張明明 黃建華 鄒質(zhì)彬

摘 要：如何才能在教學(xué)中更好地訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)感，較快地提高學(xué)生作文水平一直是當(dāng)前小語(yǔ)界最熱門的話題之一。在教學(xué)中大膽實(shí)踐，我認(rèn)為仿寫是提高學(xué)生寫作水平的有效途徑之一。

關(guān)鍵詞：習(xí)作教學(xué)；模仿；鑒賞

“模仿可以說是創(chuàng)造的第一步。”（茅盾《大題小解》）我們生活中少不了各種模仿學(xué)習(xí)。

一、精選例文——仿寫的準(zhǔn)備

只有選對(duì)了例文，以此為藍(lán)本進(jìn)行模仿寫作，才能使學(xué)生的寫作水平有一定程度的提高。如《一個(gè)小村莊的故事》第一自然段：大自然的景物多么迷人。那數(shù)不清的山巒，道不盡的江河；郁郁蔥蔥的森林……無不展示著家鄉(xiāng)的壯麗與神奇，可以作為仿寫家鄉(xiāng)美景的例文。我們不但要精心挑選，善于利用課文的示范性對(duì)學(xué)生進(jìn)行讀寫結(jié)合的訓(xùn)練，而且在教學(xué)中一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“佳作”，就應(yīng)該收藏起來。這個(gè)范文庫(kù)不斷累積，不斷翻新，才能不斷為學(xué)生提供“源頭活水”。

二、鑒賞例文——仿寫的前提

鑒賞范文，目的是著眼于吸取范文在構(gòu)思立意、遣詞造句等方面。一定要在學(xué)生評(píng)析的基礎(chǔ)上分析、歸納、總結(jié)、引導(dǎo)。讓學(xué)生充分感知文本的特點(diǎn)，包括語(yǔ)言表達(dá)、修辭手法、篇章結(jié)構(gòu)等。我們寫文章也要仿照這樣的結(jié)構(gòu)寫家鄉(xiāng)的四季。通過這樣循序漸進(jìn)的啟發(fā)引導(dǎo)，學(xué)生就可以直觀形象地感悟到例文的寫作特點(diǎn)。

三、仿中有寫

為提高課堂指導(dǎo)實(shí)效，我讓學(xué)生嘗試仿寫片段，交流時(shí)重點(diǎn)提醒學(xué)生不能簡(jiǎn)單機(jī)械地“依葫蘆畫瓢”，有學(xué)生雖然模仿例文的寫作順序，但卻能仿照“例子”形成靈活運(yùn)用的技能，如：1.運(yùn)用描寫四季特點(diǎn)的優(yōu)美詞語(yǔ)。如：花紅柳綠、百花爭(zhēng)艷、郁郁蔥蔥、秋高氣爽、碩果累累、銀裝素裹……2.抓住景物特點(diǎn)描寫。春天就要寫出花草樹木的生機(jī)勃勃，秋天就要寫出秋的收獲。3.恰當(dāng)運(yùn)用一些修辭手法。如：比喻、擬人、排比等。這樣寫出來的文章就會(huì)更加形象、生動(dòng)。仿中有寫，以寫為主。

四、點(diǎn)評(píng)交流

仿寫的評(píng)講要注重兩方面：1.要有針對(duì)性。仿寫雖然有“模”可仿，但容易走進(jìn)誤區(qū)，而且學(xué)生的基礎(chǔ)不一，習(xí)作中難免出現(xiàn)各種各樣的問題，講評(píng)時(shí)要針對(duì)普遍存在的問題，提出來讓學(xué)生議論、修改。2.表?yè)P(yáng)優(yōu)秀習(xí)作。有的學(xué)生思維能力強(qiáng)，想象力豐富，寫作時(shí)，能從不同角度，用不同的表達(dá)方式，寫出別出心裁的文章，遇到這樣的習(xí)作，我們要大力表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的習(xí)作熱情，讓學(xué)生明確其努力方向。

總之，從課文的片段開始仿寫訓(xùn)練，有助于消除學(xué)生作文的恐懼感，拉近讀與寫的距離，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。將其運(yùn)用于寫作，就能在作文實(shí)踐中為三年級(jí)作文仿寫點(diǎn)亮一盞燈。

參考文獻(xiàn)：

《義務(wù)教育三年級(jí)上下冊(cè)教科書》.人民教育出版社，2003年12月.

編輯 趙海宏