王麗麗

小學(xué)低段品德課是為了提高小學(xué)生思想品德和素質(zhì)而開展的一門學(xué)科，隨著全國新課標(biāo)的開展，小學(xué)品德課生活化顯得越來越重要。那么教師怎樣才能在新課標(biāo)的基礎(chǔ)上開展生活化的小學(xué)思想品德課呢？

一、傳統(tǒng)模式下的小學(xué)思想品德教育

對小學(xué)生的思想品德教育是他們擁有良好素質(zhì)的基礎(chǔ)。那么在傳統(tǒng)的思想品德課上教師是如何教育學(xué)生學(xué)習(xí)的呢？以往的小學(xué)思想品德課大多數(shù)教師只關(guān)注學(xué)生在一堂課上學(xué)習(xí)了多少知識，學(xué)習(xí)到了多少做人的道理，只有極少數(shù)教師注重對學(xué)生的素質(zhì)教育和品德修養(yǎng)的培養(yǎng)。因此在傳統(tǒng)的教育模式下，很多人都認(rèn)為小學(xué)思想品德教育是為了讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中放松的課程，就如傳統(tǒng)觀念下小學(xué)的體育教育一樣，就是用來做游戲的，并不是用來提高身體素質(zhì)的。為了改變這樣傳統(tǒng)的教育模式，改變學(xué)生以及廣大人民群眾的看法，國家教育局對此教育模式進(jìn)行了改革，希望能使學(xué)生的素質(zhì)修養(yǎng)得到提高。

二、新課標(biāo)下的小學(xué)思想品德教育模式

隨著新課標(biāo)教育的深入人心，教育界越來越重視小學(xué)思想品德的素質(zhì)教育。那么在新課標(biāo)模式下怎樣的教育才能提高小學(xué)生的素質(zhì)教育呢？新課標(biāo)下的思想品德教育是培養(yǎng)學(xué)生生活、情感、知識以及人生態(tài)度和價值觀全面發(fā)展的教育。小學(xué)思想品德課是讓學(xué)生在學(xué)到知識的前提下，提高學(xué)生的素質(zhì)、端正學(xué)生的人生態(tài)度的教學(xué)。小學(xué)生就好比一張白紙，很容易受周圍環(huán)境的影響，所以教師應(yīng)該在端正教育態(tài)度的前提下，多舉一些貼近小學(xué)生生活的例子，讓他們能夠在生活中學(xué)習(xí)思想品德這門課，進(jìn)而得到全面發(fā)展。

總之，課堂教學(xué)生活化，體現(xiàn)了新課程改革的理念精神。生活賦予思想品德課豐富而又深刻的內(nèi)涵，生活也能成為思想品德課教學(xué)的最大動力。生活化教學(xué)給思想品德教學(xué)涂上了“七色彩虹”，讓學(xué)生在真實、生動、思考、體驗中獲得了知識，增長了能力。類似真實生活情境內(nèi)外的適用，并通過學(xué)生在生活情境中的體驗和感悟，啟迪學(xué)生的思維，使思想品德課堂少了說教，多了真實的體驗和感悟，使思想品德課熠熠生輝，使之成為思想品德教學(xué)永恒的追求和生命力。

參考文獻(xiàn)：

閆鳳梅.讓品德教學(xué)回歸生活[J].黑河教育，2014（09）.

編輯 趙海宏