宋迎娣

摘 要：隨著社會的飛速發(fā)展和人民生活水平的不斷提高，在現(xiàn)階段，我國對素質教育的全面推廣看得非常重要，語文教學在整個教育體系中有著重要的地位。近年來小學語文教學在課堂教學中不斷地發(fā)展并改革著，小學語文課堂通過不同的教學方式，培養(yǎng)了學生的文學素養(yǎng)和綜合素質。結合個人多年實踐工作經驗，對現(xiàn)階段小學語文課堂的教學策略進行研究，并對此提出了一些看法，希望能夠起到拋磚引玉的作用。

關鍵詞：小學語文；高效課堂；構建

一、小學語文高效課堂的構建策略

對學生的學習效率進行培養(yǎng)，從而激發(fā)學生對書本的熱情。目前，教育領域在進行改革后，提出一種以學生為本的教育方式，這種教育方式在融入小學語文高效課堂的教學過程后，具體表現(xiàn)在學生是課堂的主體，而教師只是通過教學對學生進行一定程度的引導。所以，在現(xiàn)今階段，小學語文高效課堂教學中，教師應該根據(jù)教材的實際情況，結合學生對教材的意見，從而選取一些學生感興趣的課文篇目進行閱讀教學。教師也應該在課堂教學過程中通過互動的教學方式吸引學生對書本的興趣，提高學生對語文的熱情。

教師要在小學語文高效課堂上對學生進行拓展訓練。因為學生在小學語文課堂的學習過程中，可能會產生一種模式化的學習方式，對自身的思維模式進行限制，影響自己的正常學習發(fā)展，所以，教師應該在課上給學生普及一些課外的知識，從某種程度上對學生的學習情況進行評測，從而在開拓學生思維的同時，對學生的學習情況做到心中有數(shù)。

小學語文高效課堂的最終目的是提高學生的素質修養(yǎng)，豐富學生的思想內涵，使學生樹立健康的人生觀、價值觀、世界觀，在目前的教育改革下，提倡學生自主獨立的學習方法。小學語文教師在教學過程中，要鼓勵學生進行課外名著閱讀，通過知識的積累來提高自身的文學素養(yǎng)。另外，在課上教學時教師也要注重對學生自主學習的引導，使得學生通過獨立思考，產生對文本內容的感悟，產生一種透過現(xiàn)象看本質的自主學習方式。

二、小結

學習是一個人提高自身修養(yǎng)、內涵、素質的主要途徑，在整個社會的思想政治領域占有很重要的地位，而語文也在小學教育中有著重要的地位，本文通過對小學語文高效課堂教學進行研究，提出了自己的一些看法，然而由于個人所學知識以及閱歷的局限性，并未能夠做到面面俱到，希望能夠憑借本文引起廣大學者的關注。

參考文獻：

王曉英.小學語文閱讀教學拓展延伸的必要性[J].中國校外教育，2013（14）.

編輯 范昕欣