相世沛

摘 要：在如今這個(gè)重視教育事業(yè)的社會中，教育體系的工作者對于小學(xué)生教學(xué)方法的探究越來越重視，小學(xué)語文也逐漸成為重點(diǎn)關(guān)注的學(xué)科之一，當(dāng)下小學(xué)語文教師的教學(xué)方法也在逐漸完善，這對于語文教師的要求是非常高的，如果教師的教學(xué)質(zhì)量不過關(guān)，不僅會延誤教學(xué)課程，還可能會影響學(xué)生以后的成長歷程，所以對于小學(xué)教師教學(xué)方法的探究一直都是社會關(guān)注的焦點(diǎn)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；教學(xué)方法；蘇教版

學(xué)生在上小學(xué)的時(shí)候是接受教育中非常重要的階段，學(xué)生接受的小學(xué)教育不僅僅是要教會學(xué)生學(xué)習(xí)知識，更重要的是為以后的教育階段奠定基礎(chǔ)，讓學(xué)生在養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的同時(shí)，也要注重對人格與能力的培養(yǎng)，爭取讓每位同學(xué)成為優(yōu)秀的，擁有美好品質(zhì)的人。

語文這一學(xué)科不單單是要求學(xué)生學(xué)習(xí)教材中的知識，更主要的是培養(yǎng)學(xué)生分析與解決問題的方法，在現(xiàn)在這個(gè)競爭激烈的社會中，語文才是衡量每個(gè)人才知識與素質(zhì)的標(biāo)準(zhǔn)之一，更是學(xué)習(xí)其他技能的基礎(chǔ)。一個(gè)好的語文教師可以讓學(xué)生開闊眼界，不僅僅是為了應(yīng)付考試的內(nèi)容，更重要的是教會每位學(xué)生學(xué)會做人。

一、重視積累，靈活運(yùn)用

小學(xué)語文教師的課堂教學(xué)能力可以說會影響學(xué)生對于學(xué)習(xí)語文的興趣，所以對于老師的要求就更加高了，語文和其他學(xué)科的學(xué)習(xí)方法其實(shí)是類似的，首先就是要重視積累，俗話說得好積少成多，教材中有許多意境優(yōu)美的古詩詞和優(yōu)秀的文章，類似這種好的作品學(xué)生積累的多了在寫文章的時(shí)候自然而然就會用到，表達(dá)方面也會有所提高。

例如，教師充分利用課堂時(shí)間展開一些積累語言的活動，選一些優(yōu)秀的文章讓學(xué)生閱讀，在誦讀的過程中讓學(xué)生把自己認(rèn)為好的詞語或者佳句摘抄下來，之后展開評比活動，哪些學(xué)生積累的多，哪些學(xué)生積累的精，讓學(xué)生自己談?wù)勗诜e累的過程中有什么心得與體會，并且運(yùn)用到寫作當(dāng)中。

二、立足課堂，溫故知新

學(xué)生在小學(xué)階段正處于好動的時(shí)段，他們在一節(jié)課堂上的注意力不可能長時(shí)間的集中，所以教師要了解這一點(diǎn)，在授課的過程中要吸引學(xué)生的注意力，爭取提高在課堂上的效率，這就要求教師要審視自己的授課方法，改進(jìn)教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生可以在課堂中學(xué)習(xí)更多的有用的知識，但是在學(xué)習(xí)新知識的同時(shí)還要重視舊知識的回顧，溫故知新才能學(xué)好語文。

例如，教師可以在每節(jié)課前提問有關(guān)的基礎(chǔ)知識，或者讓學(xué)生一起讀一讀上節(jié)課的文章重點(diǎn)內(nèi)容，教師還可以讓學(xué)生自主復(fù)習(xí)，將學(xué)過的舊知識與新知識結(jié)合起來，奠定堅(jiān)實(shí)的語文基礎(chǔ)。

三、聯(lián)系生活，重視創(chuàng)新

語文是離我們?nèi)粘Ｉ钭罱囊婚T學(xué)科，它是一門語言的藝術(shù)，比如在生活中遇到傷心或開心的事情，遇到困難和誤會應(yīng)該怎樣解決，這都是學(xué)生在學(xué)習(xí)語文時(shí)應(yīng)該從中體會到的，不僅如此同時(shí)還要重視創(chuàng)新，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的過程中體驗(yàn)到語文在生活中帶來的樂趣和幫助。

例如，教師可以引導(dǎo)或者開展課外活動，利用一切機(jī)會讓學(xué)生參與到社會實(shí)踐中，互相交流生活中對學(xué)習(xí)語文的體會，鼓勵(lì)學(xué)生閱讀課外書籍、參加集體活動等，這樣學(xué)生在實(shí)踐的過程中使用所學(xué)的語文知識相互促進(jìn)、共同提高，使每位學(xué)生的語文水平都有所提高。

現(xiàn)如今小學(xué)生的母語是漢語，在對待學(xué)習(xí)語文這門學(xué)科和其他學(xué)科中產(chǎn)生了很大的偏差心理，認(rèn)為語文不需要特別認(rèn)真的學(xué)習(xí)，這種想法是錯(cuò)誤的。語文不僅僅是一門學(xué)科，它還是學(xué)習(xí)其他課程的基礎(chǔ)，所以小學(xué)語文教師的首要任務(wù)就是改正學(xué)生心里的偏差，這樣才能為培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才奠定基礎(chǔ)。

？誗編輯 徐 婷