黃靜

摘 要：隨著新課改的不斷深入，人們對教育質(zhì)量的要求越來越高，特別是在初中語文教學(xué)的過程中如何構(gòu)建一個(gè)高效的課堂成為相關(guān)教育工作者最想解決的問題之一。教師要摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，更新教學(xué)內(nèi)容，不斷改革與發(fā)展教育方法，保證我國初中語文教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出高效課堂。基于此，主要對新課標(biāo)背景下初中語文高效課堂的構(gòu)建進(jìn)行了深度的研究，以便給我國的初中教學(xué)提供一個(gè)更好的發(fā)展空間。

關(guān)鍵詞：新課標(biāo)背景；初中語文；高效課堂；構(gòu)建

一、新課標(biāo)背景下構(gòu)建一個(gè)初中語文高效課堂所需的基本

條件

1.教師要認(rèn)識到高效課堂對初中語文教學(xué)的重要性

在新課標(biāo)背景之下，初中語文教師要想使教學(xué)質(zhì)量得以保證，教學(xué)水平不斷升高，就需要構(gòu)建高效的初中語文課堂，由于我國大部分教師都受了傳統(tǒng)觀念的影響，一直采用“老師講，學(xué)生聽”“滿堂灌”的教學(xué)方式，這嚴(yán)重阻礙了我國初中語文教學(xué)發(fā)展的腳步。要想改變這一現(xiàn)狀，首先要認(rèn)識到高效課堂對初中語文教學(xué)的重要性。再次，要在新課標(biāo)理念的指導(dǎo)下，不斷更新教學(xué)內(nèi)容，要時(shí)刻改革與發(fā)展教學(xué)方法，以此來提高自身的文化知識水平。同時(shí)，在教學(xué)的過程中一定要經(jīng)常分析教學(xué)中出現(xiàn)的問題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。最為重要的一點(diǎn)就是，教師一定要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，把學(xué)生作為教育的主體，積極發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，教師只能作為學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和引導(dǎo)者，只有這樣才可以更好地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出高效的課堂。

2.積極調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，營造初中語文高效課堂的良好氛圍

眾所周知，興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的源泉，我們要積極調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生愛上學(xué)習(xí)。調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣主要有兩種措施，分別是：（1）教師通過不斷地改革與發(fā)展教學(xué)方法，比如說：在實(shí)際教學(xué)的過程中采用情境教學(xué)法或者運(yùn)用學(xué)生周圍的人和事物進(jìn)行舉例，讓學(xué)生明白語文知識源于生活，可以在生活中獲取知識，這樣可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。（2）教師應(yīng)該構(gòu)建一個(gè)公平公正的教學(xué)課堂，在這種良好的課堂氛圍中可以加強(qiáng)學(xué)生與教師之間的交流，促使教師與學(xué)生在教與學(xué)的過程中共同成長，共同進(jìn)步。

二、在新課標(biāo)背景下如何構(gòu)建初中語文高效課堂

1.確定高效的教學(xué)目標(biāo)

一個(gè)高效的教學(xué)目標(biāo)可以幫助教師更好地完成教學(xué)任務(wù)，明確教學(xué)的最終目的。因此，在教學(xué)的過程中，教師一定要確定一個(gè)高效的教學(xué)目標(biāo)，而在確定高效的教學(xué)目標(biāo)時(shí)，教師只有對語文教材進(jìn)行仔細(xì)的研讀與分析，待完全熟練掌握教材內(nèi)容后，方能更好地把教材內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際發(fā)展情況結(jié)合在一起，確定最終的教學(xué)目標(biāo)，這樣方能避免因教材內(nèi)容太難或者太易導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣下降。換句話說，在確定高效的教學(xué)目標(biāo)的過程中，一定要把發(fā)展學(xué)生作為重要的基本原則。

2.讓學(xué)生積極地參與到課堂活動(dòng)中來

在語文教學(xué)的過程中，教師一定要明白學(xué)生的參與度直接影響著教育質(zhì)量和教學(xué)水平。教師要全面引導(dǎo)學(xué)生參與到課堂活動(dòng)中來，做到會(huì)思、會(huì)問、會(huì)與同學(xué)進(jìn)行討論，從而讓學(xué)生發(fā)揮出其本身的能動(dòng)性，只有把學(xué)生的潛能激發(fā)出來，才會(huì)更好地構(gòu)建出一個(gè)高效的語文課堂，同時(shí)教師一定要學(xué)會(huì)放手，學(xué)會(huì)讓學(xué)生自主閱讀。讓小組進(jìn)行討論與探究，可以使學(xué)生在小組中盡情地發(fā)表個(gè)人見解，教師可以在學(xué)生遇到難解的問題時(shí)，給出一些有效的建議，這樣既可以幫助學(xué)生解決問題，還可以更好地拉近教師與學(xué)生之間的關(guān)系。

3.改變評價(jià)方式

眾所周知，語文教學(xué)的最終教學(xué)任務(wù)并不只是為了提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)成績，而是培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。而初中語文高效課堂，并不是在于教室中是否書聲瑯瑯，而是在于是否在有限的時(shí)間里，讓學(xué)生的語文素養(yǎng)得到更大的提升。我們不僅要改變評價(jià)方式，還要培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，這可以幫助初中語文教師完成初中語文高效課堂的構(gòu)建工作。

4.確保講授的高效性

由于學(xué)生與學(xué)生之間存在很大的差異，需要初中語文教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來確定講授的課程內(nèi)容。因此，在教學(xué)的過程中必須要確保講授的高效性。而為了確保講授的高效性，教師應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：（1）只有通過教師的合理指導(dǎo)，才可以激發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維，堅(jiān)決避免因?qū)W生沒有掌握相應(yīng)的內(nèi)容而盲目爭辯。（2）教師一定要摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，放手讓學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考或者進(jìn)行小組討論，這樣的教學(xué)效果會(huì)事半功倍。

綜上所述，初中語文教師要想在新課標(biāo)背景下完成初中語文高效課堂的構(gòu)建工作，就要不斷地改革與發(fā)展教學(xué)方法，摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，同時(shí)一定要把學(xué)生作為教學(xué)主體，還要把培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)作為最終的語文教學(xué)任務(wù)，只有這樣才可以保證語文課堂的高效性，全面促進(jìn)我國教育事業(yè)的向前發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

韋文娟.芻議新課標(biāo)背景下初中語文高效課堂的構(gòu)建[J].當(dāng)代教育實(shí)踐與教學(xué)研究，2015（5）：64.

編輯 張珍珍