倪前恒

【摘要】隨著經(jīng)濟全球一體化，與國際上的交流愈發(fā)頻繁，英語作為國際語言在日常生活中的重要性就完美地體現(xiàn)出來了?？梢哉f，掌握好英語語言與運用能力對于學生而言是工作與生活中必不可少的技能之一，英語能力的高低將會對學生未來發(fā)展產(chǎn)生直接的影響。在實踐教學中，由于各種主、客觀原因，大部分學生對于英語學習不感興趣或者興趣不濃，甚者會產(chǎn)生抵觸情緒，經(jīng)常出現(xiàn)翹課、逃課等情況。這都是由學生興趣缺乏引起的，那么在英語教學中如何去激起學生英語學習興趣，激發(fā)學生積極主動性，調動學生主觀能動性，培養(yǎng)學生英語學習興趣，優(yōu)化課堂教學效率，這已成了廣大英語教師進行教學的當務之急。

【關鍵詞】英語教學 學習興趣 興趣培養(yǎng) 課堂教學

興趣與求知欲望是學生進行學習的動機與動力。但在實際學習過程中，教師忽略了學生的主體地位，大部分學生英語缺乏學習的動力、持久的毅力與恒心，最重要的是缺乏對英語學習的興趣，導致英語教學效果一直不理想，學生的英語學習水平得不到有效提升。因此，作為一名英語教師，要及時更新教學手段，靈活教學，豐富課堂教學活動，使每位學生都能積極參與到課堂教學中，激發(fā)學生英語學習的興趣，使學生變興趣為動力，調動學生學習的主觀能動性，優(yōu)化教學效果，提升學生的英語水平，為今后的職業(yè)生涯奠定基礎，提升學生社會地位。對此，本文將針對如何激發(fā)學生英語學習興趣提出如下幾方面的建議，以期為廣大教育從事者提供一些教學手段，優(yōu)化教學效果。

一、創(chuàng)設趣味性的教學情境，激發(fā)學生學習興趣

一堂成功的英語課堂教學應當創(chuàng)設更多生動有趣的教學情境，讓學生積極參與其中，有機會運用所學知識進行溝通與交流，激發(fā)學生英語學習興趣，推動學生學習的動力。現(xiàn)代教育教學下，教師不再是教學活動中的主導者而轉為引導者、指導者與組織者，這一角色的轉變要求教師應當創(chuàng)設好教學情境，體現(xiàn)學生的主體地位，使學生真正作為學習中的主人。然而在英語實踐教學中，學生具有注意力分散、生性活潑好動等特點，因此，教師應當運用示范性教學，往往能夠有效激發(fā)學生英語學習興趣，吸引學生有效注意力。比如，在介紹新對話材料過程中，可以采用這種教學方法，具體做法是：先通過與一名學生的聯(lián)合示范，再指定班里其他兩名同學在教師指導下為班里其他同學做示范，最后通過分組訓練與集體訓練相結合的方法，達到熟練對話材料的目的，這樣既能使學生快速進入課堂學習中，又能使學生在模仿情境過程中激發(fā)學生英語學習興趣。還可以創(chuàng)設游戲法、競賽法、話劇表演等形式的教學情境來激發(fā)學生英語學習興趣。

二、善于結合學生生活實際，增加師生之間互動

英語教學最主要的教學目的是培養(yǎng)學生聽說讀寫綜合運用能力，為學生今后的學習與發(fā)展奠定堅實基礎，在全球經(jīng)濟一體化快速發(fā)展的趨勢下，對于提高學生英語學習水平與交流能力尤為重要。在英語實踐教學中，教師要善于結合學生生活實際，將英語教學和學生生活實際相聯(lián)系。這種教學方式能夠讓學生真切體會到英語學習的魅力與價值，增強師生之間的互動，最大程度激發(fā)學生對英語學習的興趣。為了培養(yǎng)學生英語學習興趣，教師可以將生活中與英語相關的事物引入到課堂教學中，如air-condition（空調）、blower（吹風機）、water dispenser（飲水機），這些都是與學生生活實際密切相關的事物，教師要把握好這些教學切入點，吸引學生的有效注意力，增加教師與學生之間的交流與互動，豐富課堂教學活動，以此來激發(fā)與培養(yǎng)學習英語的興趣。與此同時，為了讓學生更好的學習與掌握英語這門語言，在課堂教學過程中，教師可以講解一些其他國家的文化與習俗，增加學生文化常識，拓寬學生知識視野，也是激發(fā)與培養(yǎng)學生興趣與好奇心手段。如，教師可以講羅密歐與朱麗葉之間纏綿悱惻的愛情故事，讓學生在聽故事之余了解其他國家的文化風俗與人文差異，同時，這種講故事的教學手段能夠有效吸引學生有效注意力，使學生積極主動參與其中，學生學習英語興趣自然得到培養(yǎng)。

三、充分借助多媒體教學手段，培養(yǎng)學生學習興趣

當今社會是一個信息化技術高速發(fā)展的時代，教師要善于運用生活中的高科技技術輔助教學，培養(yǎng)學生英語學習興趣。多媒體技術是目前教學過程中運用最廣泛的教學手段，也是最容易激發(fā)與培養(yǎng)學生英語學習興趣的教學方式。在英語教學過程中，教師可以充分借助多媒體信息技術這一教學手段，為學生營造一個真實、生動的教學情境，在激發(fā)與培養(yǎng)學生英語學習興趣，吸引學生有效注意力的同時，為學生的英語學習水平提升與互動型教學模式構建奠定堅實基礎。如，在教學實踐活動中，教師可以運用多媒體教學手段，課上播放《阿凡達》、《美人魚》、《冰雪奇緣》等學生感興趣與熟悉的影片，并且時常推薦一些適合中學生觀影的經(jīng)典英文片，然后引導、組織學生自行選擇喜歡的人物情景進行角色扮演與模擬，由于在扮演過程中需要學生全程用英語表達，這對提高學生英語口語表達能力有很好的促進作用。同時，這種現(xiàn)代化的教學模式還為學生營造一個輕松、愉悅的教學氛圍，使學生能夠全身心地投入其中，為英語課堂教學活動增添了樂趣，讓學生真正感受到英語學習的魅力與價值，也讓學生敢于進行英語表達，激發(fā)與培養(yǎng)學生的英語學習興趣，為學生未來的學習奠定良好基礎。

總而言之，興趣與求知欲是學生進行學習的動機與動力。英語教學想要取得成功，激發(fā)與培養(yǎng)學生英語學習興趣是首要任務，因此，在教學實踐教學中，教師要重視激發(fā)與培養(yǎng)學生的英語學習興趣，靈活運用各種教學手段與教學方法，為學生營造一個輕松與愉悅的教學氛圍，增加教師與學生之間的互動，同時借助多媒體教學手段輔助教學，讓學生感受到英語學習的樂趣與價值，積極主動地參與到課堂教學中，提高學生英語學習興趣，優(yōu)化教學效果。

參考文獻：

[1]王雪英.探究如何激發(fā)學生學習英語的興趣[J].考試周刊，2015，81：95.