李其濤

摘 要：小學(xué)語(yǔ)文，是學(xué)生們?cè)趩⒚山逃械幕A(chǔ)，也是一項(xiàng)重要的課程，而它的重要性不僅體現(xiàn)在學(xué)習(xí)中，在生活中各個(gè)方面，它同樣也有不容小覷的作用。作為一門(mén)重要的人文社會(huì)學(xué)科，更是要從小抓起。因此，優(yōu)化小學(xué)語(yǔ)文作業(yè)，提高小學(xué)語(yǔ)文質(zhì)量成為當(dāng)前教學(xué)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；現(xiàn)狀；質(zhì)量；優(yōu)化

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2016）13-373-01

小學(xué)語(yǔ)文是小學(xué)課堂一項(xiàng)重要的課程，語(yǔ)文作業(yè)則是課堂教學(xué)的一項(xiàng)重要組成部分。學(xué)生們則要通過(guò)寫(xiě)作業(yè)去加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解與記憶。然而，一些學(xué)校的語(yǔ)文教學(xué)現(xiàn)象卻不如人意。因此，就要優(yōu)化小學(xué)語(yǔ)文的質(zhì)量，這樣不僅能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，而且還能提高自身的文化素養(yǎng)。

一、小學(xué)語(yǔ)文作業(yè)現(xiàn)狀分析

1、作業(yè)機(jī)械化

每上完一堂語(yǔ)文課的內(nèi)容，老師們會(huì)通過(guò)寫(xiě)作業(yè)讓學(xué)生鞏固練習(xí)，來(lái)加強(qiáng)對(duì)這堂課的理解。比如，抄寫(xiě)這堂課的生字新詞。這是最普遍的學(xué)生課堂作業(yè)。因此，學(xué)生們會(huì)花費(fèi)大量的時(shí)間幾遍十幾遍的抄寫(xiě)生字新詞。這些或許已經(jīng)在課堂上掌握了的知識(shí)，只需要稍微鞏固一下，課前復(fù)習(xí)一下就可以了，老師們卻認(rèn)為寫(xiě)的越多，記的越牢。這樣，不僅使學(xué)生們浪費(fèi)大量的時(shí)間，而且對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)多無(wú)益處，只會(huì)讓學(xué)生們產(chǎn)生厭倦心理罷了。

2、作業(yè)形式單調(diào)

老師們?cè)诓贾谜n后作業(yè)時(shí)，僅僅拘泥于對(duì)課堂知識(shí)的鞏固與運(yùn)用，作業(yè)形式局限于做課后練習(xí)題，抄寫(xiě)一些簡(jiǎn)單的課文內(nèi)容。很少有其他形式的作業(yè)。也許是因?yàn)檫@種作業(yè)形式便于家長(zhǎng)對(duì)孩子作業(yè)情況的監(jiān)督，也許是因?yàn)橹袊?guó)現(xiàn)代的教學(xué)還不夠開(kāi)放。

3、作業(yè)忽視整體與個(gè)別

每堂課程結(jié)束后，學(xué)生們?cè)谡n堂上所學(xué)知識(shí)的接受程度是不一樣的，而老師們往往忽視了這個(gè)細(xì)節(jié)，對(duì)所有學(xué)生布置作業(yè)的要求是一樣的。對(duì)于那些還未完全掌握課堂內(nèi)容的學(xué)生們可能會(huì)魚(yú)目混珠，僅僅是為了完成作業(yè)去寫(xiě)作業(yè)，這樣會(huì)致使他們對(duì)知識(shí)的掌握程度會(huì)越來(lái)越低。不利于學(xué)生的發(fā)展，更多的是做無(wú)用功。

二、如何優(yōu)化小學(xué)語(yǔ)文作業(yè)

1、量的優(yōu)化

對(duì)于每堂語(yǔ)文課后生字生詞的抄寫(xiě)可以適當(dāng)減少，通過(guò)在課堂上檢測(cè)學(xué)生們對(duì)生字生詞的掌握程度，適當(dāng)增減抄寫(xiě)的遍數(shù)，對(duì)于艱難記住的可以多加練習(xí)，一些簡(jiǎn)單的則可以少寫(xiě)甚至不寫(xiě)，課前做到復(fù)習(xí)，以便提高學(xué)習(xí)效率。

2、形式的優(yōu)化

作業(yè)的形式可以多種多樣，并非只有抄寫(xiě)、背寫(xiě)、做練習(xí)題。俗話說(shuō)：興趣是最好的老師。只有提高學(xué)生們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，才能有效的掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。

通過(guò)多種形式的學(xué)習(xí)，加深學(xué)生們對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和記憶，同樣，也培養(yǎng)了興趣，使學(xué)生們身心得到了更加健康發(fā)展。

3、尊重學(xué)生差異

學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握程度是參差不齊的，有的吸收消化較快，有的則要慢些。因此，老師們不能一概而論，對(duì)于不同的學(xué)生要采取不同的教育方式。備課時(shí)，老師們就要充分考慮到學(xué)生的差異性，分層次的去備課，使困難生能慢慢接受消化，優(yōu)生能鞏固記憶。其次，對(duì)于老師們上課提問(wèn)，可以對(duì)困難生提一些較簡(jiǎn)單的問(wèn)題，優(yōu)生可以稍微復(fù)雜一點(diǎn)，無(wú)論同學(xué)們回答的對(duì)與錯(cuò)，都應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生再接再厲。對(duì)于課后批改作業(yè)，更是要對(duì)困難生的作業(yè)多下功夫，這樣就可以查漏補(bǔ)缺，發(fā)現(xiàn)困難生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的不足，及時(shí)加強(qiáng)對(duì)困難生知識(shí)的記憶。

三、提高小學(xué)語(yǔ)文質(zhì)量

1、建立良好的師生關(guān)系

師生關(guān)系在教學(xué)中起著決定性的作用，老師在孩子的性格塑造方面相當(dāng)重要。不同的孩子性格不同，因此，教育方式也應(yīng)該有所差異。對(duì)于那些調(diào)皮搗蛋的學(xué)生應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)管理，而那些靦腆膽小的則需要多鼓勵(lì)，給他們信心，加強(qiáng)與其他學(xué)生的交流溝通。這就要求老師們善于與學(xué)生溝通，要有高度的責(zé)任心，愛(ài)心和耐心。使老師和學(xué)生的關(guān)系不僅是師生關(guān)系，更是朋友關(guān)系，這樣才能更進(jìn)一步的去了解每一個(gè)學(xué)生。

2、創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)慣

在語(yǔ)文的教學(xué)學(xué)習(xí)中離不開(kāi)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)，老師可以培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成晨讀的習(xí)慣，讀課文，背名篇，這有利于學(xué)生寫(xiě)作。其次，上課專心聽(tīng)講的習(xí)慣也要培養(yǎng)，學(xué)生上課走神、分心、打瞌睡的現(xiàn)象處處可見(jiàn)，因此，老師可以在上課過(guò)程中講一個(gè)笑話或者新聞來(lái)吸引學(xué)生的注意力。再者，養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的好習(xí)慣，這樣不懂的問(wèn)題在老師上課講解的過(guò)程中他就會(huì)自覺(jué)的去聽(tīng)，去弄懂之前不會(huì)的問(wèn)題。

3、提高學(xué)生書(shū)寫(xiě)質(zhì)量

錯(cuò)別字對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)應(yīng)該是家常便飯了，如果不加以糾正，他們就會(huì)將錯(cuò)就錯(cuò)，提高學(xué)生的書(shū)寫(xiě)質(zhì)量也是提高語(yǔ)文成績(jī)的一項(xiàng)重要舉措。因此，老師們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中就應(yīng)該把那些難寫(xiě)，易錯(cuò)的字進(jìn)行重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，并要求學(xué)生書(shū)寫(xiě)規(guī)范，工整，整潔。同樣，也可以讓學(xué)生們養(yǎng)成練字的習(xí)慣。

4、老師認(rèn)真批改作業(yè)

老師批改作業(yè)應(yīng)該本著“當(dāng)日事，當(dāng)日畢”的原則，認(rèn)真，細(xì)致的批改學(xué)生的作業(yè)。作業(yè)的評(píng)語(yǔ)也應(yīng)是鼓勵(lì)性、積極性的話語(yǔ)，對(duì)于學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的問(wèn)題，及時(shí)講評(píng)，讓學(xué)生明白自己作業(yè)存在的問(wèn)題，這樣，他們才能及時(shí)更正錯(cuò)誤學(xué)習(xí)成績(jī)才會(huì)得到提高。

總而言之，語(yǔ)文作為學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中一項(xiàng)重要課程，無(wú)論是朗讀，還是背誦，還是書(shū)寫(xiě)等，都是不可忽視的。哪怕是一個(gè)小小的問(wèn)題的思考，一個(gè)錯(cuò)別字的糾正，一次課前的預(yù)習(xí)，都對(duì)語(yǔ)文課程的學(xué)習(xí)有不可小覷的作用。量變才會(huì)引起質(zhì)變，只有這樣慢慢地積累，才會(huì)有所收獲。當(dāng)然，老師的在其中扮演的角色極為重要，只有師生關(guān)系更融洽，老師教學(xué)方式更加優(yōu)化，這樣，語(yǔ)文的教學(xué)質(zhì)量才會(huì)有所提高，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)才會(huì)提高，學(xué)生的文化素養(yǎng)才會(huì)提高。

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