(xiàn)出來，相信會(huì)打動(dòng)人，吸引人，你看行不行？”這些帶有人性化的習(xí)作評(píng)價(jià)，保護(hù)了孩子幼小的自尊，讓孩子無拘無束般地投入到習(xí)作中去，習(xí)作自然而然會(huì)更加精彩。

三、激勵(lì)而贊美的評(píng)價(jià)

小學(xué)生都有希望得到激勵(lì)和贊美的共性，語(yǔ)文教師那富有激情、生動(dòng)而鼓勵(lì)的評(píng)價(jià)，能夠讓學(xué)生處于一種興奮的狀態(tài)，能夠讓學(xué)生感受到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的幸福與快樂。教師那激勵(lì)而帶有贊美的習(xí)作評(píng)價(jià)，如同一味興奮劑，讓學(xué)生有動(dòng)力，有興致地投入到習(xí)作中，那么提高小學(xué)生的習(xí)作水平就有了希望。

充滿人文關(guān)懷的習(xí)作評(píng)價(jià)會(huì)讓學(xué)生興趣濃厚，心情愉悅，積極主動(dòng)地投入到習(xí)作學(xué)習(xí)中。正確運(yùn)用習(xí)作評(píng)價(jià)，定會(huì)激起學(xué)生習(xí)作的興致，一定會(huì)提高學(xué)生的習(xí)作效率，作文教學(xué)也一定富有魅力。

編輯 王團(tuán)蘭