鄭啟明

【摘 要】教育離不開生活，無論是在什么學科之中，都少不了和生活之間的聯(lián)系和滲透。在小學階段，學生對世界的認知還不夠清晰，對于很多事物還處于探索階段，剛接觸學習也很容易缺乏太大的興趣所以更需要將課堂知識和生活中的元素結(jié)合起來，方便學生在腦海中強化對知識的記憶，本文希望通過對生活元素在小學數(shù)學教學中的必要性進行分析，旨在探究如何將生活元素應用到小學數(shù)學教學之中。

【關(guān)鍵詞】生活元;小學數(shù)學教學;應用

在小學數(shù)學教學中，比較大的一個難點就是很多概念都是第一次學習，學生理解起來比較困難例如第一次接觸加法和減法，完全沒有概念?；蛘邉倓偨佑|平面圖形和立體圖形的時候很多的定義理解起來也比較困難，這時候就需要教師在教學的過程中多引進生活元素，讓學生將這些晦澀的概念和生活中熟悉的因素聯(lián)系起來，提高對數(shù)學學習的興趣，更好地進行數(shù)學學習。

1 生活元素在小學數(shù)學教學中的必要性

首先因為小學生對于一些概念都是初次接觸，所以很多概念理解起來比較困難，而且學習能力思維能力也比較欠缺，一些純粹文字的概念教師即使用自己的語言解釋多次學生也很難理解。[1]第二是因為小學生一般年紀較小，很難集中注意力，對于學習的重要性也很難理解，所以小學的課程尤其要增添趣味性，讓孩子對于數(shù)學學習產(chǎn)生濃厚的興趣，這就需要從他們熟悉的事物去引入課程，方便孩子更好地接受課程。最后將生活化元素應用在教學中讓學生更好的理解學習的意義。綜上所述，將生活元素應用到小學數(shù)學教學中是十分有必要的。

2 生活元素在小學數(shù)學教學中的應用

2.1幫助學生更好的樹立概念

首先，小學生剛剛開始接觸數(shù)學，利用一些生活中的元素很容易更好的幫助孩子樹立起相應的概念。[2]例如在剛開始數(shù)數(shù)的時候可以利用生活中的小木棒、糖果等物體讓孩子動手數(shù)一數(shù)，孩子開始學習加減法的時候容易對加減法沒有概念，那么可以通過計算糖果和木棒讓孩子了解加減法的概念，比如一共有五顆糖，老師拿走兩顆還剩幾顆。也可以鼓勵孩子自己編一些題來感受加減法。

2.2增加學生的學習興趣

由于數(shù)學學習的難度較大，而且課堂內(nèi)容略顯枯燥，所以很多學生對數(shù)學缺乏興趣。將生活中的元素引入數(shù)學教學中能夠增加學生的學習興趣，讓學生愛上數(shù)學學習。還是以加減法為例，鼓勵孩子在生活中自己買東西，在給錢找錢的過程中涉及到對錢的計算，尤其是小數(shù)的計算，孩子會覺得數(shù)學在生活中能得到應用，而且學好了加減法和小數(shù)的運算自己就可以獨立去買東西，還能夠培養(yǎng)孩子獨立的習慣，又增加了學生的學習興趣。還可以在多媒體課件中應用生活中的例子，例如在講解加減法的時候，課件上可以利用燕子飛來飛去來講解混合加減法，首先這比枯燥的數(shù)字更能夠吸引學生的學習興趣，本身多媒體教學就能夠使教學內(nèi)容更加清晰直觀，再將生活元素應用到其中去能起到更加優(yōu)秀的效果。

2.3豐富在小學數(shù)學中應用生活元素的形式

將生活元素應用在數(shù)學教學中有很多豐富的形式，不僅僅是利用一些常見的物品還可以組織很多的活動，也可以利用很多競賽的形式將生活元素應用到數(shù)學教學之中，例如舉辦編題比賽，讓學生自己利用生活中的例子編撰應用題，這樣能夠加深學生對應用題題意的理解同時也開發(fā)了學生的創(chuàng)造能力。此外還可以在每天的預習作業(yè)中布置“身邊的數(shù)學”板塊，讓學生多去發(fā)現(xiàn)生活中和數(shù)學有關(guān)系的因素，比如生活中的數(shù)字，除了購買東西的交易價格，還有視頻包裝的參數(shù)，電器的參數(shù)，電梯的載重，車輛的運行公里等等，這些都是生活中的一些數(shù)字，既可以讓學生認識一些重量單位，以及比較大的數(shù)（大于百的數(shù)，比千還大的數(shù)）等等。讓學生利用生活中的元素增強對數(shù)字含義的理解，也鼓勵學生在生活中細致觀察。

2.4注意生活元素的選擇

雖然說將生活元素應用到數(shù)學教學中有很多的好處，但是生活中的元素那么多，在應用的時候也要注意生活元素的選擇，要選用直觀、有趣、更易于學生接受、和教材知識點關(guān)系更緊密的一些生活元素。不能喧賓奪主，在授課時忽略教材的作用一味的講述生活中的案例忽視了對教材本身知識點的講解，就會使學生雖然上課聽得十分熱鬧，但是下課了之后卻發(fā)現(xiàn)什么都沒有學到，這也失去了最初將生活元素應用在教學中的初衷。所以在應用的過程中要謹慎的選擇生活元素，以免沒有發(fā)揮應有的作用。

3 結(jié)束語

教育離不開生活，生活中也需要教育。在小學數(shù)學教學中多應用生活元素，能夠方便學生理解很多剛剛接觸的數(shù)學概念，同時也能夠讓學生增加對數(shù)學學習的興趣，鍛煉了學生的觀察能力和創(chuàng)造力。將生活元素融入小學教學過程中有很多形式，除了利用一些學生喜歡的物品例子，也可以利用競賽的形式激發(fā)學生的學習熱情和興趣?？傊谌魏谓虒W中都不能脫離生活，因為教育最終也是要為生活服務的，將生活元素應用在教學中，也有利于學生更好地理解學習的意義，教育的意義。

參考文獻：

[1]柯惠紅.《利用生活情境開展小學數(shù)學教學》[J].教育教學論壇，2012，（01）：144-145.

[2]黃建國.《如何培養(yǎng)小學生的數(shù)學學習興趣》[J].學周刊，2015，20：29.