王紅蕾

摘 要：小學美術(shù)教育是素質(zhì)教育的重要組成部分。在教學中，教師要以新課標的要求為教學依據(jù)，從學生的興趣出發(fā)進行教學設(shè)計，讓學生積極參與到美術(shù)教學活動，靈活運用美術(shù)知識，促進他們想象力和創(chuàng)造力的發(fā)展。在教學中，教師要精心設(shè)計教學環(huán)節(jié)，并在教學活動中加強和學生的互動，使課堂教學在活躍的氛圍中高效進行。

關(guān)鍵詞：小學美術(shù)；興趣；趣味教學；全面提高

中圖分類號：G62 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2016）30-0225-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.30.147

在小學美術(shù)教學中，教師既要讓學生在學習中掌握美術(shù)基礎(chǔ)知識，提高他們的美術(shù)技能，還要培養(yǎng)他們欣賞美、感受美、創(chuàng)造美的能力，引導學生積極地探究美術(shù)知識，促進他們美術(shù)素質(zhì)的有效提高。隨著新課改的進行，小學美術(shù)教學要注重發(fā)揮其素質(zhì)教育的功效，通過激發(fā)學生對美術(shù)學習的興趣，讓他們積極參與到教學活動中，促進學生審美能力和想象力的提高，使他們的創(chuàng)新思維獲得發(fā)展。

一、巧妙設(shè)計導入環(huán)節(jié)，激發(fā)學生的學習興趣

小學生對新奇的事物感興趣。在美術(shù)教學中，教師可以運用學生的這一特點來進行導入環(huán)節(jié)的設(shè)計，充分挖掘教材內(nèi)容，運用趣味性的方法進行導入，激發(fā)學生的探究積極性，讓他們產(chǎn)生強烈的求知欲。在主動探究意識的引導下，學生會積極地進行美術(shù)知識的分析，有利于加快他們對知識的領(lǐng)悟和掌握。

例如，在教學《有趣的鞋》時，教師可以運用多媒體課件展示各種各樣的鞋：有穿在腳上的鞋、有作為工藝品掛在墻上的鞋、有古代人穿的鞋、有現(xiàn)代人穿的鞋……在豐富的多媒體畫面中，學生的興趣被調(diào)動起來，讓他們積極主動地進行課文內(nèi)容的探究，并從鞋中品位創(chuàng)作和文化的元素。然后，教師可以讓學生充分地展開想象，畫出一雙自己喜歡的鞋。在繪畫過程中，學生積極地拿起了畫筆，進行了積極的創(chuàng)作，使課堂教學高效進行。

二、結(jié)合多媒體進行教學，提高他們的美術(shù)技巧

隨著多媒體在教學中的廣泛運用，其對學生的學習起到的促進作用越來越顯著。在小學美術(shù)教學中，運用多媒體進行教學，能讓學生在直觀生動的教學環(huán)境中進行知識探究，有利于提高學生的注意力，讓他們在多媒體的引導下進行高效學習。在美術(shù)教學中，教師需要通過教學讓學生掌握一定的美術(shù)繪畫技巧，使他們在進行繪畫時能合理地進行布局和構(gòu)思，使繪畫作品完美地展現(xiàn)學生的創(chuàng)作意圖。在進行美術(shù)知識教學時，要讓學生掌握這些抽象的知識，教師需要結(jié)合學生的興趣特點來優(yōu)化課堂教學，合理運用多媒體來創(chuàng)設(shè)趣味性的課堂教學，讓學生在積極的探究和思考過程中掌握這些知識，并產(chǎn)生深刻的印象。

例如，在讓學生學習構(gòu)圖時，教師可以運用多媒體來進行直觀教學。通過多媒體課件把抽象的知識轉(zhuǎn)化成直觀的圖像，讓學生明確地理解了如何構(gòu)圖。同時，教師還可以運用多媒體給學生創(chuàng)設(shè)一個合理構(gòu)圖的小游戲，讓學生在游戲過程中運用拖動、粘貼等方式來拖動圖片，使這些圖片主次分明，構(gòu)成一幅美麗的圖畫。多媒體對教學起到了重要的促進作用，在運用多媒體進行教學時，教師要根據(jù)教學內(nèi)容進行選擇，通過精心設(shè)計教學課件，使教學取得實效。

三、激發(fā)學生的想象力，促進他們創(chuàng)新思維的發(fā)展

想象力是創(chuàng)新思維發(fā)展的基礎(chǔ)。在美術(shù)教學中，教師在讓學生進行美術(shù)作品的欣賞時，要引導他們進行想象。通過自由的想象，讓他們加深對作品的體會，從作品中感受到作者的創(chuàng)作意圖，并能從中學到創(chuàng)作的技巧。在想象過程中，能調(diào)動學生的積極思維，使他們加深對美術(shù)技能技巧的理解和掌握。在美術(shù)教學中，教師要鼓勵和引導學生進行想象，在想象中發(fā)展他們的創(chuàng)新思維。在繪畫創(chuàng)作中，學生通過想象來給作品增加創(chuàng)新元素，使他們的繪畫具有新意。

因此，在美術(shù)教學中，教師要讓學生進行大膽想象，讓他們靈活地運用積累的美術(shù)素材，創(chuàng)造出優(yōu)秀的、富有新意的作品。在廣闊的想象空間，學生的思維和構(gòu)思是獨特的，教師要鼓勵他們把這種感受用畫筆描繪出來。通過教師的鼓勵和引導，學生的繪畫能力獲得了提高，激勵他們進行進一步的深入學習和探究，使美術(shù)學習過程成為一個動態(tài)的良性循環(huán)。

四、給學生創(chuàng)設(shè)開放性的學習環(huán)境，提高學生的美術(shù)能力

在美術(shù)教學中，教師要給學生創(chuàng)設(shè)開放性的學習環(huán)境，讓他們在自由的氛圍中進行探究，能激發(fā)學生對美術(shù)學習的興趣。在探究過程中，學生運用自己喜歡的方法進行美術(shù)知識的分析和思考，能加深他們對知識的理解。

在創(chuàng)設(shè)開放性的學習環(huán)境時，教師可以運用多樣化的教學方法，激發(fā)學生的參與熱情，讓他們加深對知識的感受，從中獲得美術(shù)的技能技巧，通過思考和運用，提高他們的美術(shù)能力。

例如，在教學《我設(shè)計的一本書》時，教師可以讓學生分成小組進行討論，把自己的想法說出來。通過小組成員的合作，學生提出了很多創(chuàng)新的觀點。在設(shè)計環(huán)節(jié)中，學生綜合這些觀點進行了創(chuàng)新，使他們設(shè)計出很多優(yōu)秀的作品。

五、關(guān)注每一個學生的進步，促進學生全面提高

在小學美術(shù)教學中，教師要注重每一個學生的進步，通過引導，讓他們都積極地參與到美術(shù)知識的學習和探究中，促進學生全面綜合的發(fā)展。在教學活動中，教師和學生作為活動的雙方，要積極地進行互動。在教師的引導下，學生能夠展開充分的想象，運用掌握的美術(shù)知識進行繪畫，創(chuàng)作出優(yōu)秀的美術(shù)作品。新課程以“一切為了每一位學生的發(fā)展”為最高宗旨和核心理念，新的教育觀是“以人的發(fā)展為本”的教育。

所以，教師要關(guān)注每一位學生，心中時刻裝著每一位學生，只有了解了學生，教學才能做到有的放矢。在設(shè)計教學內(nèi)容時，教師既要深入探究教學大綱的要求，還要了解學生的學習情況。不同年級學生心智特點差異很大，每名學生的情況各不相同，教師要換位到學生的角度，盡可能多了解學生的基礎(chǔ)，才能正確地確定本節(jié)課的教學目標、重難點及教學方法，才能做到“因材施教”。在課堂教學中，教師要激發(fā)學生的學習主體意識，讓他們積極地完成教師布置的學習任務(wù)，在提高學生學習效率的同時，提高教學質(zhì)量。

總之，在小學美術(shù)教學中，教師要把知識教學和素質(zhì)教育相結(jié)合，讓學生在掌握美術(shù)繪畫技巧的同時，提高他們的審美能力，讓他們能運用掌握的美術(shù)知識進行繪畫創(chuàng)作，促進他們美術(shù)綜合素質(zhì)的提高。在教學中，教師要時刻關(guān)注學生的學習動態(tài)，對他們進行積極的引導，讓他們通過學習具備發(fā)現(xiàn)美、感知美和創(chuàng)造美的能力，使美術(shù)課堂教學實現(xiàn)真正的素質(zhì)教育。