劉瑜

【摘要】在英語教學(xué)過程中，一般會出現(xiàn)課堂氣氛沉默的現(xiàn)象，為了改變這種現(xiàn)狀，本文提出活躍英語課堂氣氛的措施?；钴S課堂氣氛可以有效地提高教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

【關(guān)鍵詞】高中 英語課堂 活躍氣氛

英語作為一門外語語言的學(xué)習(xí)，在教學(xué)過程中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是極其重要的，枯燥無味的課堂會使得學(xué)生昏昏欲睡，不想投入到學(xué)習(xí)中來。因此，教師有必要創(chuàng)造一個活躍且輕松的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生真正主動積極地投入學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

一、對教學(xué)內(nèi)容靈活掌握

教材上的內(nèi)容都是固定的，然而教師可以以學(xué)生的實(shí)際情況作為依據(jù)，與每節(jié)課的特點(diǎn)相結(jié)合，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行靈活掌握。教師在教學(xué)中可以從多個角度看待教材，將教材內(nèi)容通過不同的形式和方法傳遞給學(xué)生。教師在教學(xué)中要能夠集中學(xué)生的注意力，從而使得學(xué)生吸收教學(xué)內(nèi)容，將其轉(zhuǎn)變?yōu)樽约旱恼Z言技能。

將學(xué)生的主體作用充分發(fā)揮，使得學(xué)生主導(dǎo)英語課程。教師可以將實(shí)踐機(jī)會提供給學(xué)生，例如每天讓一個學(xué)生在課堂上對一條新聞進(jìn)行英語播報(bào)，或者將一首英語歌曲翻譯成漢語等。將多媒體工具在英語教學(xué)中進(jìn)行充分應(yīng)用，能夠更加生動直觀的展示教學(xué)內(nèi)容，使得學(xué)生的聽覺和視覺都能夠很好的感受英語，將所學(xué)習(xí)的英語內(nèi)容牢記，轉(zhuǎn)化為自己的技能。教師在教學(xué)中還需要以教學(xué)環(huán)節(jié)的變化為依據(jù)，對全體學(xué)生在不同環(huán)節(jié)使用不同的方法，從而使學(xué)生都能夠參與進(jìn)來，進(jìn)而使得課堂氣氛變得活躍。

二、增加趣味性的導(dǎo)入

導(dǎo)入作為課堂的重要組成部分，對課堂的效率有著決定性的作用。只有足夠吸引了學(xué)生的注意力，才能使學(xué)生積極地投入到學(xué)習(xí)中，有趣的導(dǎo)入可以為學(xué)生提供一個較為輕松的課堂氣氛。有趣味性的導(dǎo)入一般包括多媒體、主題、知識遷移、情境導(dǎo)入四個類型。在信息科技的時(shí)代，可以運(yùn)用多媒體來向?qū)W生展示與課堂內(nèi)容相關(guān)聯(lián)的視頻、圖片、音像等，從而打破課堂的沉默感，增加課堂的趣味性。主題導(dǎo)入的方式是教學(xué)中最為直接的導(dǎo)入方法，由于如今學(xué)生的思維方式越來越西方化，教師可以選取學(xué)生感興趣的話題導(dǎo)入，來活躍課堂的氣氛。而知識遷移導(dǎo)入比較容易讓學(xué)生感受到成功的喜悅，從而在一定程度上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。情境導(dǎo)入就是在課堂上建立一種學(xué)生熟悉的情景模式，讓學(xué)生真實(shí)的感受到學(xué)習(xí)的用途。

三、做一個富有激情的教師

隨著新課改的不斷深入與落實(shí)，對教師提出了新要求，不僅要求教師可以向?qū)W生傳授新知識，還要求教師提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在英語課堂中，不斷提高課堂的學(xué)習(xí)氛圍，是每個英語教師的追求。這就需要教師不僅要有淵博的知識，還要富有激情，善于運(yùn)用抑揚(yáng)頓挫的語調(diào)來調(diào)節(jié)課堂氣氛，集中學(xué)生的注意力。例如，在學(xué)習(xí)這樣的句子：The yellow cat is sleeping on the table.教師正好發(fā)現(xiàn)一名學(xué)生睡著了，老師就可以說：Look！ That man is sleepy.Can you tell me the differences between sleep and asleep ， my yellow cat？這樣就能夠通過語調(diào)的變換使得學(xué)生注意力被吸引，進(jìn)而提高英語課堂的學(xué)習(xí)氣氛。

四、提高課堂的互動性

在英語課堂上，如果教師一味地進(jìn)行知識的講解，會使學(xué)生對英語失去興趣，所以要提高教師與學(xué)生之間的互動性。師生之間的互動性不僅包括語法互動、口語互動、閱讀互動，還包括聽力互動。會在一定程度上滿足學(xué)生的心理需求，最大程度的提高學(xué)生參與度。在英語寫作的鍛煉中也要提高師生之間的互動，教師要生動的呈現(xiàn)寫作技巧，將寫作的技巧傳授給學(xué)生，同時(shí)還必須要平衡寫作理論與寫作實(shí)踐的講解，使得二者的作用否能夠充分發(fā)揮，對學(xué)生的寫作手法和技巧進(jìn)行指導(dǎo)，促使其英語寫作水平提升，更具有英語學(xué)習(xí)的興趣。

五、進(jìn)行科學(xué)的評價(jià)

對于課堂教學(xué)評價(jià)教師需要予以重視，在對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)時(shí)要做到科學(xué)合理。在評價(jià)過程中對學(xué)生行為中的錯誤進(jìn)行糾正，同時(shí)還要對學(xué)生表現(xiàn)中優(yōu)秀的部分進(jìn)行肯定和鼓勵。在進(jìn)行評價(jià)的過程中，教師需要將評價(jià)的度把握好，在評價(jià)時(shí)多進(jìn)行正面評價(jià)，對于學(xué)生錯誤的行為需要進(jìn)行以引導(dǎo)，使其能夠糾正自己的錯誤。在教學(xué)中教師需要具有一雙善于觀察的眼睛，將學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)，對其盡量少批評，多表揚(yáng)，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)緊張而又愉快，能夠?qū)τ⒄Z基礎(chǔ)知識進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)和掌握。

正面評價(jià)學(xué)生，能夠使得學(xué)生的成就感得到滿足，使得學(xué)生的自信心和自尊心增強(qiáng)，不斷提高學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到提高后，其在聽課時(shí)就是更加認(rèn)真，在教師提問時(shí)會積極踴躍的發(fā)言，同時(shí)具有敏捷的思維，對各種教學(xué)活動都能夠積極主動的參與其中，能夠活躍課堂氣氛。如果教師對學(xué)生進(jìn)行過多的負(fù)面評價(jià)，就會使得學(xué)生對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩消極的情緒。

六、結(jié)語

本文就如何活躍英語課堂氣氛進(jìn)行了探討，教師在對英語教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行靈活掌握的前提下，在英語教學(xué)中增加趣味性的導(dǎo)入、提高課堂的互動性，對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的評價(jià)，同時(shí)使自己成為一名富有激情的教師，能夠使得英語課堂的教學(xué)氛圍進(jìn)一步活躍，學(xué)生在課堂上積極參與其中，使得學(xué)生在愉悅的環(huán)境下主動學(xué)習(xí)，進(jìn)而使得英語教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量和效果得到有效提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]謝瑜.活躍大學(xué)英語課堂氣氛對提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的作用[J].首都醫(yī)科大學(xué)學(xué)報(bào)（社會科學(xué)版），2012，00：201-203.