張威

摘 要：小學(xué)階段是學(xué)生心理成長的重要階段，教師在對學(xué)生的學(xué)習(xí)能力進(jìn)行提升的同時，也要重視對學(xué)生心理健康的引導(dǎo)。小學(xué)階段是學(xué)生從幼兒走向成熟的重要階段，也是心理逐漸走向成熟的重要階段，教師在這一階段對學(xué)生的引導(dǎo)對于學(xué)生性格的養(yǎng)成有非常重要的意義。

關(guān)鍵詞：新課改背景；心理健康教育；重要意義

新課程背景下，小學(xué)生的心理健康教育越來越受到重視。隨著我國社會的快速發(fā)展，學(xué)生的心理成熟程度也在變化和發(fā)展。所以，教師的引導(dǎo)對于學(xué)生心理健康的發(fā)展有著非常重要的意義。并且由于小學(xué)生年紀(jì)相對較小，所以更需要通過教師的引導(dǎo)才能塑造良好的性格和品質(zhì)，進(jìn)而快樂地成長，心理素質(zhì)和身體素質(zhì)得到充分的發(fā)展。

一、幫助學(xué)生健康快樂地成長

新課改背景下，小學(xué)開設(shè)心理健康教育課程是非常必要的，同時也是非常重要的。通過開設(shè)小學(xué)心理健康教育課程，可以幫助學(xué)生走向成熟，從而樹立正確的價值觀念，使學(xué)生養(yǎng)成良好的道德意識。現(xiàn)階段，大多數(shù)的學(xué)生都是獨生子女，很多學(xué)生不知道如何與他人進(jìn)行交流，這會成為影響學(xué)生未來發(fā)展的一個不可忽視的問題。通過心理健康教育課上教師的引導(dǎo)，可以增強學(xué)生與他人交流的自信心，也會讓學(xué)生掌握與他人交流的技巧，進(jìn)而與其他學(xué)生建立良好的友誼，使學(xué)生健康快樂地成長。

二、提高學(xué)生的心理承受能力

通過在小學(xué)開設(shè)心理健康教育課程，不僅可以促進(jìn)學(xué)生與他人的交流，而且可以提高學(xué)生的心理承受能力。存在于小學(xué)生成長中的一個重要問題，就是心理承受能力的問題。由于學(xué)生在生活中遇到的大部分問題都是由家長幫助進(jìn)行解決，所以學(xué)生在面對一些問題時就會手足無措。學(xué)生如果遇到失敗或者挫折，就不能很好地面對。通過開展心理健康教育，可以使學(xué)生的心理素質(zhì)逐步得到提高，使學(xué)生可以正視生活中所面臨的問題。

在小學(xué)開設(shè)心理健康教育課程，對于學(xué)生心理素質(zhì)的提高和為學(xué)生營造一個健康快樂的成長環(huán)境有著非常重要的意義。小學(xué)階段學(xué)生心理的成熟離不開教師的引導(dǎo)，所以教師應(yīng)該重視對這一階段學(xué)生心理健康的引導(dǎo)，進(jìn)而使學(xué)生的心理素質(zhì)得到不斷提高，學(xué)會面對生活中遇到的困難并努力克服。

參考文獻(xiàn)：

王建華，溫添盛.淺談新課改背景下開設(shè)小學(xué)心理健康教學(xué)課的重要意義[J].讀與寫：教育教學(xué)刊，2014（1）.

編輯 白文娟