高霞

摘 要：詞匯是語言知識(shí)的重要組成部分，詞匯教學(xué)對(duì)學(xué)生學(xué)好英語，逐步形成一定的運(yùn)用語言的能力至關(guān)重要。根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)，指出英語詞匯學(xué)習(xí)的重要意義，并且根據(jù)自己的實(shí)際教學(xué)，總結(jié)分析了一些比較有效的記憶詞匯的方法。

關(guān)鍵詞：詞匯教學(xué)；重要性；問題；記憶方法；遺忘規(guī)律

一、詞匯學(xué)習(xí)的重要性和學(xué)生存在的問題

1.在英語學(xué)習(xí)中最常遇到的問題是詞匯不足。俗話說，“巧婦難為無米之炊”，“建房子先備料”。要想學(xué)好英語，沒有一定的詞匯量肯定是不行的。

2.我教英語已經(jīng)十幾年了，其中最讓我頭疼的就是學(xué)生不記單詞，或者是前面記后面忘，到最后已經(jīng)所剩無幾了。導(dǎo)致的后果就是學(xué)生對(duì)英語逐漸失去了興趣，尤其是男生，他們似乎天生就不善于背東西，記單詞對(duì)他們來說如同登天。而記憶詞匯又恰恰是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，所以現(xiàn)在許多學(xué)生都因此而掉了隊(duì)，甚至有相當(dāng)數(shù)量的學(xué)生就此放棄了英語，使我們的工作陷于深深的被動(dòng)中。當(dāng)然，我不能罷手，一直在探索和實(shí)踐詞匯的教法，在教學(xué)中不斷地運(yùn)用各種方法去幫助我的學(xué)生更有效地記憶詞匯。下面就是一些我常用的方法和實(shí)施過程中的感觸，與大家共勉。

二、詞匯教學(xué)和記憶方法

1.在七年級(jí)上學(xué)期的前半期，我會(huì)從字母和音素教起，雖然學(xué)生在小學(xué)學(xué)過英語，但是往往效果不佳，基礎(chǔ)不扎實(shí)，尤其是語音。在短時(shí)間內(nèi)幫助學(xué)生學(xué)習(xí)完音素后，就要在之后的單詞教學(xué)中反復(fù)地練習(xí)和實(shí)踐運(yùn)用它們，否則就是無用功。這也需要耐心和恒心，首先我要堅(jiān)持這樣做，學(xué)生才能緊跟著我逐漸地掌握它們。指導(dǎo)學(xué)生利用音素拼讀單詞，同時(shí)也通過單詞的讀音來進(jìn)一步練習(xí)、鞏固音素。這還不夠，字母組合的發(fā)音也要幫助學(xué)生一點(diǎn)點(diǎn)地掌握，如：ee ea ow or er ir 等字母組合，它們都有一定的規(guī)律可循，對(duì)于學(xué)記單詞大有裨益。學(xué)生只有學(xué)會(huì)利用讀音規(guī)律記憶單詞，掌握正確的拼寫形式才能避免死記硬背，提高記憶效率?！笆谌艘贼~，不如授人以漁?！蔽覍?duì)此方法有親身體會(huì)，它也使我受益匪淺，所以我總是竭盡全力，希望我的學(xué)生也能得到這一法寶。但實(shí)踐證明，我的美好愿望并不能完全如愿，只有少數(shù)學(xué)生能基本做到這一點(diǎn)，多數(shù)學(xué)生還是有困難的。這也有待我從自身找原因，力求讓學(xué)生能真正學(xué)好用好它們。除此以外，我常常利用實(shí)物、卡片、圖片、身勢(shì)語、PPT等方式直觀呈現(xiàn)詞匯，以加深他們對(duì)所學(xué)單詞的印象。學(xué)生對(duì)這種方式很感興趣，課堂氣氛也比較活躍，我也會(huì)感到輕松愉悅。更重要的是學(xué)生能夠相對(duì)容易地記住那些詞匯，且印象深刻。

2.在記憶詞匯時(shí)還有一些小辦法，例如，通過字形幫助記憶單詞。在教學(xué)單詞eye時(shí)，為了讓學(xué)生快速記住，就說其中的字母y就是我們的鼻子，而兩邊的字母e就是我們的兩個(gè)眼睛，學(xué)生就很感興趣，記憶深刻。還有，在教學(xué)單詞hang時(shí)，它的過去式、過去分詞hanged ， hanged和hung， hung有著不同的含義，學(xué)生常常難以分辨，我告訴他們前者是吊死之意，吊著的繩子比較長(zhǎng)，所以這個(gè)單詞加了ed 就長(zhǎng)了。這樣，學(xué)生就不容易把它們搞錯(cuò)了。在英語學(xué)習(xí)中還應(yīng)適時(shí)教會(huì)學(xué)生一些構(gòu)詞法知識(shí)。學(xué)生掌握了構(gòu)詞法就能用較少的時(shí)間掌握較多的詞匯，并能通過詞綴來了解、猜測(cè)詞義，從而擴(kuò)大詞匯量。如：?jiǎn)卧~care，careful，carefully，careless，carelessly，carelessness，構(gòu)詞法知識(shí)要不斷地復(fù)現(xiàn)，逐步地積累，否則學(xué)生還是不能很好地掌握和運(yùn)用。英語中的很多單詞是有規(guī)律可循的。我們可以對(duì)一些單詞進(jìn)行分類整理，如按照詞性分類；按照用途分類等。通過分類記憶，有利于學(xué)生比較鑒別，更好地學(xué)習(xí)記憶。再好的方法都要在實(shí)踐中運(yùn)用。因此，詞匯學(xué)習(xí)要堅(jiān)持聽、說、讀、寫全面發(fā)展的原則，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用，在實(shí)踐中鞏固內(nèi)化為自己的東西。

科學(xué)研究證明，遺忘的規(guī)律是先快后慢，剛記住的材料，最初幾個(gè)小時(shí)內(nèi)遺忘的速度最快。如果四至七天內(nèi)不復(fù)現(xiàn)，記憶將受到抑制，甚至完全消失。幫助學(xué)生防止遺忘最有效的方法就是組織好復(fù)習(xí)。有效的重復(fù)可以強(qiáng)化短時(shí)記憶，維持長(zhǎng)時(shí)記憶。我們應(yīng)對(duì)學(xué)生記憶詞匯進(jìn)行科學(xué)指導(dǎo)，要求他們做到眼到、口到、耳到、心到、手到，持之以恒，切忌間斷。教學(xué)有法，教無定法，還有其他許多好的方法可以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和記憶詞匯，我們需要不斷地學(xué)習(xí)，進(jìn)一步改進(jìn)方法。

在今后的教學(xué)中，我們要根據(jù)學(xué)生的具體特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律探索、實(shí)踐更多的方法，因地制宜，因人制宜。只要有愛心、耐心，沒有教不會(huì)的學(xué)生。努力創(chuàng)造適合學(xué)生的生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引他們積極參與，讓他們體驗(yàn)到成功的喜悅，相信我們的學(xué)生能夠克服困難，能夠闖過詞匯這一關(guān)，更好更快地學(xué)好英語。

參考文獻(xiàn)：

[1]張莉.淺談高中英語詞匯教學(xué)[M].方圓電子音像出版社，2010-05.

[2]付玉.提高小學(xué)生記憶單詞能力三法[M].方圓電子音像出版社，2009-06.

編輯 謝尾合