尼瑪卓嘎

【摘 要】導(dǎo)入是影響課堂教學(xué)效果的重要環(huán)節(jié)，精心創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景進(jìn)行導(dǎo)入是提高課堂教學(xué)有效性的重要途徑。精彩的情境導(dǎo)入不僅能把學(xué)生的注意力迅速集中起來(lái)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與動(dòng)機(jī)，從而主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)，而且能使抽象的教學(xué)內(nèi)容和待解決的問(wèn)題形象化、具體化、清晰化，有助于教學(xué)。在情境導(dǎo)入中我是從以下幾個(gè)方面做得：巧設(shè)懸念，精心設(shè)疑；創(chuàng)設(shè)情境，激起興趣；創(chuàng)設(shè)活動(dòng)，營(yíng)造氛圍；巧用電腦，激發(fā)情趣。

【關(guān)鍵詞】導(dǎo)入 設(shè)疑 興趣 氛圍

導(dǎo)入是影響課堂教學(xué)效果的重要環(huán)節(jié)，精心創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景進(jìn)行導(dǎo)入是提高課堂教學(xué)有效性的重要途徑。精彩的情境導(dǎo)入不僅能把學(xué)生的注意力迅速集中起來(lái)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與動(dòng)機(jī)，從而主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)，而且能使抽象的教學(xué)內(nèi)容和待解決的問(wèn)題形象化、具體化、清晰化，有助于教學(xué)。

著名特級(jí)教師于漪曾說(shuō)過(guò)：“新課的第一錘要敲在學(xué)生的心靈上，激發(fā)起他們思維的火花，或像磁石一樣把學(xué)生牢牢地吸引住。”好的開(kāi)頭是成功的一半。教師根據(jù)兒童的心理特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)出好的課堂開(kāi)頭，達(dá)到上課一開(kāi)始就能深深地吸引學(xué)生的注意力，點(diǎn)燃學(xué)生求知欲望的火花，使他們能情緒飽滿(mǎn)的主動(dòng)去接受新知識(shí)。就自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，做一下簡(jiǎn)單的總結(jié)。

一、巧設(shè)懸念，精心設(shè)疑

“學(xué)貴有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)”。心理學(xué)表明，兒童有很強(qiáng)的好奇心，他們?cè)谟龅矫軙r(shí)，對(duì)問(wèn)題產(chǎn)生懸念，大腦便會(huì)出現(xiàn)特有的興奮。于是，他們會(huì)積極思考，千方百計(jì)地探索其中的奧秘，以獲得心理上的滿(mǎn)足。因此，“質(zhì)疑”可以很有效地導(dǎo)入新課。

二、創(chuàng)設(shè)情境，激起興趣

“學(xué)習(xí)的最好刺激乃是對(duì)所要學(xué)的教材的興趣”。興趣可以孕育愿望，可以滋生動(dòng)力。在新課教學(xué)中就是要利用兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的事例，激發(fā)他們求知的情趣，引導(dǎo)他們?cè)跉g樂(lè)中進(jìn)入學(xué)習(xí)。這樣創(chuàng)境入課，象磁鐵一樣，一開(kāi)始就把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)出來(lái)，吸引其注意力，就如在平靜的湖面上投石，激起一片漣漪，產(chǎn)生急欲一聽(tīng)的感染力，把“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”。

三、創(chuàng)設(shè)活動(dòng)，營(yíng)造氛圍

小學(xué)生活潑好動(dòng)，注意力很難持久集中，根據(jù)這一特點(diǎn)，可挖掘教材內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情景，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與意識(shí)，讓他們的手、腦、眼、口同時(shí)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》也指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，是師生之間、學(xué)生之間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過(guò)程?！币虼?，新課導(dǎo)入應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)，努力營(yíng)造一個(gè)平等、民主、和諧、寬松、自由、安全的開(kāi)課氛圍，使學(xué)生在愉悅的情感體驗(yàn)下開(kāi)始數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。新課的導(dǎo)入，應(yīng)該從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)基礎(chǔ)出發(fā)，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)貼近學(xué)生生活實(shí)際的情境，“選擇學(xué)生身邊的、感興趣的事物，提出有關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與動(dòng)機(jī)，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系”，讓學(xué)生在生動(dòng)具體的現(xiàn)實(shí)情景中開(kāi)始數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，體驗(yàn)和理解數(shù)學(xué)。

四、巧用電腦，激發(fā)情趣

兒童活潑好動(dòng)，好奇心強(qiáng)，易于接受新鮮事物，幽雅動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，鮮艷奪目的色彩，美麗斑斕的圖畫(huà)，都能吸引學(xué)生的注意力。而多媒體的使用便可以提供這種生動(dòng)、形象、直觀、感染力強(qiáng)的教學(xué)信息，喚起學(xué)生的好奇心和求知欲，進(jìn)而使學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚興趣。

當(dāng)然，新課的導(dǎo)入方式很多，如講故事、猜謎語(yǔ)、做游戲、聽(tīng)音樂(lè)，簡(jiǎn)單的一個(gè)設(shè)問(wèn)，普通的一聲問(wèn)候，甚至一句無(wú)聲的體態(tài)語(yǔ)。這一切都要圍繞一個(gè)目標(biāo)，那就是為學(xué)生學(xué)習(xí)新知?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)愉悅、和諧的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和創(chuàng)造性，讓學(xué)生愿學(xué)、善學(xué)、樂(lè)學(xué)。

【參考文獻(xiàn)】

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