劉詩(shī)萬(wàn) 易小麗　吳明星

摘 要：隨著時(shí)代的進(jìn)步，老師教育學(xué)生的方式也應(yīng)有所改變，為了適應(yīng)新時(shí)代的要求，我們進(jìn)行了新的課程改革，但是，這種改革也會(huì)有它的利弊方面。下面根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，簡(jiǎn)單探究幾點(diǎn)新課程改革中的利弊關(guān)系。

關(guān)鍵詞：新課程改革；利弊關(guān)系；教學(xué)方式；義務(wù)教育

這次課改是為了提高學(xué)生的能力，使每個(gè)學(xué)生都可以取得進(jìn)步，這也是新課程改革的目標(biāo)。這要求老師要以學(xué)生為主體，不僅要傳授給學(xué)生知識(shí)，還要關(guān)注學(xué)生的心理發(fā)展，使全體學(xué)生都可以取得進(jìn)步。此外，還應(yīng)教給學(xué)生學(xué)習(xí)和生活能力，從而使教學(xué)取得進(jìn)步。新課程改革不僅是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方式的一種突破，而且是更加符合現(xiàn)在學(xué)生的教學(xué)方法。在這次改革中，既有優(yōu)勢(shì)，又有一些教學(xué)的弊端。

一、新課程改革的優(yōu)勢(shì)

在以往的學(xué)習(xí)中，老師大多只是單純地傳授給學(xué)生課本知識(shí)，導(dǎo)致學(xué)生只能被動(dòng)地接受老師傳授的知識(shí)，這樣并不利于學(xué)生的成長(zhǎng)。所以，這次新課改提倡引導(dǎo)學(xué)生去體驗(yàn)學(xué)習(xí)的興趣，希望學(xué)生可以自覺(jué)地去學(xué)習(xí)，避免老師督促學(xué)習(xí)。這次新課程的改革提倡學(xué)生主動(dòng)思考問(wèn)題，自己尋求解決問(wèn)題的辦法，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，同時(shí)也提高了學(xué)生的創(chuàng)新能力和解決問(wèn)題的能力。

新課程改革同時(shí)綜合了各科目的知識(shí)點(diǎn)，可以使學(xué)生不用重復(fù)地學(xué)習(xí)多次出現(xiàn)的知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)也改變了以往課本中出現(xiàn)較多的復(fù)雜且難以理解的題目，使問(wèn)題簡(jiǎn)單化，等等。新課程改革的優(yōu)點(diǎn)是結(jié)合實(shí)際情況，向更有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的方向發(fā)展，避免產(chǎn)生以往只注重學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的局面。

二、新課程改革的弊端

在新課改改變傳統(tǒng)教學(xué)模式的過(guò)程中，很多老師較難適應(yīng)，還有的老師會(huì)在讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中進(jìn)入誤區(qū)，直接讓學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)中，導(dǎo)致學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)到的知識(shí)特別少，并沒(méi)有真正地引起學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的興趣，這種匆忙的新課改往往不盡如人意，最后還會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)急速下滑。

總而言之，新課程改革既有好的一方面，又有不好的一方面，是一把雙刃劍。這就要求老師要慢慢轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。但是從大的方面來(lái)說(shuō)，新課程改革的益處大于其產(chǎn)生的弊端，因?yàn)槟壳皩W(xué)生在課堂上占據(jù)主動(dòng)地位，有利于學(xué)生自身的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

王新娟.新課改下信息技術(shù)課堂教學(xué)方法探究[J].科技資訊，2010（30）.

編輯 趙海宏