鹿勝華

摘 要：將游戲引入小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，不僅可以提高數(shù)學(xué)課堂的趣味性，也能夠激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和參與性。新課改下，游戲式教學(xué)的應(yīng)用極大地推進(jìn)了教育質(zhì)量的提升和教育改革目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

關(guān)鍵詞：游戲式教學(xué)；小學(xué)數(shù)學(xué)；新課改；教學(xué)改革

數(shù)學(xué)是一門抽象嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科，對(duì)于小學(xué)生而言，活潑好動(dòng)是他們的天性，枯燥乏味的數(shù)學(xué)知識(shí)很難吸引他們的注意力。在新課程改革背景下，如何利用小學(xué)生愛玩的心理特點(diǎn)和身心發(fā)展規(guī)律在生動(dòng)有趣的課堂游戲氛圍中讓他們參與進(jìn)去并學(xué)到知識(shí)，游戲式教學(xué)不乏是一種較好的教學(xué)手段。以游戲?yàn)檩d體，這種寓教于樂的教學(xué)模式將游戲和教學(xué)有效結(jié)合，學(xué)生在潛移默化的游戲過程中簡單易懂地接受了學(xué)習(xí)內(nèi)容，使知識(shí)更加生活化，從而有效地優(yōu)化了教學(xué)效率和教育質(zhì)量，也促進(jìn)了教育改革前進(jìn)的步伐。

一、營造氛圍，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

對(duì)于小學(xué)生來說，游戲是生活中的重要組成部分，在游戲中，學(xué)生可以釋放天性，又可以在玩樂的過程中學(xué)習(xí)和成長。數(shù)學(xué)游戲是學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)樂趣的窗口。傳統(tǒng)的、枯燥的數(shù)學(xué)課堂環(huán)境會(huì)讓小學(xué)生感到厭煩和失去學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生營造一個(gè)輕松有趣的氛圍對(duì)于教師來說是一個(gè)挑戰(zhàn)，也是一種教學(xué)藝術(shù)。在課堂教學(xué)中，教師要避免平鋪直敘的表達(dá)方式，要引導(dǎo)學(xué)生不斷去探索，引導(dǎo)學(xué)生去思考，這樣才能激發(fā)學(xué)生的求知欲。比如，在乘法口訣的學(xué)習(xí)中，死記硬背的方式會(huì)讓學(xué)生不耐煩，甚至放棄，如果教師能夠以說唱的方式將乘法口訣有節(jié)奏地展示出來，學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)熱情就會(huì)提升起來，就會(huì)自由地參與其中，減輕學(xué)習(xí)壓力。

二、增強(qiáng)感官體驗(yàn)，知識(shí)生活化

數(shù)學(xué)是一門培養(yǎng)學(xué)生思維能力的學(xué)科，思維能力的培養(yǎng)貫穿于學(xué)生的整個(gè)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中。從小學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和心理特點(diǎn)來說，是以形象思維能力為主，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中多以動(dòng)手動(dòng)腦等感官體驗(yàn)來接觸新的知識(shí)。通過動(dòng)手觸摸和動(dòng)腦思考感受圖形和圖片的特征從而加深理解和記憶。同時(shí)，數(shù)學(xué)知識(shí)的產(chǎn)生又來源于生活，新課改中要求教師在教學(xué)過程中注重聯(lián)系生活實(shí)際，改變傳統(tǒng)的死板教學(xué)模式，讓課堂氣氛活起來，讓學(xué)生動(dòng)起來。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，小學(xué)數(shù)學(xué)要結(jié)合學(xué)生的生活常識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，讓他們從熟悉的事物中理解和接受數(shù)學(xué)知識(shí)。這樣可以將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)在豐富多彩的生活游戲中很容易地接受和掌握。因此，在課堂學(xué)習(xí)中，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的習(xí)慣，在開放的課堂環(huán)境下激勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主探究。例如，在圖形的學(xué)習(xí)中，教師讓學(xué)生自行觀察教室內(nèi)都有什么圖形，再以提問的方式讓學(xué)生回答生活中是否注意到教室內(nèi)沒有的圖形。通過觀察和一系列問題的提出，會(huì)讓學(xué)生在游戲中感受到身邊的數(shù)學(xué)知識(shí)，使數(shù)學(xué)知識(shí)更加生活化。

三、開拓思維，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力

游戲是小學(xué)生的主要課余活動(dòng)方式，多樣的小游戲會(huì)讓學(xué)生在玩樂中對(duì)知識(shí)加以學(xué)習(xí)和鞏固，同時(shí)也能夠開拓思維，不斷創(chuàng)新和探究新的知識(shí)。因此，教師在游戲環(huán)節(jié)中要以組織者的角色去觀察和感受學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的變化，要充分給予學(xué)生自主權(quán)，讓學(xué)生自己去看、去想、去說，不要過多干涉游戲進(jìn)程。自由的思考和交流能夠喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和求知欲，能夠在游戲中全身心地感受到數(shù)學(xué)知識(shí)帶來的樂趣。同時(shí)，小學(xué)生的好奇心和求知欲非常強(qiáng)，隨著年齡的增長，他們對(duì)新知識(shí)的渴望程度也在不斷地增加，書本上的知識(shí)往往不能滿足他們的需求，因此教師要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)特點(diǎn)設(shè)計(jì)游戲，可以適當(dāng)加深游戲的難度，這樣有助于培養(yǎng)學(xué)生探索和主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，又在一定程度上提升了學(xué)生的創(chuàng)新能力。

四、激勵(lì)參與性，培養(yǎng)合作意識(shí)

游戲是一個(gè)群體性的活動(dòng)，學(xué)生參與到游戲中，可以營造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，提高課堂參與性，達(dá)到全體發(fā)展的目的。因此，教師在課堂游戲過程中，要鼓勵(lì)全體學(xué)生集體參與，學(xué)生在游戲中通過討論、交流，共同完成游戲任務(wù)，參與過程中每個(gè)學(xué)生在特定角色的背景下得到了情感體驗(yàn)并共享成果，極大地增加了學(xué)生的自信心和成就感。另一方面，游戲?yàn)閷W(xué)生提供了社會(huì)交往的機(jī)會(huì)，有助于人際關(guān)系能力的培養(yǎng)。在數(shù)學(xué)游戲中，學(xué)生在解決問題的過程中能夠?qū)W會(huì)分享、學(xué)會(huì)謙讓、學(xué)會(huì)合作，轉(zhuǎn)變了現(xiàn)代兒童以自我為中心的特點(diǎn)。在共同解決問題的過程中培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的集體主義精神，從而培養(yǎng)了理解、寬容、幫助、友好等優(yōu)秀的道德品質(zhì)，有助于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。

綜上所述，數(shù)學(xué)游戲的運(yùn)用在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情，在豐富多彩的游戲氛圍中讓數(shù)學(xué)課堂變得活躍，提高了學(xué)生的參與性。游戲過程中也培養(yǎng)了學(xué)生互助合作、團(tuán)結(jié)友愛等優(yōu)秀道德品質(zhì)，達(dá)到了素質(zhì)教育的綜合目標(biāo)。同時(shí)，在新課程改革下，如何上好一堂生動(dòng)有趣的數(shù)學(xué)課對(duì)教師也提出了更高的要求，教師要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的要求合理設(shè)計(jì)游戲環(huán)節(jié)，游戲要精、要巧、要有針對(duì)性，這樣才能使教學(xué)效果達(dá)到最大化，才能為小學(xué)生打下良好的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

馬瑋.游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].讀與算：教研版，2014（11）.

編輯 韓 曉