吳登信

摘 要：新課程改革的要求是不斷發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。初中物理作為我國素質(zhì)教育的一部分，加強初中物理教學(xué)改革有著重大意義。

關(guān)鍵詞：初中物理；新課程；教學(xué)改革

在這個競爭日益激烈的市場環(huán)境下，人才的作用越來越突出，誰擁有了人才，誰就能夠在社會上得到更好的發(fā)展。而教育作為人才培養(yǎng)的重要途徑，培養(yǎng)更多的人才既是現(xiàn)代化教育的目的，同樣也是我國現(xiàn)代社會發(fā)展的內(nèi)在要求。伴隨著新課程改革的不斷發(fā)展，對初中物理教學(xué)要求也在不斷提高，物理作為我國素質(zhì)教育的重要組成部分，為了更好地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，就必須堅持用發(fā)展的眼觀看待問題，積極探索初中物理教學(xué)之路，進(jìn)而為我國現(xiàn)代社會培養(yǎng)更多的人才。

一、初中物理新課程改革

1.轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

物理是一門應(yīng)用性的學(xué)科，在新課改的環(huán)境下，傳統(tǒng)的教學(xué)觀念已經(jīng)不能滿足我國當(dāng)前初中物理教學(xué)發(fā)展的需要了。為了滿足社會發(fā)展需求，在初中物理教學(xué)中，作為教師，就必須積極的轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，將“要學(xué)生學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W(xué)生要學(xué)”。將學(xué)生作為課堂教學(xué)的主體，教師則積極發(fā)揮引導(dǎo)作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生主動參與到課堂教學(xué)。例如，在學(xué)習(xí)《重力》的時候，我讓學(xué)生進(jìn)行主講，課前先給學(xué)生10分鐘準(zhǔn)備時間，然后再由學(xué)生進(jìn)行重力講解，在學(xué)生講解完后，我對學(xué)生的精彩講解進(jìn)行點評，對學(xué)生采用鼓勵性的語句。通過這種方式既鍛煉了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，同時也加深了學(xué)生對知識的掌握與了解，起到了事半功倍的效果。

2.教學(xué)內(nèi)容的整合

長期以來，我國初中物理教材偏重理論知識，而對實踐方面卻少有涉及，在進(jìn)行教學(xué)時，如果一味地灌輸理論知識，不僅不利于學(xué)生對知識的掌握，還會影響到我國教育事業(yè)的發(fā)展。新課程改革的要求就是不斷發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的過程中，加強實踐教學(xué)有著重大作用。為此，在初中物理改革過程中，應(yīng)當(dāng)在教學(xué)內(nèi)容上摒棄全面講解的方法，建立實踐教學(xué)模式，讓學(xué)生積極參加創(chuàng)新實踐活動，嘗試用創(chuàng)造性的方法解決實踐中的問題，進(jìn)而不斷提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。

二、結(jié)語

物理作為我國素質(zhì)教育的一部分，在新課程改革的背景下，加強物理教學(xué)改革，一方面有助于培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力，促進(jìn)學(xué)生更好地發(fā)展，另一方面有助于物理教學(xué)質(zhì)量的提高。

編輯 楊 倩